Путешествие на остров Черепашек: занятие по математике
В данном документе представлен конспект занятия по математике для второй младшей группы детского сада, где дети отправляются в увлекательное путешествие на «Остров Черепашек». Главная цель занятия – помочь детям закрепить счет в пределах пяти, а также научить различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат и прямоугольник.
Занятие начинается с чтения телеграммы, пришедшей от черепашек с острова, где произошло несчастье. Дети проявляют интерес и готовность помочь героям, что способствует развитию их доброжелательности и интереса к математике. На протяжении всего занятия воспитатель использует игровые моменты, создавая эмоциональный и занимательный опыт для подрастающего поколения.
Благодаря таким активным заданиям, как определение фигур, сравнение предметов и понимание части суток, дети учатся излагать свои мысли в простой, но связной форме. Это развивает их речевые навыки и обогащает словарный запас. Воспитатель организует игру с использование карточек и иллюстраций, которые помогают детям запомнить формы и составляют основу для дальнейшего изучения математики.
Занятие включает в себя также физическую активность, например, перепрыгивание ручейка и «плавание» на воображаемой лодке. Это не только делает урок более интересным, но и помогает детям освоить понятия ширины и узости. Важной частью занятия является диалог воспитателя с детьми о времени суток, что помогает им связать математику с реальной жизнью.
В конце занятия ребята обнаруживают волшебный сундук с леденцами, что создает положительный эмоциональный финал и подводит к выводам о том, сколько нового они узнали. Такой подход к обучению способствует не только развитию математических навыков, но и формированию положительного отношения к учебе и сотрудничеству с другими.
Конспект занятия по математике
во второй младшей группе
«Путешествие на остров Черепашек»
Цели:
Образовательная:
- закрепить счет в пределах 5;
- продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);
- продолжать формировать у детей представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
- закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь;
Воспитательная:
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать любознательность.
Развивающая:
- продолжать развивать связную речь детей, обогащать их словарь;
- учить давать полные ответы на вопросы воспитателя;
Материал:телеграмма; карточки для каждого ребенка, на которых нарисованы предметы и похожие на них геометрические фигуры(яблоко, солнце - круг; лодка, колпак - треугольник; летучая мышь, стол - квадрат; холодильник, дверь - прямоугольник)2 пальмы; сундучок с леденцами.Картинки на тему «Медвежонок и время суток», 3пальмы, 3черепахи разных размеров и обезьяна.
Ход занятия
Стук в дверь
Воспитатель:Ребята, вы слышите? Кто-то стучит в дверь? Почтальон принес телеграмму. Ой, ребята, эту телеграмму нам прислали черепашки с острова, который так и называется «Остров Черепашек». Там живут только черепашки: большие и маленькие. Давайте узнаем, что же у них случилось(воспитатель читает телеграмму)
«Дорогие ребята! На нашем острове случилось несчастье. К нам пожаловал зловредный пират по прозвищу Бобби. Ребята, помогите нам, пожалуйста, спастись от зловредного пирата. Черепашки».
Воспитатель:Ну что, ребята, поможем черепашкам?
Дети:Да.
Воспитатель:Отправляемся в путь нас ждут очень интересные задания(воспитатель вместе с детьми идут по воображаемой дорожке).
- Ребята, смотрите, на нашем пути лежит первое задание:
«Назовите на какую геометрическую фигуру похожи эти предметы»(Дети выполняют задание, каждый индивидуально).
- На какую фигуру похоже яблоко?
Дети:круг
Воспитатель:На какую фигуру похоже солнце?
Дети:круг
Воспитатель:На какую фигуру похожа летучая мышь?
Дети:квадрат
Воспитатель:На какую геометрическую фигуру похож стол?
Дети:квадрат
Воспитатель:На какую фигуру похожи паруса лодки?
Дети:На треугольник
Воспитатель:На какую геометрическую фигуру похож колпак?
Дети:На треугольник
Воспитатель:На какую геометрическую фигуру похож холодильник?
Дети:На прямоугольник
Воспитатель:На какую геометрическую фигуру похожа дверь?
Дети:На прямоугольник
Воспитатель:Сравните круг и квадрат, чем они отличаются?
Дети:У круга нет ни сторон, ни углов, его можно катить, а квадрат катить нельзя.
Воспитатель:Почему?
Дети:Мешают углы.
Воспитатель:Молодцы! Вы справились с первым заданием и мы можем продолжать наш путь.
- Ребята, на карте нарисован ручеёк. Значит следующая наша остановка «Ручеёк». Давайте мы с вами попробуем перепрыгнуть ручеёк? Все прыгаем. Перепрыгнули.
- Почему мы смогли перепрыгнуть ручеёк?
Дети:Потому что он узкиий.
Воспитатель:А ещё какой бывает?
Дети:Широкий.
Воспитатель:Правильно. И наше следующее задание переплыть широкую реку. Но для этого необходимо построить лодочку (воспитатель показывает игру «Лодочка»)
Две ладошки мы прижмём
По реке мы поплывём.
А по речке, по волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Две ладошки соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. Имитировать движения волн и рыбок)
- Вот мы и перебрались на другой берег. Чтобы нам отправиться ещё дальше необходимо ответить на вопросы, если ответы будут правильными, тогда мы окажемся там.(Показ тематических картинок)
- Что делает мишка?
Дети:Зарядку.
Воспитатель:В какое время суток делает зарядку?
Дети:Утром.
Воспитатель:А что вы делаете утром?
Дети:Просыпаемся, чистим зубы, приходим в садик, делаем зарядку и завтракаем.
Воспитатель:А что ещё делает мишка?
Дети:Обедает.
Воспитатель:Видите как солнце высоко встало, значит какое время суток?
Дети:Обед.
Воспитатель:А здесь мишка что делает?
Дети:Смотрит телевизор.
Воспитатель:Мишка смотрит «Спокойной ночи малыши». Значит какое время суток?
Дети:Вечер.
Воспитатель:А здесь что нарисовано?
Дети:Мишка спит.
Воспитатель:Значит какое время суток?
Дети:Ночь.
Воспитатель:Молодцы, вы знаете части суток.
Игра «Что где находится»
- Дальше мы видим пальмы. Посчитайте, сколько пальм?
Дети:Две
Воспитатель:А сколько черепашек вы видите?
Дети:Много.
Воспитатель:А какие они по размеру?
Дети:Есть и большие и маленькие.
Воспитатель:А где находится большая черепаха?
Дети:Под пальмой.
Воспитатель:С какой стороны сидит большая обезьяна от пальмы?
Дети:С левой.
Воспитатель:А эта обезьяна какая? С какой стороны сидит обезьянка?
Дети:Маленькая. Сидит справа от пальмы.
Воспитатель:А что можно сказать о количестве черепах и обезьян.
Дети:Черепах больше, чем обезьян.
Воспитатель:А где сидит попугай?
Дети:На пальме.
Воспитатель:Правильно. Вот ребята мы справились со всеми заданиями и помогли черепашкам спастись от зловредного пирата. А черепашки спрятали под пальмой волшебный сундук. Давайте посмотрим, что там внутри.(Воспитатель вместе с детьми находят под пальмами сундук с леденцами). А сейчас нам пора отправляться обратно, в детский сад. Давайте хлопнем пять раз в ладоши и мы тут же вернемся в нашу группу:
Раз, два, три, четыре, пять(все хлопают в ладоши)
Вот и в группе мы опять!
- Вам понравилось наше путешествие? Что вы нового узнали сегодня на занятии?
(Ответы детей)
Список использованной литературы
1. «Математика от трех до семи» З. А. Михайлова, издательство «Акцидент», Санкт-Петербург, 1997 г.
2.«Игровые занимательные задачи для дошкольников» З. А. Михайлова, издательство«Просвещение», Москва, 1985 г.
