Итоги работы родительского собрания группы № 8 за 2014 – 2015 год

Родительское собрание группы № 8
«ИТОГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
за 2014 – 2015 год.»
29.05 2015 год

Повестка собрания:

1. Отчет воспитателя;

2. Просмотр видеозаписей;

3. Анализ родителей, о проделанной работе воспитателей за год.

1. Вступительное слово.
Добрый вечер, уважаемые родители. Большое спасибо, за то, что вы нашли время прийти к нам на собрание. Я очень рада, что вы проявляете такую активность в жизни ваших детей.
2. Слово предоставляется заведующей
3. Отчет воспитателя.
Наше сегодняшнее собрание посвящено итогам учебно-воспитательной работе. Как вы уже знаете, что мы работаем по новому государственному образовательному стандарту. В нем отражены 5 основных образовательных областей.
В этом учебном году особое внимание воспитателями было уделено 3. Это физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
И сегодня мы хотим вместе с вами проанализировать свою работу. Какие цели стояли перед нами в этом учебном году по ФГОС. Чего мы смогли добиться и чему научили ваших детей. Мы хотим рассказать Вам о своих наработках, новых внедрений, показать вам несколько видеоматериала.

1. Социально-коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; формирование основ безопасности в быту, социуме,  природе.

С этого года у нас был внедрен Общий круг. На нем поднимались различные темы. Наболевшие вопросы. Можно сказать, что дети сами поднимали эти вопросы. Такие как: « Кто дерется?». «Я не жадный?», «Какой я друг» и т. д. ( ПОКАЗАТЬ ВИДЕО)

1. Познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Мною были проведены мероприятия, развивающие представление об окружающем мире «В весеннем лесу», «Мой родной город», «Космос» и т.д. Познавательное развитие это - ФЭМП. Мы занимались по программе Колесниковой. Для возраста наших детей мы должны были усвоить программу счет до 5, различать геометрические фигуры, время суток и т.д. Но познавательное развитие – это не только ФЭМП, это и интеллектуальное развитие.

1. Речевое развитие включает владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Словарная работа (видео).
Осознание детьми своих возможностей (видео)
Использовались различные методы как преподносить тот или иной материал по художественной литературе.

1. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной,  и др.).

Темы занятий. «Нежная кисточка», «Три волшебных цвета», Умение держать ножницы. В свободное время, 2 половины дня, детям предоставлялась такая возможность, творческая работа.
Музыкальные занятия. Итоги занятий мы показывали на различных мероприятиях.

1. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах поведения детей: двигательном, в том числе связанном с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых  видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

• Зарядка.

• Физкультура 3 раза в неделю.

• Прогулка.

• Культурно – гигиенические навыки.

• Спортивные мероприятия

• Оздоровительный бег

• Отслеживалась динамика заболевания.

4. Анализ родителей, о проделанной работе воспитателей за год.