Дидактические игры по сенсорному воспитанию
Современные дети требуют новых подходов к воспитанию, и дидактические игры по сенсорному воспитанию являются одним из таких методов. Эти игры направлены не просто на исполнение стандартных заданий, а на развитие самостоятельности и внутреннего потенциала. В системе М.Монтессори педагог выступает не как главенствующая фигура, а как помощник, создающий оптимальные условия для самореализации ребенка.
Каждая игра, разработанная по методике Монтессори, имеет свою уникальную цель и задачу. Главная цель заключается в том, чтобы помочь детям научиться действовать самостоятельно, не боясь ошибиться. Игра «Выловим из воды» учит детей фокусироваться и развивает мелкую моторику, а сортировка семян тренирует внимательность и усидчивость. Эти навыки, полученные в игре, становятся основой для успешного обучения и дальнейшей жизни.
Оборудование, используемое в этих играх, должно соответствовать размеру детей, что позволяет им удобно и безопасно обращаться с предметами. Подходя к играм с интересом и азартом, дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают социальные навыки и учатся работать в команде. Это очень важно для воспитания уверенных и самостоятельных личностей, готовых к вызовам взрослой жизни.
Одним из основных принципов является возможность выбора: дети сами выбирают, с какой игрой играть, и как организовать процесс. Это создает ощущение свободы и уверенности, позволяет им выразить свои желания и способности. Педагоги лишь помогают направить внимание детей на задания, которые могут быть для них интересны, но не навязывают им свою волю. Такой подход способствует развитию внутренней мотивации.
Дидактические игры по сенсорному воспитанию.
В современном мире успешными в жизни может быть человек, обладающий многими качествами.
«Помоги мне сделать это самому» - основной девиз педагогики М.Монтессори. Система образования детей основана на самовоспитании, самообучении и саморазвитии ребенка. Он самостоятельно выстраивает свою личность, задействовав свой внутренний потенциал. В этой методике не применяются сравнения и измерения по существующим общим меркам. Вместо этого дети учатся свободно, без принуждения, внешнего вмешательства и критики.
Цель: не превратить ребенка в вундеркинда, а развивать его самостоятельность и другие способности. Основная «фишка» - отсутствие программы. Педагог почти не участвует в воспитании, его главная задача – понять, что интересно ребенку в определенный период его жизни, обеспечить оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить пользоваться.
Оборудование в ДО должно соответствовать росту детей, они должны иметь возможность самостоятельно представлять столы и стулья, выбирать место для занятий, научиться уверенности в обращении с хрупкими предметами. Все это учит ребенка социальному поведению в отношениях друг с другом и с окружающими его взрослыми.
Изготовлено несколько дидактических игр по методике М.Монтессори:
- «Выловим из воды» - с помощью сита вылавливает из миски мелкие предметы;
- «Сортируем семена» - сортируем семена, сложенные в одну коробку, по разным отделениям;
- «Прищепки в корзинке» - берет прищепку тремя пальцами и прицепляет ее на край корзинки;
- «Не просыпь» - держа кувшин с крупой в правой руке и придерживая левой, пересыпает в стакан;
- «Пересыпаем ложкой» - пересыпает ложкой из наполненной крупой чашки в пустую.
Последние две игры развивают у детей глазомер, учат аккуратности, бережному обращению с вещами.
Главное в этой методике – всегда иметь возможность проиграть когда захочется, луче всего, если ребенок может организовать свою игру без помощи взрослых. Такому ребенку не страшна будет ответственность и самостоятельность во взрослой жизни.
