Планирование игр по сенсорике для младшей группы: цвет, форма и величина
Данный документ представляет собой примерное планирование игр по сенсорике для первой младшей группы, что является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Игры, представленные в таблице, направлены на развитие у детей восприятия цветов, форм и величин. Для успешного обучения важно использовать увлекательные методы, которые смогут привлечь внимание маленьких детей и сделать процесс обучения интересным и познавательным.
В каждой игре предусмотрены четкие цели и соответствующее оборудование, что облегчает задачу воспитателей и педагогов. К примеру, на занятиях известная игра «Какой цвет?» поможет детям не только выучить названия основных цветов, но и запомнить, какие предметы соответствуют каждому из них. Этот подход помогает активно вовлекать детей в процесс обучения, используя различные материалы и игрушки, которые легко доступны в повседневной жизни.
Кроме того, занятия включают в себя игры, направленные на развитие мелкой моторики, такие как «Построим красный домик для куклы» и «Домики для зайки, цыпленка и мишки». Эти забавные и увлекательные задания позволяют детям не только освоить цветовую палитру, но и наладить контакт с окружающими, научиться выражать свои эмоции и работать в команде. Играя, дети развивают важные навыки, которые пригодятся им в будущем, такие как внимательность и усидчивость.
Каждое занятие строится таким образом, что воспитатели могут адаптировать его под уровень развития и интересы детей. Использование различных игровых форматов позволяет поддерживать высокий уровень вовлеченности малышей, а также развивать их наблюдательность и критическое мышление. В конечном итоге, подобное планирование игр создает прочный фундамент для дальнейшего образования и формирования гармоничной личности ребенка.
Примерное планирование игр по сенсорике в первой младшей группе
№ | Название игры | Цель | Оборудование | Срок использования | |||||||
1 | “Какой цвет” | Знакомить детей с обозначением цвета «красный», назначение предмета | Игрушки красного цвета | Сентябрь | |||||||
2 | “Найди игрушку такого же цвета” | Закрепить цвет: «красный» | Звездочки красного цвета спрятались по всей групповой комнате– нужно их отыскать. | ||||||||
3 | “Бантики для куклы” | Закрепить обозначение цвета «красный», знакомство с величиной “Большой, маленький” | Матрешки , бантики красного цвета (большие, маленькие) | ||||||||
4 | “Построим красный домик для куклы, синий гараж для машины” | Знакомство с синим цветом, закрепление красного | Кирпичики красного и синего цвета, машина синего цвета, кукла в красном платье | ||||||||
5 | “Домики для зайки, цыпленка и мишки” | Знакомство с желтым цветом, закрепить синий, красный цвет и величину (большой – маленький) | Кирпичики красного, синего, желтого цвета, игрушки: зайка, мишка, цыпленок. | Октябрь | |||||||
6 | “Шарик” | познакомить детей с формой шара и его свойствами. | Шарик и ворота | ||||||||
7 | “Кубики и шарики” | Учить детей ориентироваться в контрастных формах предметов (шарик и кубик) и действовать с ними. | 3 шарика и кубика одного цвета, горка с желобком для скатывания шариков. | ||||||||
8 | “Почтовый ящик” | Учить детей зрительно соотносить форму объемного предмета с формой отверстия в коробке. | Коробка – «почтовый ящик», на крышке которой имеются отверстия разной формы, предметы: шарик, кубик, кирпичик и призму | ||||||||
9 | “Рамки-вкладыши” | Учить детей зрительно соотносить форму плоского предмета с формой рамки, в которую он вкладывается | окошечки (рамки) уже не объемные, а плоские фигурки | Ноябрь | |||||||
10 | “Найдитакой же” | Развивать умения детей подбирать геометрические тела по образцу | два одинаковых комплекта геометрических тел: кубик, шарик, кирпичик, призму, цилиндр, конус. | ||||||||
11 | “Подбери крышку” | Учить детей соотносить форму крышки с формой коробки | небольшие коробочки разной формы со снимающимися крышками. | ||||||||
12 | “Геометрическая мозаика” | учить подбирать по образцу геометрические фигуры и составлять из них изображения. | геометрические фигуры: 4 треугольника, 4 квадрата, 4 круга, 4 прямоугольника и карточки с картинками | ||||||||
14 | “Вкладыши” | Учить детей сравнивать два предмета по величине | коробочки или стаканчики-вкладыши двух размеров. | Декабрь | |||||||
15 | “Принеси мячик” | знакомить ребенка с величиной; закреплять в словаре понятия «большой» и «маленький». | большие и маленькие мячи. | ||||||||
16 | “Спрячь игрушки” | развивать у детей понятия «большой» и «маленький» | Большие и маленькие коробки с крышками, а также две игрушки контрастных размеров | ||||||||
17 | “Где чей домик?” | развивать умение ориентироваться в двух контрастных величинах; употреблять слова «большой», «маленький». | две картонные настольные ширмы в виде домиков – одна большая, другая маленькая – и две матрешки контрастных размеров | ||||||||
18 | “Цветные шапочки” | Закреплять знания названия цветов | Кукла, шапочки разных цветов | Январь | |||||||
19 | “Цветные шарфики” | Упражнять детей в различении и назывании цветов | Шарфики разных цветов и кукла | ||||||||
20 | “Подбери шарфик к шапочке” | Упражнять детей в различии и назывании цветов, формировать умение подбирать по цвету шарфики и шапки | Комплекты шарфы и шапочки | ||||||||
21 | “такие разные варежки” | Упражнять детей в различении и назывании цветов | Варежки разных цветов | ||||||||
22 | “найди пару варежке” | Продолжать упражнять детей в различении и назывании цветов, формировать умение подбирать пару варежек по цвету | Комплект варежек разных цветов | Февраль | |||||||
23 | “подбери к варежкам шапочку и шарфик” | Закрепить знание названий цветов, формировать умение подбирать по цвету варежек шапочку и шарфик | Комплект варежек, шарфов, шапочек разных цветов | ||||||||
24 | “подбери комплект одежды” | Закрепить знание названия цветов, формировать умение подбирать комплект одежды одного цвета | Комплекты варежек шапок шарфов носков разных цветов | ||||||||
25 | “Шарики в ладошках” | Знакомить детей с контрастными величинами; закреплять в словаре малыша слова «большой» и «маленький». | два шарика одного цвета – большой и маленький | ||||||||
26 | “Вкладыши-2” | научить детей ориентироваться в трех контрастных величинах | стаканчики или коробочки-вкладыши трех размеров | Март | |||||||
27 | “Пирамидка” | закрепить понятие о величине предметов; развивает умение ориентироваться в 3–5 различных величинах; | Пирамидки с 4–5 кольцами убывающей величины. | ||||||||
28 | “Лесенка” | Учить детей сравнивать величину предметов; вводить в словарь ребенка слова «маленький», «побольше», «еще больше» | три бруска одинаковой длины, но разной толщины и небольшая игрушка | ||||||||
29 | “Матрешки” | Развивать у детей умение ориентироваться в трех-пяти различных величинах; закреплять в словаре ребенка слова «большой», «маленький», «самый большой», «самый маленький» | набор из 3–5 матрешек. | ||||||||
30 | “Две башни” | учить детей различать два контрастных цвета методом сближения | пластмассовые кубики (по три кубика двух цветов: красного и синего), коробка или поднос | Апрель | |||||||
31 | “Найди такой же” | способствовать выработке умения ребенка подбирать по образцу и по просьбе взрослого три контрастных цвета. | три пары кубиков красного, синего и зеленого цвета | ||||||||
32 | “Ракеты” | закрепить название основных цветов, величин («большой» и «маленький»), знакомить с наречиями «далеко» и «близко», «высоко» и «низко». | дощечка или кусок очень плотного картона размером 12 x 4,5 см | ||||||||
33 | “Какого цвета?” | Учить детей различать и называть четыре основных цвета | Два кубика красного, синего, желтого и зеленого цвета или «Геометрическую мозаику». | ||||||||
34 | “Бабочки на лугу” | познакомить детей с названиями цветов: красный, синий, зеленый, желтый. | четыре цветка и четыре бабочки красного, синего, зеленого и желтого цвета, вырезанные из цветного картона. | Май | |||||||
35 | “Что за гости ?” | Учить составлять целые из двух трех частей, совершенствовать умение сравнивать предметы по свойствам (цвет, форма, величина) | Геометрическая мозаика, картинки с изображением зайки, мишки, кошки | ||||||||
36 | “Помоги клоунам” | Группировать предметы по цвету | Изображение клоуна, кольца разного цвета | ||||||||
37 | “Божья коровка” | Учить выделять одинаковые, разные предметы по форме, размеру | Настенное панно “божья коровка” | ||||||||
38 | “разноцветные ленточки” | Учить соотносить предметы по цвету, длине. Использовать в речи слова “длинный, короткий” | Ленточки разной длины и цвета | ||||||||
39 | “Кукла Таня” | Закрепить восприятие цветовых различий | Кукла, одежда по цветам, банты, бусы | ||||||||
