Проект «Времена года в рисунках детей»
Проект «Времена года в рисунках детей», реализуемый в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего типа детский сад № 8 «ТЕРЕМОК», имеет целью внедрение в образовательный процесс подхода, направленного на развитие художественно-эстетических навыков у детей. Это инициатива разработана с намерением привить детям любовь к природе и искусству через глубокое восприятие окружающего мира.
В рамках проекта дети смогут не только обучаться техническим навыкам рисования, но и развивать свое воображение и творческое мышление. В данном процессе акцент делается на изображения деревьев в различные времена года, что позволяет учащимся осознать изменения в природе и её красоте. Добавляя различные художественные техники, дети смогут experimentировать и находить свой уникальный стиль.
Проект включает в себя целый ряд задач, среди которых расширение знаний о сезонных изменениях в природе и развитие практических умений через продуктивные виды деятельности, такие как рисование, лепка и аппликация. Важным аспектом проекта является вовлечение родителей в образовательный процесс, что дает возможность создать теплую и поддерживающую атмосферу вокруг детского творчества.
Результатом работы станет не только повышение художественных навыков детского художественного восприятия, но и создание совместных творческих работ, отражающих яркие моменты детского восприятия четырех времен года. Наши педагоги уверены, что такой подход формирует основу для творческого самовыражения детей и укрепляет их связь с природой и окружающим миром.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа
детский сад № 8 «ТЕРЕМОК»
с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического развития
ПРОЕКТ
« ВРЕМЕНА ГОДА В РИСУНКАХ ДЕТЕЙ»
Принят на педсовете
протокол № ________
От «____» ________ 20 г
п. Дубинино
2010-2011 уч. год
СТРУКТУРА ПРОЕКТА
Модель организации деятельности ДОУ по проекту.
Пояснительная записка с обоснованием взятой темы проекта.
Цели проекта.
Задачи проекта.
Участники проекта.
Предполагаемый конечный результат.
Этапы реализации проекта.
Предполагаемая методика реализации проекта.
Продолжительность и место реализации проекта.
Формы и средства работы.
Объем знаний, приобретаемых детьми в процессе реализации проекта.
Перспективный план работы с детьми.
Перспективный план работы с родителями.
Диагностика реализации проекта.
Смета проекта.
Перечень используемой литературы.
1. Модель работы ДОУ
По проекту «Времена года в рисунках детей», направленному на развитие творчества, специальных способностей, позволяющих им самим реализоваться в различных формах и видах творческой деятельности.
2. Пояснительная записка
«В период детства мышления
мыслительные процессы должны
быть как можно теснее
связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира...» В.А.Сухомлинский.
Дошкольное детство – это начальный этап формирования личности, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается представление о мире, как о целостной картине, формируются первоначальные основы мировоззрения ребенка.
Незаменимым средством в становлении цельной, гармонически развитой и творчески активной личности ребенка является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись.
С помощью живописи учат понимать гармонию природы, взаимосвязь явлений в окружающем мире. Изобразительное творчество формирует первоначальную основу представления о целостной картине мира.
Поэтому тема приобщения детей к изображению времен года в рисунках становиться актуальной. При реализации проекта дети учатся передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения деревьев разных пород и смены времен года, приобретают навыки изображения деревьев разных пород с передачей их характерных признаков в строении, соотношение их частей, расположение на листе по законам перспективы. У воспитанников развивается умение решать композиционные задачи. Они приобретают навыки технических приемов работы с различными материалами. Развивается эстетическое восприятие, творческая активность.
Для своей работы, сочетающей ознакомление детей с окружающим миром и развитие творчества, мы выбрали продуктивную деятельность: рисование, лепка, аппликация. Именно в этих видах деятельности, по мнению ученых, наиболее ярко проявляется творческий потенциал ребенка, кроме того, занятия изобразительной деятельностью на наш взгляд, являются наиболее любимыми в детском возрасте, вместе с тем, они позволяют взрослому в легкой, ненавязчивой форме закреплять и уточнять, полученные ранее, знания детей.
Мы надеемся, что наша работа в рамках проекта «Времена года в рисунках детей» будет способствовать:
Развитию интереса к окружающему миру, изобразительному творчеству;
Развитию воображения, фантазии, эмоционального отклика и творческого потенциала детей;
Применению знаний, полученных при ознакомлении детей с окружающей действительностью, изобразительным искусством, в самостоятельной творческой деятельности;
Пониманию родителями ценности детского рисования, как основы базовой культуры личности;
Повышению педагогической культуры родителей.
3. Цель проекта
Научить детей изображению деревьев разных пород в любое время года, используя различную технику рисования.
4. Задачи проекта
Расширять представления детей о деревьях, которые им предстоит изображать.
Способствовать расширению и уточнению представлений о создании пейзажей в разное время года.
Побуждать детей вносить дополнения в рисунки, расширять их содержание на основе имеющихся представлений, умений и навыков.
Способствовать овладению различным способам изображения деревьев (располагать в ряд на одной горизонтальной линии; на широкой полосе, на всем листе; ближе, дальше – по законам перспективы).
Побуждать использовать разные способы рисования кистью: всем ворсом, концом кисти, нанесение мазков, примакивание, использование клеевой щетинистой кисти и др.
Создать условия для овладения навыками рисования деревьев, изображения картин о природе.
Способствовать развитию творческих способностей у детей. Поощрять разнообразие детских работ, вариативность.
Формировать у детей знания о явлениях природы, их общих характерных признаках, различиях.
5. Участники проекта
Педагоги группы «Красная шапочка».
Дети подготовительной к школе группы «Красная шапочка».
Родители детей группы «Красная шапочка».
6.предполагаемый конечный результат
Повышение интереса к художественной литературе, умения выразительно читать стихотворения, различать произведения по жанрам;
Развитие воображения, фантазии, эмоционального отклика и творческого потенциала детей;
Применение знаний, полученных при ознакомлении детей с художественной литературой, в самостоятельной творческой деятельности;
Формирование творческого мышления и художественного видения окружающей действительности, развитие эстетического вкуса;
Повышение педагогической культуры родителей.
7. Этапы реализации проекта
1этап 2этап Ноябрь 2010г. – 3этап март 2011г. | Подготовительный этап
Заключительный (аналитический) 1. Сбор информации: | Руководитель Участники Руководитель Руководитель Руководитель Участники Участники Участники |
8. Предполагаемая методика
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
«Времена года в рисунках детей»
Развитие фантазии, воображения, эмоционального отклика и творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительного творчества;
Соответствие сложности материала возрасту детей;
Вовлечение детей в совместную практическую деятельность с взрослыми – родителями и педагогами.
9. Продолжительность
Реализация проекта рассчитана на специализированные занятия «Ознакомление окружающим миром», занятия по изодеятельности; индивидуальную работу и совместную деятельность родителей, педагогов и детей.
Проект рассчитан на 6 месяцев 2010-2011 учебного года. Объем в часах – согласно учебного плана ДОУ и требованиям СанПИНа, в зависимости от восприятия данной темы воспитанниками.
Формы и средства работы
Формы:
Занятия по изодеятельности
Занятия по ознакомлению с окружающим.
Индивидуальная работа с детьми в свободное от занятий время.
Кружковая работа.
Посещение выставок.
Экскурсии в Детскую художественную школу.
Средства:
Художественное слово.
Творчество художников-пейзажистов.
Динамические паузы, физминутки.
Пальчиковые гимнастики
Кроссворды, ребусы.
11.объем знаний, приобретаемых детьми в процессе реализации проекта
Названия блоков | Объём знаний |
Блок I | Создание пейзажей в разное время года. |
Блок II | Разнообразие деревьев на территории детского сада. |
Блок III | Создание книги “Времена года в рисунках детей”. |
Блок IV | Оснащение уголка творчества различными художественными средствами.
аудиозапись альбома П.И. Чайковского “Времена года”, аудиозапись из серии “Наедине с природой”, дидактические игры. |
12. Перспективный план
реализации проекта с детьми
В рамках специальных занятий и в совместной деятельности
Сроки | № п/п | Совместная деятельность |
Октябрь | 1.«Рисование» |
8.Экскурсия в березовую рощу |
ноябрь |
Тема: «Времена года- осень»
Тема: « Осенний пейзаж» (оттиск листьев различных деревьев) | 1. Д/и “Угадай, с какого дерева листочек?” |
декабрь |
Тема: « Зима»
Тема: «Изображение зимы в картинах русских художников»
Тема: «Ели большие и маленькие»
Тема: «Опушка зимнего леса»
Тема: «Новогодняя елка» -
Тема: «Новогодняя елка» |
8.Д/и «Составление пейзажей” (разрезные картинки). |
январь |
Тема: «Заучивание стихотворения С.Есенина «Береза» - Ушакова, 184
Тема: «Береза зимой» (рисование восковыми мелками)
Тема: «Рассматривание картины Левитана » - Аджи, 118
Тема: «Чародейка-зима околдовала лес» | 1 Составление мини-рассказов, загадок о деревьях разных пород. |
февраль |
Тема: «Зима в лесу» - Аджи, 135
Тема:“Сказочный лес” | 1. Рассматривание альбома «Деревья» |
март | Создание выставки “Времена года в рисунках детей”. |
13. Перспективный план
работы с родителями
Цель: привлечь родителей к деятельности по реализации проекта
№ п/п | Тема мероприятия, | Время проведения |
1. 2. | Оформление папки - передвижки для родителей «Рисуйте вместе с детьми» Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения детей подготовительной к школе группы» | Октябрь |
3. | Анкетирование родителей детей с целью выявить, что предпочитают рисовать дети? Консультация: «Влияние изобразительного искусства на всестороннее развитие детей» | Ноябрь |
4. 5. | Род. собрание «Рисуем – развиваем творчество» (презентация проекта) Обновить материал в папке - передвижке «Нетрадиционные формы рисования деревьев» | Декабрь |
6. | Консультация «Совместное творчество ребенка и взрослого» | Январь |
7. 9. | Консультация «Воспитание успешного человека» | Март |
14. Диагностика реализации проекта
Цель: выявление знаний, преставлений, умений, навыков детей, сформированных до (после) реализации проекта.
подгот. группа__№11_____ «Красная шапочка»
дата проведения диагностики октябрь 2010г.
кем проведена диагностика Новоселова О.В. воспитатель
(Ф.И.О., должность)
№ | Ф. И. ребенка | Ознакомление с окружающим миром | изобразительная | Ито-го | Знания и представления
В рисовании: 4.используют разные способы рисования кистью: всем ворсом, концом кисти, нанесение мазков, примакивание, использование клеевой щетинистой кисти и др. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
1 | Глядинцев Вадим | |||||||||
2 | Зиновьев Никита | |||||||||
3 | Кучкарова Фарида | |||||||||
4 | Карашкевич Виталя | |||||||||
5 | Ларионова Ангелина | |||||||||
6 | Мериакри Алина | |||||||||
7 | Максимов Егор | |||||||||
8 | Остапенко Настя | |||||||||
9 | Пашкевич Данил | |||||||||
10 | Солнцев Слава | |||||||||
11 | Флядунг Даша | |||||||||
12 | Федоров Паша | |||||||||
13 | Цветков Андрей | |||||||||
14 | Шафиев Марат | |||||||||
15 | Черникова Юля | |||||||||
16 | Чернец Кирилл | |||||||||
17 | ||||||||||
.
14. Диагностика реализации проекта
Цель: выявление знаний, преставлений, умений, навыков детей, сформированных до (после) реализации проекта.
подгот. группа__№11_____ «Красная шапочка»
дата проведения диагностики апрель 2011г.
кем проведена диагностика Новоселова О.В. воспитатель
(Ф.И.О., должность)
№ | Ф. И. ребенка | Ознакомление с окружающим миром | изобразительная | Ито-го | Знания и представления
В рисовании: 4.используют разные способы рисования кистью: всем ворсом, концом кисти, нанесение мазков, примакивание, использование клеевой щетинистой кисти и др. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
1 | Глядинцев Вадим | |||||||||
2 | Зиновьев Никита | |||||||||
3 | Кучкарова Фарида | |||||||||
4 | Карашкевич Виталя | |||||||||
5 | Ларионова Ангелина | |||||||||
6 | Мериакри Алина | |||||||||
7 | Максимов Егор | |||||||||
8 | Остапенко Настя | |||||||||
9 | Пашкевич Данил | |||||||||
10 | Солнцев Слава | |||||||||
11 | Флядунг Даша | |||||||||
12 | Федоров Паша | |||||||||
13 | Цветков Андрей | |||||||||
14 | Шафиев Марат | |||||||||
15 | Черникова Юля | |||||||||
16 | Чернец Кирилл | |||||||||
17 | ||||||||||
15.Смета проекта
«Времена года в рисунках детей»
Статья расходов | Средства, запрашиваемые | Собственные средства |
СТ.340 СТ.340 СТ.340 СТ.340 СТ.340 |
| 1.Кисточки для рисования
3. Подборка дидактических игр
|
16. Перечень используемой литературы
Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевной, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
Комарова Т.С., Зацепина И.Б. Программа эстетического воспитания дошкольников. – М., 2005.
Копцева Т.А. Программа по изобразительному искусству “Природа и художник”. – М, 2001.
Швайко Г.С. Занятия по изодеятельности. Программа. – М., 2001.
Комарова Т.С. Методическое пособие. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-синтез, 2005.
Казакова Р.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М., 2005.
Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.
Трофимова М.В., Тарабрина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. – Ярославль, 2001.
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1999.
Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках
