Технологическая карта: Путешествие в лес
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности посвящена развивающему занятию для детей в рамках образовательной области познания. Темой занятия является «Путешествие в лес», что позволяет не только привлекать детей к изучению геометрических фигур, но и помогает развивать их внимание и мышление через игровую деятельность. Занятие включает знакомство с фигурами: круг, квадрат и треугольник, а также учит детей сравнивать предметы по величине и высоте.
На занятии используются различные методы: наглядные, словесные и практические. Это позволяет создать многообразие форм учебной деятельности и задействовать детей в активном поиске решений. Введение персонажа - Степашки, начинается с мотивационного этапа, который вызывает у детей интерес и желание участвовать. Дети получают возможность непосредственно взаимодействовать с материалами, а это способствует лучшему усвоению материала.
Процесс занятия включает в себя игру «Подбери колеса к поезду», где воспитатель помогает детям выделять геометрические фигуры, подходящие для создания колес. Это не только развивает их зрительное восприятие, но и формирует навыки логического мышления. Затем следуют задания на сравнение высоты елочек и выбор грибов, что также обогащает опыт детей и помогает развивать сравнительные навыки.
Такие элементы как физкультминутки и дидактические игры, включенные в занятия, создают атмосферу веселья и задора, что способствует лучшему восприятию материала. Каждый этап имеет четко поставленную задачу, что обеспечивает последовательность и систематичность в обучении. Благодаря этому, дети не только учатся называть фигуры, но и находят отличия и сходства между ними.
В заключительной части занятия Степашка подводит итоги, акцентируя внимание на успешности детей в выполнении заданий, и предлагает маленький сюрприз. Это завершает занятие на позитивной ноте, создавая ощущение успеха и радости у детей. Технологическая карта предлагает инструкцию по организации занятия, его цели и ожидаемые результаты, что делает ее полезным инструментом для воспитателей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: познание
Раздел: ФЭМП
Тема: «Путешествие в лес»
Программное содержание: закреплять умение детей различать и правильно называть фигуры (круг, квадрат, треугольник); закреплять умение детей сравнивать предметы по длине и высоте; развивать внимание, мышление (находить сходства и различия).
Оборудование: геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги по количеству детей); полоски красного (длинная) и синего (короткая) цвета по количеству детей; паровоз, елочки, грибы, птицы (на доске).
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Посмотрите, кто пришел к нам в гости? (Степашка). Он приглашает нас с вами погулять в лес. Сейчас мы сядем в поезд и поедем в лес
Проявляют интерес
Организацион
но-поисковый
Дидактическая игра
«Подбери колеса к поезду»
А в путь мы отправиться не сможем! Как вы думаете, почему? (У поезда нет колес). А из чего же нам можно сделать колеса для нашего поезда? Посмотрите, у меня есть геометрические фигуры. Какие это фигуры? Кто сможет назвать?
Как вы думаете, какую геометрическую фигуру нужно выбрать для того, чтобы сделать колеса для поезда? Почему? Молодцы! Ну что же, давайте отремонтируем наш поезд и отправимся в путь.
Воспитатель встает впереди – он – паровоз, а дети – вагончики.
Едем в лес, паровоз гудит «Ту-ту».
Вот мы и приехали в лес. А что растет в лесу? Покажите руками, не говорите отгадку – мы попробуем сами отгадать. (Деревья, грибы, ягоды, цветы).
Посмотрите, что это? Они одинаковые, как вы думаете? Чем же они отличаются? А как можно узнать, какая – выше, а какая ниже? Давайте вспомним, как это можно узнать? Какая елочка выше, а какая ниже? Покажите это руками: и правой и левой. Посмотрите, а что еще растет в лесу? Они одинаковые? Давайте мы под высокую елочку поставим большой грибок, а под низкую маленький. Покажите это руками: правой и левой.
Дети, посмотрите, а кто это к нам прискакал? Покажите его с помощью пальчиков. Теперь с помощью обеих ручек. Теперь – всем телом.
Степашка говорит, что это его друг, но за ним гонится лиса. Надо помочь ему спрятаться от лисы. Давайте спрячем зайчика под елочку, а чтобы зайчик добежал до елочки, нужно помочь ему выбрать дорожку, по которой нужно бежать. Детям предлагаются две полосочки разной длины: красная – длинная, синяя – короткая. Дети выбирают, прикладывая полосочки и выясняют, что надо бежать по красной длинной дорожке, тогда зайчик добежит до елочки, а синяя – короткая и зайчик не доберется до елочки. Посмотрите, дети, кто это идет к нам?
Покажите его с помощью пальчиков. Теперь с помощью обеих ручек. Теперь – всем телом.
Степашка говорит, что мишка хочет с нами поиграть.
Физкультминутка
Наш мишутка потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Лапы в стороны развел
Видно меда не нашел
Мишка в улей влез и вот
Каплет с лапы сладкий мед
Спасибо тебе, мишка, до свидания!
Дети, давайте, покажем Степашке какие вы воспитанные. Посмотрите на картинку. Кто это? Покажите их с помощью пальчиков. Теперь с помощью обеих ручек. Теперь – всем телом. Сколько птичек? На картинке пять птичек, Степашка просит найти двух одинаковых птичек.
Степашка говорит, что вы – просто молодцы, но он хочет дать вам еще одно задание. Посмотрите, здесь две картинки, нужно найти, чем же эти картинки отличаются друг от друга
Ответы детей
Из кругов, потому что у них нет углов и их можно катать
Дети ставят по одному колесу к поезду на доске и сами становятся паровозиком
Елочки
Нет
Одна высокая, другая низкая
Надо поставить их рядом
Выполняют задание
Грибы
Нет
Выполняют задание
Зайчик
Выполняют задание
Дети выполняют задание
Мишка
Выполняют задание
Поднимают руки вверх
Наклоны
Руки в стороны
Качают головой
«лезут по дереву»
Машут кистями рук
Прощаются с мишкой
Птички
Выполняют задание
Много
Выполняют задание
Ответы детей
Рефлексивно-корригирующий
Степашка говорит, что вы все очень внимательные и выполнили все его задания, а за это Степашка приготовил вам сюрприз. Степашка приносит корзину, а в ней печенье – грибочки.
Это лесные жители передали вам подарки. Степашка прощается с детьми. Занятие окончено
Радуются сюрпризу
Прощаются со Степашкой
Ожидаемые результаты:
Знать:
название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); пространственные направления (вправо, влево)
Иметь:
представление о геометрических фигурах, о длине и высоте
Уметь:
различать и правильно называть фигуры; сравнивать предметы по величине; находить сходства и отличия предметов; выделение двух одинаковых элементов из множества
Анализ занятия:
Тип занятия – развивающее.
Вид: математическое развитие
Тема (математическое содержание): форма, величина
Программное содержание:
Образовательные задачи: закреплять знания о форме (круг, квадрат, треугольник), сравнение предметов по величине (длина, высота).
Развивающие задачи: развивать мышление, внимание.
Программное содержание соответствует задачам в мини-центре по формированию представлений о форме и величине: уметь различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); уметь сравнивать предметы по длине и высоте.
Все занятие проходит в одном игровом сюжете (Путешествие в лес)
Использование методов:
Наглядный – показ картинок-заданий
Словесный – объяснение воспитателем заданий; вопросы к детям
Практический – выполнение заданий с детьми, использование игровых приемов
Цели каждого задания:
Дидактическая игра «Подбери колеса к поезду» - умение различать и называть геометрические фигуры. Подобрать ту фигуру, у которой нет углов.
Сравнение елочек по высоте – сравнение предметов по величине (высоте)
Поставить большой грибок под высокую елку, маленький под низкую – сравнение предметов по величине (большой – маленький, высокая – низкая)
Показывают предметы, по просьбе воспитателя, правой и левой рукой – закрепление пространственных направлений
Выбор дорожки для спасения зайчика от лисы: выбор дорожек – сравнение предметов по величине (по длине)
Нахождение двух одинаковых птичек из пяти птичек – выделение двух одинаковых элементов из множества (количество), развитие внимание
Сравнение двух картинок, нахождение отличий – развитие мышления (умение находить сходства и отличия)
Внутренняя структура занятия:
Занятие состоит из проблемных ситуаций, в которых детям нужно сделать выбор. Преобладает поисковая деятельность детей.
Занятие выдержано во времени (16 мин). Форма учебной деятельности: фронтальная.
Использование материала: геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги по количеству детей); полоски красного (длинная) и синего (короткая) цвета по количеству детей; паровоз, елочки, грибы, птицы (на доске).
Целесообразно распределена деятельность детей игровая (скрытая учебная), поисковая, двигательная. Все виды деятельности связаны между собой и плавно переходят из одной в другую.
Удалось установить контакт со всеми детьми, коррекция действий некоторых детей (например: - дети, правильно Андрей поставил грибы под елочки?)
Положительные моменты: соответствие программных задач и содержания занятия, которые соответствуют возрасту детей, правильная организация детей на занятии, сочетание разных видов деятельности, создание проблемных (игровых) ситуаций.
Отрицательных моментов нет.
5
