- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Вода – источник жизни: Интегрированное НОД по экологии для старших групп
- →
Вода – источник жизни: Интегрированное НОД по экологии для старших групп
В данном документе представлено интегрированное занятие по экологии для старших групп дошкольников на тему «Вода – источник жизни». Ведущий занятия воспитатель Татьяна Сергеевна проводит дети через увлекательный опыт, наглядно демонстрируя важность чистой воды и её роль в жизни на планете. Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить детей очищать воду, используя простые методы фильтрации, а также обобщать полученные результаты в виде мнемосхем.
Занятие начинается с интерактивного общения с космическим гостем – Фафалей, который объясняет детям, что на его планете произошла беда: вода стала грязной. Это создает фон для обсуждения значимости воды на Земле и помогает детям осознать, что они могут не только получить знания, но и помочь другим. В процессе занятия воспитатель задаёт вопросы о том, откуда берется вода, и как важно её бережно использовать, что способствует развитию мыслительных процессов у детей.
Далее, конечно, следует практическое задание: дети на собственном опыте фильтруют грязную воду с помощью простого фильтра, сделанного из марли. Этот момент не только увлекательный, но и познавательный, так как дети могут увидеть, как грязная вода становится чистой. Воспитатель активно вовлекает всех детей в обсуждение, показывая их важность каждого из них в процессе работы. В завершении занятия становится очевидно, что вода не просто ресурс, а настоящий дар природы, требующий заботливого к себе отношения.
Чтобы закрепить знания и навыки, каждый ребенок получает возможность создать собственный рисунок на тему «Берегите воду». Это творческое задание идеально подходит для развития связной речи и речевого творчества, позволяя детям выразить свои мысли через искусство и подводя итог всем полученным знаниям о потреблении и очищении воды.
Интегрированное НОД по экологии с использованием мнемотехники старшая группа
Тема: «Вода-источник жизни»
Воспитатель: Корниенко Татьяна Сергеевна
Цель: Дети научатся очищать воду опытным путём, обобщать результат опыта составляя мнемосхему.
Задачи:
Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.
Опытным путём очищать(фильтрование) воду.
Обобщать результат опыта, составлять мнемосхему.
Развивать внимание, умение делать выводы.
развивать у дошкольников связную речь и речевое творчество через практическую деятельность.
Материалы: Презентация «Откуда в наш дом приходит вода», стаканы (один с чистой водой, другой с грязной) на каждого ребёнка, воронка из бумаги, фильтр — бинт+вата, яблоко, разрезная мнемосхема, мнемотаблица.
Словарная работа: фильтр.
Ход занятия
Педагог: Слышится космическая музыка. Посмотрите ребята к нам прилетел гость с далёкой планеты – Фафаля. (запись голоса: здравствуйте ребята, у нас на планете случилась беда. Вся наша вода стала грязная. Я увидел вашу планету, она такая красивая, голубая. Может вы можете мне помочь?
Педагог: Что же делать? Как помочь? (найти воду, поделится водой с нашей планеты…..)
Педагог: А ведь и правда ребята на нашей планете Земле четыре океана и 30 морей. Как вы думаете, много это или мало?
Дети: Много
Педагог: У меня в руке яблоко. Представим, что это наша планета. Четвертая её часть-суша,а вот эта большая часть — вода. Чего больше на нашей планете?
Дети : Воды
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Мы её не замечаем.
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда.
Педагог: ребята а откуда берётся вода? (из крана, из реки, озера; из дождевой тучи)
Физминутка « Виноватая тучка».
Педагог: ребята вы правильно сказали откуда берётся вода. А вот чтобы вода из реки попала к нам в дом, ей надо пройти длинный путь. А вы знаете как вода попадает к нам в дом? (ответы детей)
Давайте посмотрим презентацию «как вода приходит в дом»(презентация). Из реки насос перекачивает воду в огромные резервуары — отстойники, где её тщательно очищают и фильтруют. После фильтрования по трубе вода попадает в резервуар для чистой воды и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в наши квартиры.
Вот так долго вода из реки добирается к нам.
Вы знаете, что такое фильтр?(устройство для очистки воды) Сейчас мы с вами посмотрим.
Опыт №3 «Очищение»
- Дети, вы уже знаете, что вода волшебница. С ней можно, играть, проводить различные фокусы, опыты. У меня 2 стакана. Какую воду вы бы стали пить, а какую нет?
- Оказывается грязную воду можно использовать повторно. Предварительно очистив её. Давайте, попробуем. Ребята обратите внимание на марлю, какая она? (чистая, белая).
Мы берём и переливаем воду через марлю в чистый стакан.
Дети: Вся грязь осталась на марле.
Педагог: А какой стала вода в стакане? Верно чистой. Марля как фильтр, который не пропускает грязь, задерживает её. Можно второй раз пропустить воду через марлю, и она будет ещё чище. Но такую воду всё равно нельзя пить, она должна ещё много раз проводить очистку.
Педагог: ребята только вот беда Фафаля плохо понимает нашу речь и не умеют читать как же нам передать им информацию об очистке воды? (разложить правильно и наклеить картинки)
Рассказ по мнемотаблице опыта.
(Мы взяли 2 стакана. Один с грязной водой, а второй пустой. В пустой стакан поместили воронку. В воронку положили фильтр-марлю. Через фильтр перелили грязную воду в пустой стакан. Вода очистилась. Грязь осталась на фильтре-марле).
Педагог: Много людей трудятся, чтобы помочь воде пройти этот путь. Так как же надо относится к воде?
Дети: бережно, разумно, экономно, по-хозяйски.
Педагог: А закончим наш разговор пословицей «Воду попусту не лей. Дорожить водой умей!» (повторим вместе)
Педагог: что вы можете предложить чтобы тратить меньше воды?
Дети: Ответы детей.
Педагог: Давайте рассмотрим иллюстрацию. (рассматривание и обсуждение правил обращения с водой).
Дети: (Включать воду тонкой струйкой, хорошо, плотно закрывать кран, не допускать, чтобы в доме были неисправные краны, не засорять берега рек, не мыть машину на берегу реки. )
Ребята, воду нужно беречь? Почему?(ответы детей).
(потому что чистой воды на нашей планете осталось мало)
Педагог: Нашему герою пора отправляться в путь. (Запись голоса: вы мне очень помогли ребята, теперь я знаю как очистить воду, чтобы она снова стала чистой).
Ребята давайте нарисуем рисунки на тему «Берегите воду».
