Проектирование содержания предшкольного образования на основе интеграции

Автореферат данной диссертации представляет собой значимый вклад в теорию и практику дошкольного образования, анализируя вопросы проектирования содержания предшкольного образования в контексте интегративного подхода. Исследование было проведено Светланой Дмитриевной Сажиной на базе Уральского государственного педагогического университета. Введение в работу начинается с актуализации темы исследования, где подчеркивается важность интеграции как способа формирования целостной картины мира у детей дошкольного возраста.

В первом разделе автореферата рассматриваются методологические основы и научные подходы к изучению предшкольного образования. Приведены данные о педагогическом подходе к интеграции учебного материала, описаны основные держащие принципы и этапы проектирования, акцентируя внимание на важности системного и последовательного подхода в образовательном процессе. Также дается характеристика актуальных проблем, с которыми сталкиваются педагоги в условиях современных реалий.

Второй раздел акцентирует внимание на практических аспектах исследования. Описывается методика и этапы опытно-поисковой работы, которая проводилась в дошкольных образовательных учреждениях Республики Коми. Приводятся результаты, полученные в ходе эксперимента, демонстрирующие эффект интегративного подхода на формирование знаний и умений детей.

Каждое из проведенных исследований подтвердило гипотезу о том, что содержание предшкольного образования, спроектированное с учетом интеграции различных аспектов знаний, способствует более глубокому пониманию и восприятию окружающего мира детьми. Работа завершается выводами о научной новизне и практическом значении исследования для улучшения образовательного процесса в дошкольных учреждениях.