Краткосрочный проект «Мой паровоз» в детском саду №89 ОАО «РЖД»

Детский сад №89 ОАО «РЖД»

Краткосрочный проект

на тему : "МОЙ ПАРОВОЗ"
посвящённый 180-летию РЖД

Выполнили воспитатели:
Назарова О.К.,
Романова Т.В.

г. Ярославль, 2017г.

"Ребенкаобучишь-дашьмиручеловека".В. Гюго.

Пояснительная записка.
Транспорт окружает нас повсюду, поэтому совсем не удивительно, что детям очень интересен транспорт как объект постоянного наблюдения и изучения. В связи с тем, что концентрация видов транспорта на душу населения постоянно увеличивается, а также постоянно появляются новые виды и подвиды транспортных средств, постоянно растет и объем литературного материала, так или иначе связанного с ними.
Загадкам про гужевой транспорт пришли на смену загадки про автомобили, загадки про поезда и железную дорогу, корабли, ракеты и самолёты и т.д. Появляются новые стихи и загадки про метро, и не так далек день, когда в малых литературных формах на бытовом уровне будут использоваться пословицы и поговорки про монорельсовую дорогу или скоростные поезда.
Детские сады ОАО «РЖД» являются первой важной ступенью подготовки будущих железнодорожников. Мы осуществляем систематическую работу по ознакомлению детей с железнодорожным транспортом, профессиями железнодорожной магистрали. Возможность работы по ранней профориентации обусловлена следующими факторами: дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности.
Это позволяет формировать у детей активный интерес к железнодорожным профессиям; родители воспитанников работают на предприятиях ОАО «РЖД», а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы. В дошкольном учреждении определено одно из самых важных направлений деятельности детского сада — работа по ранней профориентации на железнодорожные профессии и ознакомление с железнодорожной магистралью..
. поможет заложить основу для дальнейшей профессиональной ориентации школьников на профессии железной дороги; представляет основу работы педагогов детских садов по ознакомлению дошкольников с железной дорогой и ее профессиями, а в дальнейшем и по ранней профориентации малышей; представляет последовательную систему для получения знаний детьми-дошкольниками. Основные пути реализации данной программы: формирование личности воспитанника с учетом особенностей физического, психического развития, индивидуальных возможностей; выявление интересов и наклонностей детей; знакомство с ведущими железнодорожными профессиями ; посещение железнодорожных предприятий; расширение деятельности уголков железнодорожного транспорта.
Формирование профессиональной культуры будущих специалистов железнодорожного транспорта проведение конкурсов детского творчества на железнодорожную тематику
Профориентация на железнодорожные профессии требует планомерности, систематизации и углубленной работы. Кроме того, сложность работы заключалась в том, что у дошкольников, по мнению большинства педагогов детских садов, эта тема не вызывает такого волнующего интереса, как некоторые другие. А ребенок будет с интересом заниматься только тем, что его привлекает. И мы должны его заинтересовать данным вопросом. Тем более что их родители работают на железной дороге.

Тема проекта: "МОЙ ПАРОВОЗ"- посвящённый 180-летию РЖД.
Тип проекта: информационно - познавательный.
Участники проекта: дети второй средней группы, родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).
Актуальность темы.
Актуальность проекта состоит в том, что первое воспитательное учреждение, первый вне семейный институт, с которым вступают в контакт родители - это детский сад. Дальнейшее развитие ребёнка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьёзно не продумывались формы и методы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.
К сожалению, дети в недостаточной степени знают виды железнодорожного транспорта, какие правила безопасности существуют на железной дороге; недостаточно полно владеют обобщёнными понятиями, не всегда точно могут максимально обогатить знания и представления о видах железнодорожного транспорта, о правилах движения составов.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, нами был разработан проект для второй младшей группы по теме "Мой паровоз".
Также значимым направлением является формирование профессиональной культуры будущих специалистов железнодорожного транспорта, путём проведение конкурсов детского творчества на железнодорожную тематику.
Профориентация на железнодорожные профессии требует планомерности, систематизации и углубленной работы.

Цели проекта:
-познакомить детей с основными видами железнодорожного транспорта;
- различать основные части железнодорожного состава;
- уметь дифференцировать железнодорожный транспорт по назначению;
- совершенствовать формы и методы работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения среди детей.
- создавать условия для проведения ранней профориентации

Задачи проекта:
- познакомить детей с понятием " железнодорожный транспорт", его основными видами, учить различать основные части состава (кабина машиниста, вагоны.);
- дать понятие о вагонах специального назначения;
- поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за железнодорожным транспортом ;
- познакомить детей с элементарными правилами движения железнодорожного транспорта;
- учить детей элементарным правилам поведения в железнодорожном транспорте;
- продолжать работу по обогащению словаря, навыки общения;
- развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;
- развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
- развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании как традиционными техниками, так и нетрадициоными, аппликации;
- развивать творческие способности.

Предполагаемый результат:
-формирование у детей четкого представления о железнодорожном транспорте и его видах;
- осознание детьми правил поведения в железнодорожном транспорте и на железнодорожных путях.
- восприятие детьми последствий железнодорожных происшествий;
- обогащение знаний детей о железнодорожном транспорте и профессиях, связанных с ним;
- создание благоприятных условий для саморазвития ребенка;
- развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде;
- расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на железной дороге.
Предварительная работа:
-прочтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова « От кареты до ракеты»
-просмотр мультфильма « Паровозик из Ромашково»
-разучивания физкультминутки « Паровоз чух-чух…»
оформление уголка « Российские железные дороги»:
-изготовление фото коллажа: « Ярославская железная дорога;
-изготовление макета «Паровозик доброты»;
-изготовление ретро плаката
« Поезд Царскосельской железной дороги, Санкт-Петербург 1837 год» ;.
- проведение игры « Построй свою железную дорогу»
- изготовление фотоколлаж нашей группы « Мы едем, едем…»
- проведение занятие по математике на тему: «Составь из геометрических фигур разного цвета состав из паровоза с вагончиками»
-на занятие по лепке был слеплен целый парк железнодорожного транспорта
- проведение занятие по рисованию мятой бумагой
на тему: «Подарок для Паровозика из Ромашково»
Было проведено занятие…..

Роль родителей в реализации проекта.
- беседа на тему «Ярославская детская железная дорога» (мама Лесникова Максима, Лесниковой А.А. на которой она работает инструктором)
- консультации: "Дети на железной дороге", "Легко ли научить ребенка правильно вести себя на железнодорожном вокзале".
- памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.
-был сделан родителями состав из бросового материала и макет вокзала из коробок
-были вырезаны два вида трафарета паровозов
-был сделан совместно с воспитателями « Паровозик Доброты»
-были отправлены на конкурс посвященный « 180-летию РЖД» рисунки Милы Мухиной, Алисы Васильевой , выполненные совместные с родителями

I. Этап подготовительный.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу для детей по теме.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры.)
4. Составить перспективный план.

II. Этап основой (реализация перспективного плана).

1-2 недели

Виды деятельности

Цель

Понедельник

1. Прочтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова « От кареты до ракеты».

2. Изготовление ретро плаката

« Поезд Царскосельской железной дороги, Санкт-Петербург 1837 год» ;.

1. Разучивания физкультминутки « Паровоз чух-чух…»

Познакомить детей с историей возникновения транспорта в России в целом, и Железнодорожного в частности.
Внедрять раннюю профориентацию с помощью
Учить детей слушать и понимать содержание стихотворения, развивать чувство ритма, воображение.
Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Вторник

Беседа "Что такое светофор? Для чего он служит?"

Дать детям понятие о светофоре, о сигналах светофора, о его назначении; познакомитьучащихсясосновнымиправиламиуличногодвижения, рассказатьккакимнепоправимымпоследствиямприводитнарушениеправилдорожногодвижения.

Чтение стихотворения А. Северного "Светофор".

Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение; воспитывать интерес к художественным произведениям.

Дидактическая игра "Светофор".

Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о цвете.

Среда

Экскурсия к проезжей части дороги и наблюдение за движением транспорта

Уточнить разнообразие видов транспорта, обратить внимание детей на составные части машин, их цвет, познакомить с элементарными правилами дорожного движения.

НОД на тему: "Транспорт и его виды".

Научить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта; познакомить с основными видами транспорта - наземный, воздушный, водный.

Дидактическая игра "Транспорт".

Научить детей дошкольного возраста отличать и называть водный, воздушный, наземный и железнодорожный транспорт; размещать картинки транспорта на нужную картину (воздушный - небо, водный - море, наземный - дорога, железнодорожный - железная дорога); обогащать словарь; развивать мышление, воображение, память, сообразительность.

Четверг

Тематическая прогулка "Грузовой транспорт".

Учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с отличительными признаками грузовой машины (у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки и т. д.)

НОД по изобразительной деятельности (аппликация) на тему: "Мой волшебный грузовик!"

Учить детей создавать образ аппликации из готовых деталей; вызвать желание работать с клеем и бумагой; повторить геометрические фигуры; закрепить знания о различных видах транспорта.

Пятница

Беседа на тему:"Машиныспециальногоназначения".

Познакомить детей с машинами специального назначения; рассказать для чего они служат.

Понедельник

Загадывание загадок об автобусе.

Формироватьлюбовькнародномутворчеству; определитьуровеньумениядетейвыделятьпризнакиисвойствапредметовиявлений; приобщитьдетейкнародномускладамышления.

Беседа на тему: "Правила поведения в общественном транспорте".

Учить детей правильно вести себя в общественном транспорте и на остановке

Тематическая прогулка "Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нем".

Научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; познакомить с понятиями "остановка", "движение", "пассажир", "перед", "зад" автобуса, "проезжая часть", "тротуар"; напомнить значение сигналов светофора; закрепить основы культуры поведения в общественном транспорте.

Вторник

Загадывание загадок о транспорте.

Определитьуровеньумениядетейвыделятьпризнакиисвойствапредметовиявлений.

Беседа на тему: "Кто водит машины?"

Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; расширить знания и представления о профессии водитель; обогащать словарный запас, развивать связную речь; активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Сюжетно-ролевая игра "Шофер".

Расширять знания детей по данной теме, учить понимать обобщающее слово "профессии"; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, шофера; развивать диалогическую речь, внимание, умение и желание сотрудничать в общем деле.

Среда

Дидактическая игра "Сложи транспорт из частей".

Учить детей различать части транспортных средств; закреплять знания детей о разных видах транспорта и о его назначении.

Раскрашивание книжек - раскрасок на тему: "Транспорт".

Развивать фантазию, навыки письма и рисования, пространственное мышление и моторику детей; учить пользоваться книжками раскрасками, учить раскрашивать картинками не выходя за контур рисунка.

Разучивание стихотворения: "Шуршат по дорогам веселые шины..."

Воспитывать любовь к художественному слову; учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно; продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение; воспитывать интерес к художественным произведениям.

Четверг

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе "Мы едем, едем, едем..."

Учить выбирать транспорт для перевозки вещей, аккуратно складывать вещи кузов игрушечной машины.

Дидактическая игра "Угадай, какой знак".

Учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Пятница

Итоговое занятие на тему: "Транспорт".

Закрепить знания о транспорте и его видах; закрепить знания о частях автомобиля; активизировать словарь, продолжать закреплять умение пользоваться новыми понятиями (специальные машины, водный наземный, подземный, воздушный, названия частей машины) в активной речи.

НОД по изобразительной деятельности (рисование) на тему: "Тележка".

Учить детей рисовать фигуру прямоугольной формы (кузов); продолжать учить детей изображать фигуру круглой формы (колеса); учить дополнять фигуру дополнительными деталями; вызвать желание работать с кисточкой и красками; повторить геометрические фигуры; закрепить знания о различных видах транспорта; развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения - наземный, воздушный, водный.

.III. Этап заключительный.
Итоговое занятие на тему : « Что я знаю о поездах»

ПРИЛОЖЕНИЕ.
КАРТОТЕКА ИГР.
- Дидактические игры.
Транспорт".
Цель: научить детей дошкольного возраста отличать и называть водный, воздушный, наземный и железнодорожный транспорт; размещать картинки транспорта на нужную картину (воздушный - небо, водный - море, наземный - дорога, железнодорожный - железная дорога) ; обогащать словарь; развивать мышление, воображение, память, сообразительность.
4 картинки формат А4 с изображением моря, небо, дорога, железная дорога.
Набор мелких картинок (самолеты, вертолеты, корабли, лодки, автомобили легковые и грузовые, велосипед, поезд, электропоезд и т. д.)
Небо - воздушный транспорт.

Железная дорога - железнодорожный транспорт.
"Светофор".
Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о цвете.
Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.
Ход игры: ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.
"Сложи транспорт из частей".
Цель: учить детей различать части транспортных средств; закреплять знания детей о разных видах транспорта и о его назначении.
Ход игры: собрать из разрезных карточек состав паровоза и правильно его назвать, определить можно ли на нем приехать в детский сад.
Море - водный транспорт.
Дорога - наземный транспорт.

- Подвижные игры.
"Поезд".
Цель: упражнять детей в ходьбе, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.
Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег.
- Поезд подъезжает к станции, - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне - находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

КАРТОТЕКА ЗАГАДОК.
- По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед. (Поезд)
- Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница. (Поезд)

Загадки про железную дорогу

Полотно, а не дорожка,
Конь не конь — сороконожка,
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет.
Ответ: Железная дорога
 
Тут грохочут поезда, 
Шумно тут почти всегда. 
Если едем на край света, 
Покупаем тут билеты.
Ответ: Вокзал
 
Нужно здесь купить билет – 
И объедешь целый свет. 
Коль багаж на целый пуд, 
Ждет носильщик, тут как тут. 
И повсюду – слева, справа 
Пассажирские составы. 
Ответ: Вокзал
 
Полотно, а не дорожка, 
Конь не конь – сороконожка 
По дороге той ползёт, 
Весь обоз один везёт. 
Ответ: Тепловоз, вагоны
 
В поле лестница лежит, 
Дом по лестнице бежит. 
Ответ: Поезд
 
Работник этот хоть куда! 
Сопровождает поезда. 
Ответ: Железнодорожник
 
Эта лесенка лежит, 
А паровоз по ней бежит. 
Ответ: Железная  дорога
 
Ходят шумно поезда 
И сигналят иногда 
Нам гудками или свистом, 
А ведут их… 
Ответ: Машинисты
 
Бьют Ермилку по затылку, 
Он не плачет, только носик прячет.
Ответ: Гвоздь
 
Сам худ – голова с пуд. 
На работу вышел – каждый услышал. 
Ответ: Молоток
 
Ем я уголь, пью я воду, 
Как напьюсь – прибавлю ходу. 
Везу обоз на сто колес. 
И называюсь… 
Ответ: Паровоз
 
За дымком, за свистком 
Братья бегают гуськом. 
Ответ: Паровоз 
 
Кто на бегу, пары клубя, 
Пускает дым трубой, 
Несет вперед и сам себя, 
Да и меня с тобой? 
Ответ: Паровоз
 
Состав готов, звучит гудок, 
Поехал поезд на восток. 
Мелькают шпалы и столбы, 
Березки, ели и дубы. 
И папа мой ведет состав, 
Совсем за сутки не устав.
Ответ: Паровоз
 
Что ж, дружочек, отгадай, 
Только это не трамвай. 
Вдаль по рельсам быстро мчится 
Из избушек вереница.
Ответ: Поезд
 
Братцы в гости снарядились, 
Друг за друга уцепились, 
И помчались в путь далек, 
Лишь оставили дымок.
Ответ: Поезд
 
На большие расстояния 
Мчится он без опоздания. 
Пишется в конце два с, 
Называется… 
Ответ: Экспресс
 
Я зашел в зеленый дом
И недолго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом
Ответ: Вагон
 
Кто по рельсам – по путям
Поезда приводит к нам?
Ответ: Машинист
 
Он на вокзале есть всегда
К нему приходят поезда.
Двойное «р» содержит он
И называется …
Ответ: Перрон

Стихи про железнодорожный транспорт

Стихи про железную дорогу

Под весёлый стук колёс 
Мчит по рельсам паровоз: 
Дым, пуская на лету, 
Паровоз гудит: ту – ту!
 
У меня игрушек много, 
Но железная дорога – 
Моя лучшая игра, 
В гости ходит детвора. 
На полу всем вместе нужно 
Все собрать нам рельсы дружно, 
Чтоб железный паровоз 
Не скатился под откос. 
Называют его скорый, 
Цвет вагонов всех зеленый, 
Быстро мчится паровоз, 
Раздается стук колес. 
В нем ковровые дорожки 
И звенят в стаканах ложки, 
За окном бегут огни, 
Остановка впереди.
 
По просторам дороги железной 
Поезда словно птицы летят… 
Обдавая всех ветром и дымом 
И гудком нам сигналят: «Виват!» 
Стук колес словно дробь барабана 
Отбивает мелодию рельс, 
В такт вагоны ему подпевают 
Гул разносится аж до небес! 
И пыхтят тепловозы надрывно, 
Весь состав мчат вперед невзначай, 
Мирно дремлют в купе пассажиры, 
Проводник носит фирменный чай… 
Ну, а мы им помашем рукою, 
Пожелаем удачи в пути! 
Пожелаем дороге железной, 
Никогда не свернуть с колеи!
 
Друг за другом я вагоны
К тепловозу прицепил.
Загорелся свет зелёный.
Вот и поезд покатил!
 Быстро крутятся колёса,
Мы объедем целый свет.
Нету лучше тепловоза,
Машиниста лучше нет.

Паровоз.
Запыхтел паровоз - он вагончики повез.
Светофор.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горим и день, и ночь -
Зеленый, желтый, красный.

Наш домик - светофор,
Мы три - родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.

Самый строгий - красный свет.
Если он горит, Стоп!
Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай мой совет:
Жди! Увидишь скоро - желтый
В середине свет.

А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: «Препятствий нет,
Смело проходи!»

Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, скоро.
А. Северный.

.

ТехнологическАЯ картА (конструкт) совместной деятельности с детьми

Тема: «Подарок для Паровозика из Ромашково»
- рисование гуашью в технике «Рисуем мятой бумагой»
Возрастная группа: 4- 5 лет.
Форма совместной деятельности: художественная (рисование гуашьюнетрадиционной технике « Рисуем мятой бумагой» )
Форма организации: подгрупповая
Учебно – методический комплект:
Средства:
Наглядные: оформление уголка « Российские железные дороги»: Фото коллаж « В добрый путь»; «Паровозик доброты»; ретро плакат :
« Поезд Царскосельской железной дороги, Санкт-Петербург 1837 год» ; был сделан родителями состав из бросового материала, макет вокзала из коробок.
Мультимедийные: мультик « Паровозик из Ромашково»; презентация для детей «История паровоза»
Литературные: Стихотворение С. Михалкова « От кареты до ракеты»; «Ромашка -это символ доброты, понимания и солнечного света»
Музыкальные: физкультминутка для малышей
Оборудование: ИКТ, СД – проигрыватель, баночки с гуашью , клеенка, карандаш простой, трафарет паровоза, салфетки, одноразовая тарелка, стакан с водой, кисть, лист бумаги
Цель:
Продолжать формировать представления детей о железной дороге.
Достижение образовательных результатов:
Ребенок изучает окружающий предметный мир, активно действует с предметами. Стремится к общению со взрослым, активно подражает в движениях и действиях. Ребенок овладевает речью: участвует в беседе с воспитателем, произносит звукоподражательные слова. Ребенок стремится двигаться под музыку.
Развивает крупную и мелкую моторику. Стремится проявить настойчивость в достижении результатов своих действий. Дети проявляют волевые усилия при выполнении работы ( рисование бумагой по трафарету). Ребенок стремится двигаться под музыку, проявляет интерес к всему новому)
Задачи:

1. Обучающие:

1.1.Продолжать знакомить с характерными признаками железнодорожного транспорта.
1.2. Расширять словарный запас детей.
1.3. Продолжать учить детей рисовать по технике «Рисуем мятой бумагой»
Содействовать формированию:
- предпосылок к эстетической стороне окружающей действительности, первичных представлений детей о железнодорожном транспорте;
- познавательного интереса, в целях обогащения и активизации словарного запаса через использование
художественных представлений;

1. Развивающие:

   1. Развивать познавательно - исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками, способствовать проявлению желания в оказании помощи другому.

   2. Развивать внимание, память, речь.

   3. Развивать тактильную чувствительность, координацию движений, творческое воображение, мелкую моторику рук.

2. Воспитательные.

   1. Воспитывать умение видеть красоту, доброжелательное и бережное отношение к окружающему миру.

   2. Воспитывать дружеские отношения со сверстниками.

Предварительная работа:
с детьми: знакомство с видами транспорта.
- рассматривание картинок и фильма про историю железнодорожного транспорта,
-просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково»
-пальчиковая гимнастика «Паучок»,
-рисование на свободную тему в технике « рисуем мятой бумагой» и рисование по трафаретам.
с родителями: рекомендации родителям « Расскажите детям о видах транспорта, « Ромашка-это символ …».
педагога: оформление РППС: - клеим состав из бумаги « Паровозик Доброты»
- подготовка дидактического материала; изготовление карточек про транспорт
- подбор материала по теме: (аудиозапись, презентация «История железнодорожных составов, их виды и их назначение»).

Этапы совместной деятельности методы, приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Целевой
1.1Организационный этап

Воспитатель:
Посмотрите, ребята, сколько у нас гостей. Давайте улыбнёмся им и поприветствуем их и друг друга .

Дети говорят :
– Добрый день! – тебе сказали, 
– Добрый день! – ответил ты. 
Как две ниточки связали -
Теплоты и доброты.

Активное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми,

1.2. Мотивационный этап (обеспечение мотивации)

Воспитатель:
-Ребята нам в детский сад доставили посылку.
Вам интересно, что в ней?
-давайте посмотрим (открывает посылку достаёт ромашку и краски)
-ребята как вы думаете от кого эта посылка?
-в посылке какое-то письмо лежит, давайте прочитаем его?
« Ромашку с красками вам шлю,
Но сам приехать не могу!
Пока в лесочке слушал соловья,
Пропали все вагоны у меня!
Я о помощи прошу,
Взамен Ромашку подарю!
И сюрприз для вас пришлю!»

-Ребята что же случилось у Паровозика?
-Давайте с вами посмотрим отрывок из мультфильма про паровозик , который всё время опаздывал на станцию.

-Какой он ? Паровозик?
-Он был не похож на другие паровозы, потому что умел мечтать, умел замечать всё красивое: встречать рассвет, смотреть как распускаются ландыши, слушать пение птиц.
-Ребята поможем Паровозику?
-Как мы можем помочь Паровозику?
-А если у нас в коробке краски, значит как еще можно сделать вагоны?
-Ребята, а чем еще можно рисовать?
-Вы готовы?

Ответы детей:

Дети:
- Интересно

Предлагают варианты ответов

-Давайте

-Паровозик потерял свои вагоны
Смотрят отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
Предлагают варианты ответов

-Поможем
-Рисовать
Предлагают варианты
-Готовы

адекватное проявление своих чувств.

1.3.Этап создания проблемной ситуации

Дидактическая игра «Составь вагон»

1.4. Принятие решения проблемной ситуации

Пальчиковая гимнастика
« Паучок» (физкультминутка)
( играет проигрыватель с музыкой)

Воспитатель:
-Давайте немного поиграем.

Мы с вами будем составлять паровоз и вагончики из геометрических фигур.
Посмотрим, какие вы внимательные.
( воспитатель с детьми называют части железнодорожного состава: паровоз с трубой для дыма , кабина машиниста, внизу ходовая часть с колёсами, вагончики для пассажиров.
-молодцы справились с заданием, посмотрите какой у нас замечательный) паровозик с вагончиками получился.

-Звучит пальчиковая игра «Паучок» (давайте разомнём наши пальчики.)

Дети:

-Давайте

Совместная деятельность с педагогом

-дети повторяют движения за воспитателем

У детей развивается познавательная активность.

2. Организационный этап

3.Содержательный этап
(звучит фоном тихо песенка н паровоз)

4.Практический этап.
Совместная деятельность воспитателя с детьми (рисование гуашью в нетрадиционной технике « Рисуем мятой бумагой»)

-Краски можно смела брать,
Нам вагоны рисовать
Воспитатель:
-Давайте посмотрим, что нам необходимо для рисования вагонов: гуашь , клеенка, простой карандаш, трафарет паровоза, салфетки, одноразовая тарелка, стакан с водой, кисть, лист бумаги
-Наша работа будет состоять из двух этапов.
1- Сегодня у нас самая сложная, подготовительная работа, мы будем обводить простым карандашом по трафарету вагончик, затем раскрашивать его с помощью мятой бумаги, далее дадим ему просохнуть .
2-будем вырезать получившиеся вагоны и составлять из них состав для нашего друга.
Воспитатель вместе с детьми обводит по трафарету паровозик простым карандашом и раскрашивает его с помощью гуаши в нетрадиционной технике « Мятой бумагой» .
- снимаем аккуратно трафарет с готового паровозика и оставляем его на клеёнке сушиться
( звучит спокойная музыка)

Дети слушают воспитателя

Дети ;
-рисуют паровоз в нетрадиционной технике « Рисуем мятой бумагой» (совместная деятельность с воспитателем)

Дети повторяют за воспитателем

Дети развивают мелкую моторику, тактильное восприятие,
активизируют кинестетические ощущения.

Дети закрепляют понятие цвета и формы.

Дети :
-проявляют самостоятельность в выполнении основных видов движений.
-продолжают знакомство с рисованием гуашью в нетрадиционной технике « Рисуем мятой бумагой»;
получают эстетическое удовольствие, развивают моторику рук.

5. Итог занятия:

6.Релаксация

Воспитатель:
-Теперь нам осталось высушить наш паровозик , затем его вырезать и друг для «Паровозика из Ромашково» будет готов.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше занятие сегодня?
-Кому мы с вами помогли?
-Как вы думаете, наши выгоны понравятся Паровозику из Ромашково?
-Какой подарок за помощь послал нам Паровозик?
- Кто вспомнит- ромашка символ чего?
-Верно, Ромашка – это самый настоящий символ доброты, понимания и солнечного света
-В чем была ромашка ?
-Давайте посмотрим, нет ли сюрприза в ней для нас?

Игра «Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

-Вы у меня молодцы! Спасибо вам всем за работу! Вы настоящие помощники!

Все участники занятия встают в круг .

-Понравилось

Ответы детей
варианты ответов

- В посылке

-Давайте посмотрим
(открывают посылку и смотрят )

Дети повторяют за воспитателем

Активное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми,

Памятка для родителей

Ребенок в поезде. Сделайте путешествие веселым!

Путешествие с ребенком в поезде намного проще, чем на самолете или в автомобиле. Здесь есть пространство для игр, настоящая кровать, стол, а еще абсолютно свободные от вождения родители, с которыми можно играть и общаться сколько душе угодно! А чтобы для вас самих эта поездка не превратилась в утомительное и долгое времяпрепровождение, стоит немного подготовиться. FamilySpace дает несколько советов.
Площадка для исследования:
Поезд для ребенка, особенно если он путешествует на нем впервые, - богатейший источник новых впечатлений и открытий. Взять хотя бы другие купе, в которые можно заглянуть, если дверь открыта, или плацкартные вагоны, где к концу пути уже все знают друг друга, или вагон-ресторан, где продаются вкусные бутерброды, или дружелюбные проводники, с которыми можно пообщаться и расспросить об их любопытной профессии. Само путешествие в поезде с ребенком тоже богато на развлечения: можно бесконечно долго смотреть в окно, изучать промелькивающие деревушки, речки, рощицы. Подскажите ребенку помахать деревенским детям: увидев, что ему помахали в ответ, он будет с удовольствием поджидать следующей возможности. Если время стоянки не меньше десяти минут, обязательно выходите с ребенком на перрон. Во-первых, можно размяться, побегать и попрыгать, а во-вторых, купить что-нибудь вкусненькое у местного населения: яблочек, пирожков, горячей кукурузы. Все это малыш будет уплетать с большим аппетитом!
Во что поиграть в поезде:
Когда ребенок устанет смотреть в окно, можно организовать творческую мастерскую. Дети в поезде с удовольствием клеят аппликации, лепят фигурки из пластилина, вырезают цветы из цветной бумаги и т.д. Можно взять с собой немассивные игры, например домино или детские карты. Также могут выручить пазлы: будет достаточно 2-3 штук из 75-100 кусочков (чтобы они не занимали много места, можно вырезать картинку, а кусочки пересыпать в пакет). Если в поезде едут другие дети одного возраста с вашим ребенком, постарайтесь подружить их. Если же детям трудно найти общий язык, немножко помогите: устройте какой-нибудь конкурс на отгадывание загадок или раздайте всем бумагу и карандаши и попросите нарисовать что-нибудь, а потом рассказать, что изображено на картинке. Не заметите, как дети начнут улыбаться друг другу и задавать вопросы, а у вас появится свободное время.
Маленькие хитрости:
Ребенок в поезде хуже, чем мы, ориентируется во времени и не понимает, что такое два дня в пути. Чтобы избежать детских слез и капризов, постарайтесь наполнить ваш день в поезде привычными предметами и вашими семейными привычками, которые в порядке вещей дома. Предметами могут стать любимые игрушки ребенка, его веселая чашка и кружка, а привычками – кефир и печенье на полдник, чистка зубов и умывание на ночь, чтение сказок перед сном и т.д. При этом постарайтесь объяснить малышу, что поезд – это приключение, и хотя здесь все почти как дома, можно и повеселиться. Устройте, например, палатку на нижней полке купе. Потребуется обыкновенная простыня, один конец которой засовывается под матрас на верхней полке, а другой - затыкается под матрас на нижней (для большей прочности можно захватить из дома прищепки). Нет такого ребенка, которому бы не понравилось получить свой собственный домик в поезде!
Три веселых игры:
Дорожные сказки для двоих. Сядьте с ребенком у окна и начинайте задавать вопросы. Вон домик, видишь? Кто в нем живет, как думаешь? А чем он сейчас занимается? Такие увлекательные беседы развивают воображение у детей и отлично коротают время.
Волшебный мешочек. В мешочек или в носочек положите любой мелкий предмет и предложите ребенку наощупь угадать, что в нем лежит. 
Наперстки. Детская вариация азартной игры – возьмите три пластиковых стаканчика, положите под один что-нибудь небольшое, затем быстро переставьте стаканчики местами и предложите ребенку угадать, где лежит предмет. Обязательно дайте побыть в роли ведущего и ребенку!
Что взять с собой в поезд:
Влажные салфетки. Отлично подойдут для того, чтобы занять ребенка «уборкой» вашего дома-купе. Малыш почувствует себя хозяином и будет с интересом протирать окна или стены.
Зеркало. Небольшое зеркальце всегда может развлечь ребенка, ведь им можно и солнечных зайчиков попускать, и забавные рожицы себе построить.
Наклейки, бумага и ножницы. Купе можно украсить с помощью ребенка всевозможными наклейками, снежинками из бумаги и т.д. Только не забудьте убрать их, когда будете покидать поезд. К этому тоже можно привлечь ребенка.
Фонарик. Это отличное развлечение для ребенка в темное время суток. Малыш может рассматривать с его помощью картинки в книге (так интереснее!), или устроить настоящий театр теней. 
Блокнот, карандаши и фломастеры. Займут малыша на долгие часы пути. Темы для рисования проплывают за окном!
Воздушные пузыри. Это чудесное развлечение для детей в поезде не оставит следов и создаст всем праздничное настроение.
Мячик на резинке. Удобен тем, что никуда не закатится и не вылетит в открытое окно.
Детские песенки и аудиосказки. Закачайте как можно больше на телефон или плеер: это и развлечет ребенка, и усыпит его, когда нужно.
Книги. С собой в поезд лучше брать несколько книг, среди которых должны быть и любимые, и новые.
Игрушки. Обязательно возьмите с собой игрушку, с которой ребенок засыпает. Можно приобрести и пару новых игрушек, тогда вам обеспечены несколько спокойных часов, пока малыш знакомится с подарками.

Памятка для детей

ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
 
ТЕМА:
«ПОДАРОК ДЛЯ ПАРОВОЗИКА ИЗ РОМАШКОВО»