Технологическая карта открытой организованной учебной деятельности старшей группы № 10 «Карусель»

Технологическая карта открытой организованной учебной деятельности старшей гр. № 10 «Карусель»
Образовательные области: Познание, Социум, Коммуникация, Творчество
Разделы: Ознакомление с окружающим, Развитие речи, ФЭМП, Аппликация
Тема: Расширить представления детей о эмоциональных состояниях людей, их поведении, правильных и неправильных поступках.
Форма: Космическое путешествие на загадочную планету. Программное содержание: Сформировать понятие о космосе, космическом пространстве. Продолжать знакомить детей знакомить детей с Солнечной системой, расширять представления о солнце. Расширить представления детей о эмоциональных состояниях других людей, их поведении, правильных и неправильных поступках, развивать воображение, память; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать в критических ситуациях. Знакомить с профессией программиста, воспитывать уважительное отношение к этой профессии. Закреплять знания детей прямого и обратного счёта от 1до 10, цифр от 0 до 10; умения называть последующее и предыдущее число, определять пропущенное, знания геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник), развивать логическое мышление, память, воображение при решении занимательных задач. Развивать связную речь, мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать согласованно в команде. Словарь: Программист, Солнечная система: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун и Плутон Полиязычный компонент: сәлеметсіздерме- Hello -здравствуйте, ғарыш -Cosmos –космос, күн – Sun –солнце, ғарышкер- the Cosmonaut - космонавт Достык- friendship – дружба
Инновационные технологии : здоровьесберегающие - Зрительная гимнастика , Физ.минутка, динамическая пауза, пинктограммы «Настроения»; ИКТ- технологии – мультимедийная система, слайды – Презентации, Диктофон, магнитофон, ноутбук. Предметно-развивающая среда:Компьютер, мульти-медио, Презентация- фильм, бейджики с эмблемами космонавтов, набор геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник) , лист с заданием, красный маркер, изображение планет, аудиозапись музыки Жан-Мишеля Жарра, аудиозапись голосов робота и королевы Вредины, пиктограммы, письма- карточки королевы Вредины, модель дерева; иллюстрации с изображением хороших и плохих поступков людей, Костюм робота на взрослого , оборудование для аппликации из цветов: вырезанные цветы из бумаги, фломастеры, контуры планеты , клейстер, кисти, салфетки, клеенки, атрибутика «Космоса» для украшения группы. Техника безопасности: соблюдать дистанцию при выполнении двигательных упражнений Предварительная работа: коммуникативная деятельность – этические беседы, обсуждение различных эмоциональных состояний людей, работа с пиктограммами, рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением различных поступков людей, рассматривание семейных альбомов с рассказами о семье; игровая деятельность: сюжетно – ролевые игры «Супермаркет», «Детский сад», «Путешествие в лес» и др., дидактические игры «Угадай настроение», «Скажи, как правильно поступить», «Радио»; продуктивная деятельность на темы: «Мой друг», «Подарок другу на день рождения», «Мое настроение»; заучивание стихотворений о добрых словах, знакомство с пословицами и поговорками о дружбе.

побудительный

Группа украшена по теме «Космос» Дети под музыку входят в группу.
1.Круг приветствия:
Доброе утро всем, кто проснулся,
Доброе утро, кто улыбнулся!
Доброе утро людям и птицам,
Доброе утро приветливым лицам.
Здравствуйте!  Сәлеметсіздерме, қүрметті достар!
2.Сюрпризный момент Пом. воспитателя незаметно включает магнитофон. Из магнитофона доносится голос робота: «Внимание! Внимание! На связи планета Шелезяка! На связи планета Шелезяка! У нас беда! У нас случилась беда! Планету захватила королева Вредина. Она поссорила между собой всех жителей планеты. Помогите, кто может! Кто может, помогите!» Воспитатель: Ребята, вы слышали? Что произошло на планете Шелезяка? - Я знаю, что на этой планете Шелезяка живут роботы! Как им можно помочь?
Воспитатель (если дети затрудняются) : Я знаю как! Давайте все вместе полетим на эту планету и поможем жителям опять подружиться! У нас есть космический летательный аппарат. Полетим на нем! Но нужно подготовить посадочные места.
3. Посвящение вас в отряд космонавтов. Полиязычный компонент: ғарышкер- the Cosmonaut - космонавт «Космос великий, бездонный, бескрайний Манит он нас неизведанной тайной Манит, зовёт и быть может когда-то Космонавтами станут наши ребята» 4. Д/ игра «Мы возьмем с собой в дорогу предметы, которые начинаются на «К» Мы оденем бейджики и отправимся в путь. Воспитатель предлагает детям занять места. Командует: «Внимание! Приготовиться к полету! Сядем ровно, выпрямим спины! Пристегните ремни безопасности! Три, два, один, старт! » (Звучит космическая музыка. Выключается свет, создается иллюзия полета в космическом пространстве. Музыка стихает, зажигается свет.)

Полиязычный компонент: сәлеметсіздерме- Hello –здравствуйте (дети здороваются)

Слушают запись

Дети: «Эту планету захватила королева Вредина и перессорила всех жителей! ».

(Ответы детей) .

Дети встали и выполняют двигательные упражнения

Полиязычный компонент: ғарыш -Cosmos –космос , ғарышкер- the Cosmonaut - космонавт
Дети вместе с воспитателем занимают посадочные места из стульев в соответствии знакам на бейджах.

Организационно-
Поисковый

5. Смотрят слайды Презентации № 1, 2 - Ребята, посмотрите, что вы видите? - Да это Солнечная система. - Что находится в середине системы? - Солнце это планета или звезда? Полиязычный компонент: күн – Sun –солнце - Правильно, это звезда. - Сколько планет вращается вокруг солнца? - Правильно, 9. - Назовите их по порядку. - Молодцы, ребята!- Ну, а наш корабль направляется к планете Шелезяка. Это красная железная планета и там живут загадочные существа –Роботы.
6. Зрительная гимнастика:  Посмотрите на мерцающие огоньки (гирлянда) слева направо и справа налево.
Слайд № 3 Воспитатель: Вот мы и прибыли на планету Шелезяка! Посмотрите, как здесь необычно! Какая интересная планета! Но где же жители планеты? Никого не видно! Наверное, когда королева Вредина их поссорила, они обиделись друг на друга и разошлись по своим домам! Голос из магнитофона: «Жители планеты Земля! Ищите письмо на красной планете! Ищите письмо на красной планете! » Воспитатель: Ребята, вы слышали. Что нужно делать? Воспитатель читает письмо : «Никогда! Никогда вы не сможете помочь жителям планеты Шелезяка! Если только вы сможете выполнить мои задания, то жители снова будут дружить между собой! Но вы не сможете выполнить мои задания! » -Ребята, как вы думаете, кто это нам пишет? -Тут еще что-то написано! Читает: «Попробуйте угадать, какие настроения изображены на пиктограммах! » Мы это умеем! Слайд № 4
7. Пиктограммы « Домики Настроения» Воспитатель предлагает детям изобразить страх, радость, удивление и обиду.
8. Д/у «Плохие и хорошие поступки» Молодцы, ребята! Пойдем дальше! (находят еще одно письмо). Читает: «Вам нужно найти правильный путь! » Перед детьми открываются две дороги. На одной изображены иллюстрации с изображением добрых поступков, на другой – злых. Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь две дороги. На них что-то изображено! Давайте рассмотрим - Как вы думаете, ребята, по какой дороге нам с вами нужно пойти? Воспитатель: Как хорошо вы рассуждаете! Это замечательно! Я предлагаю вам немного поиграть.
8 . Двигательная математическая физкультминутка. Нам не помешает немного размяться. «Сколько звёзд на небосклоне, Столько выполним поклонов. (показ картинки) Какая цифра будет в круге, Столько раз поднимем руки, Всем подпрыгнуть столько раз, Какую цифру увидите сейчас!» (садимся на стулья)
9. Пословицы о дружбе . Воспитатель побуждает детей пойти дальше. Все останавливаются напротив дерева. На дереве нет листьев. Слайд № 5 Находят еще одно письмо. Читает: «Это дерево заколдованное. Чтобы его расколдовать, нужно рассказать пословицы и поговорки о дружбе! »
1«Ағаш тамырымен, Адам досымен мықты. Дерево крепко корнями, человек – друзьями».Алан   2« Достық жоқ жерде табыс жоқ.» Где нет дружбы, там нет успеха.» Никита
3«Досың көп болса, жолың да ашылады. Друзей много – шире дорога. Даша 4. « Мың жолдас жақсы, мың жолдастан бiр дос артық. Тысяча товарищей – хорошо, но один друг лучше». Анджелина 5.« Жақсы болсаң – жақын көп. Будешь сам хорошим, и близких у тебя будет много.» Ярик
6.  «Жүз сомың болғанша – жүз досың болсын. Не имей сто рублей, а имей сто друзей» Настя
7. «Заттың жаңасы жақсы, достың ескiсi жақсы. Одежда хороша новая, а друг – старый. »Ваня
8. «Бiр көрген –таныс, екi көрген –туыс.Одна встреча людей знакомит, вторая – роднит.» Вика С 9. «Жолдан қосылган жолдас болмайды. Случайный попутчик не станет товарищем.»Нармина
Воспитатель: Мы с вами знаем пословицы и поговорки о дружбе! Слайд № 6. В итоге – дерево с зелеными листочками и яблоками. Удивляются и строят предположения об их появлении. Воспитатель поддерживает рассуждения детей.
10. Проблемная ситуация - Ой! Ребята! Мы не можем дальше лететь. В нашем корабле сломался пульт управления. - Кто же нам поможет исправить неполадку? - Давайте обратимся к нашему– программисту Оксане Викторовне. 11. Объясняет детям Историю профессии . Слайд № 7 Мы ежечасно сталкиваемся с плодами трудов того, что сделал программист. Смотрим ли мы телевизор, слушаем ли радио, разговариваем ли по телефону – мы пользуемся тем, что создал программист. Пожалуй, ни одна профессия не охватывает столь широко сферы нашей жизни. Программирование возникло тогда, когда появилась первая электронно-вычислительная машина и уже в 70-х годах ХХ века эта профессия стала престижной и хорошо оплачиваемой. Специалисту в этой области нужно знать языки программирования, уметь создавать веб-страницы, владеть иностранным языком (английским как минимум) и постоянно совершенствовать свои знания. Программист – великий волшебник. Сейчас я свяжусь с ним (воспитатель с программистом по моб. телефону). Сейчас Оксана Викторовна вышлет нам по электронной почте решение нашей проблемы.
Воспитатель: - Пока идёт электронное письмо, мы немного отдохнём. - Ребята, вы знаете, что такое невесомость? - Да в космосе всё становится невесомым и даже капельки воды приобретают разную форму.- Космонавты, выходите в открытый космос. - Теперь мы можем принимать разные формы.
12. Динамическая пауза – на экране звёздное небо, музыка. Слайд № 8. «Вот из космоса зарядка
Выполняй все по порядку!
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись,
Сели-встали, сели-встали.
Вы, надеюсь не устали?
Надо всем свободней встать
И спокойнее дышать.»
На экране – Голос: - «Вам письмо, Вам письмо! » Слайд № 9 -Космонавты, займите свои места. - Вот электронное письмо от программиста. В нём задания, мы должны их выполнить, чтобы пульт управления нашего корабля заработал.
1. - Первое задание: «Найди пропущенную цифру» (на экране появляются ряды цифр с пропущенной цифрой) Слайды №10 -13
2. – Второе задание: «Занимательные вопросы: Слайд № 14 Сколько пальцев на руке? Сколько углов у квадрата? Сколько глаз у совы? Сколько огней у светофора? Сколько цветов у радуги? Сколько времён года?
3. - Третье задание: «Звёздное небо» Соедини линиями планеты в правильном порядке, посмотришь, что получилось. Слайд № 15
13. Продуктивная деятельность: Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на этой планете какие-то странные цветы – серые, некрасивые, нерадостные! Как вы думаете, что нам нужно сделать? Воспитатель: Конечно, тогда на планете Шелезяка будет красиво!
Воспитатель: Посмотрите, как стало нарядно и красиво на этой поляне! Я думаю, что жителям этой планеты понравятся наши разноцветные цветы!
Звучит голос королевы Вредины (аудиозапись) : «Ах! Вы своими яркими цветами разрушили мои злые чары! На этой планете снова будет красота, мир, дружба и согласие! Мне придется отсюда улететь! » Слайд № 16
Воспитатель: Вы слышите, ребята, мы победили злую королеву Вредину! Ура!
4. - Четвёртое задание: «Выложи пульт управления » (командное задание) .Слайд № 17 - Ребята, посмотрите на экран. Из каких геометрических форм будем составлять пульт? Назовите их. (треуг., квадр., круг., прямоуг.) - Дети, составьте на фланелеграфе пульт управления из геометрических форм. Работайте вместе, дружно.- Молодцы, наша ракета готова к возвращению на нашу «Землю». Слайд № 18

Отвечают на вопросы
Полиязычный компонент: ғарыш -Cosmos –космос
күн – Sun –солнце
Дети называют: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун и Плутон.

(Дети: «Нужно искать письмо! »)
Дети ищут и находят письмо.

(Дети: «Королева Вредина! »)

Дети угадывают настроения.

Дети рассматривают иллюстрации и обсуждают их.
Дети: «Где изображены хорошие поступки! »

Дети называют пословицы и поговорки о дружбе:

Полиязычный компонент:
Достык- friendship – дружба

Предлагают варианты решения проблемы

Дети: -А кто это такой?

Слушают объяснение, запоминают значение словарного слова

Дети выполняют плавные движения, изгибаясь наклоняясь в разные стороны.

Дети называют пропущенные цифры на казахском и английском языках от 1 до 10

Работа у доски - дети соединяют пронумерованные планеты линией, получается – звезда.
Дети: «Украсить их яркими цветами »
Дети садятся за столы и приклеивают цветы. Во время работы ведут непринужденный разговор. Вместе с воспитателем украшают планету Шелезяку.

Хлопают в ладоши вместе с педагогом.

Рефлексивно-
коррегирующий

14. Инсценировка с роботом Воспитатель смотрит в сторону, привлекая внимание детей: «Посмотрите, кто это? » Появляется взрослый в костюме робота и говорит «металлическим» голосом: «Спасибо, дорогие пришельцы! Вы нас спасли! А откуда вы прилетели к нам? Робот: А вы дружно живете на своей планете? (Дети: «Да! ») Робот: Вы вместе играете? Какие игры вы любите? Робот: Скажите, а как вы друг к другу относитесь? (Дети: «Хорошо! ») Робот: А что значит хорошо?
Воспитатель: А еще мы знаем стихотворения о дружбе и про волшебные слова, которые помогают нам жить дружно!

• «Слово это, словно ключик, Золотой и сказочный, Словно самый светлый лучик. Звать его «пожалуйста». тәңiр жарылқасын

• «Если бабушка с утра пирожок тебе дала, Ты возьми, скажи «спасибо», станет бабушка счастливой».рахмет

• «Если наступил на ножку, хоть случайно, хоть немножко, Сразу говори «простите» или лучше «извините». кешiрiм сұраңыз

• «Каждый скажет на прощанье, уходя, всем «до свиданья». Другу уходить пора. Скажем мы ему «пока». Сау бол

Воспитатель: (звучит космическая музыка, звёздное небо) .Нам пора возвращаться на нашу планету Земля. До свидания, жители планеты Шелезяка! Робот: Доброго пути! - Чтобы ракета взлетела, нужно отсчитать обратный счёт от 10 до 0. - Начинаем вместе: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 – Летим! Слайд № 19
Воспитатель: Нам желают доброго пути! Будет легче ехать и идти! Приведет, конечно, добрый путь, тоже к доброму чему-нибудь! Итог: Воспитатель: Вот мы и возвратились в детский сад. Вам понравилось путешествие? Мы с вами помогли жителями планеты Шелезяка снова подружиться, разрушили чары королевы Вредины. Вы просто молодцы, были дружными, умелыми! Спасибо за вашу доброту и помощь, без вас я бы никогда не справилась со злом! Наша дружба помогла сделать чудо! Давайте возьмемся за руки и поблагодарим друг друга!

Дети: «Мы прилетели с планеты Земля! »
Дети рассказывают.

Дети по очереди рассказывают стихи:

Дети: «До свидания! »

(Дети: «Да! »)

Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать: - об эмоциональных состояниях других людей, их поведении, правильных и неправильных поступках,
- прямой и обратный счет до 10
- геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник) и называть их на казахском и русском языках
Иметь: - представление и понятие о космосе, космическом пространстве, расширять представления о работе программиста
Уметь: - работать согласованно в команде.
- распознавать эмоциональное состояние других людей «пиктограммы»
- наклеивать готовые формы, красиво располагая их на листе.