Уникальное занятие «Завтрак для мишек» для слабослышащих детей
В данном документе представлен проект занятия по обучению предметно-игровой деятельности для младшей группы дошкольного отделения с акцентом на слабослышащих детей. Занятие проходит по теме «Завтрак для мишек», что не только наглядно демонстрирует методы работы с детьми, но и способствует их увлечению в процесс обучения.
Проект занятия разработан воспитателем И.В. Макаровой и основан на программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников». В группе обучается семь детей в возрасте 4-5 лет, каждый из которых имеет свои особенности и уникальные потребности. Для работы используются специальные технологии, которые помогают детям лучше понимать и развивать свои навыки.
На занятии выделены ключевые цели, такие как создание условий для самоанализа и развитие эмоций детей. Воспитатель внимателен к каждому воспитаннику, учитывая их уникальные особенности и потребности. Используются различные методы и средства обучения, включая презентации, игрушки и дидактические материалы, что создает разнообразие и стимулирует интерес детей.
Занятие включает детализированный план действий, организованный в виде сюрпризного момента, что позволяет создать положительный эмоциональный настрой. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, выражать свои эмоции и формировать идеи о дружбе, заботе и внимании.
В заключение занятия проводится рефлексия, где дети делятся своими успехами, а воспитатель подводит итоги, что помогает детям осознать свои достижения и повысить мотивацию для дальнейшего обучения. Этот метод наглядно показывает, как можно адаптировать образовательные процессы под специфические нужды детей с особыми образовательными потребностями.
Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи
КГБС (К)ОУ «Озёрская С(К)О школа-интернат II вида»
Тальменского района Алтайского края
Проект занятия по обучению предметно-игровой деятельности
в младшей группе по теме
.
Автор программы: Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников»
Номинация: дошкольное и предшкольное образование
Технология: коррекционно-развивающее обучение с использованием элементов ИКТ
Выполнила:
Макарова Ирина Викторовна
Воспитатель дошкольного отделения
Схема конспекта урока
Педагог : Макарова Ирина Викторовна
Предмет: Обучение предметно игровой деятельности
Тема занятия : «Завтрак для мишек»
Характеристика группы: Характеристика группы: занятие проводилось в младшей группе дошкольного отделения КГБС(К)ОУ «Озёрская С(К)О школа – интернат II вида». Группа обучается по программе первого года обучения программы «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников» под редакцией Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц. В группе 7 воспитанников в возрасте 4-5 лет. Структура дефекта: 1 воспитанница со 2 степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью слева, глухота справа, 2 воспитанника с III степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости, 1 воспитанник с IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости состояние после кохлеарной имплантации, 1 воспитанник с III-IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью, 1 воспитанник с двусторонней хронической сенсоневральной глухотой состояние после кохлеарной имплантации справа. 1 воспитанница с двусторонней сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации справа. Все воспитанники имеют сопутствующий диагноз: задержка психического развития органического генеза. Воспитанники группы активны, свободно идут на контакт с воспитателем. Сформированы первоначальные навыки учебной деятельности.
Средства, обеспечивающий учебный процесс : ИКТ (презентация из 9 слайдов), офтальмотренаж, таблички, посуда, продукты питания, игрушки, мольберт.
Организационный момент:
Цель деятельности воспитанников: Создать условия для самоанализа личных ощущений.
Цель деятельности воспитателя: Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность.
Задачи этапа: способствовать формированию внутренней мотивации воспитанников к совместной деятельности; формировать умения воспитанников выражать личные самоощущения.
Задачи деятельности воспитанников: учусь выражать свои эмоции через специальные упражнения; учусь принимать мнение своих товарищей.
Метод достижения цели: наглядный.
Способы достижения цели: практическая работа .
Деятельность учащихся | Деятельность воспитателя | Примечание |
Воспитанники построились в группе полукругом . -Будем слушать, говорить, играть. Дети выполняют упражнения на развитие ритма: ПА (прыжок) – ПО ПО (наклоны вправо-влево) - Я слышу (я слышу хорошо). -Будем говорить верно, красиво. -Звук М | -Доброе утро! -Что мы сегодня будем делать? Будем делать так. Что будем делать? Составьте предложение: Мой | Активизация внимания. Закрепление навыков правильного произношения звука в слогах. Формирование навыков самоконтроля Развитие фразовой речи. |
М___А МА
.Собственная деятельность воспитанников.
Цель деятельности воспитателя: Создать условия для формирования умения разворачивать и обогащать знакомый игровой сюжет
Задачи этапа:
1. Формирование навыка воспроизведения цепочки простых игровых действий по подражанию действиям воспитателя.
2. Развитие предметно - действенного мышления, кратковременной памяти через содержание занятия.
3. Закрепление и активизация словаря по темам: "Продукты питания", "Посуда".
4. Воспитание навыков культурного поведения за столом.
Цель деятельности воспитанников:
Задачи:
Метод достижения цели: наглядный, словесно-логический, игровой.
Формы достижения цели: фронтальная, индивидуальная групповая
Деятельность воспитанников | Деятельность воспитателя | Примечание |
-Добрые! Воспитанники выполняют движения по показу воспитателя. Медленно приседают, опускают руки. Подходят к елке. -Медведи! -Привет! -Да! Дети рассаживают медведей за столом. Дети выбирают нужную посуду. Тарелка, чашка, ложка. Дети надевают фартуки и расставляют посуду. Соблюдая, что: -Я расставил(а) тарелки, чашки. -Да! Дети называют продукты питания. Дети выполняют поручения. -Я положила кашу. -Я налил чай. -Я поставил хлеб с маслом. -Мишутка маленький и не умеет есть сам. -Мы кормили медведей. Салфетка. Просмотр мультфильма «Три медведя» | -К нам сегодня придут гости! А кто, угадайте сами! Как на горке – снег, снег (слайд 5) И на елке – снег, снег ( слайд 6) Сюрпризный момент. Давайте поздороваемся! -Давайте знакомится! Это папа, это мама, это мишка. -Что нужно сделать? Нужно расставить посуду. -Ты что сделал(а)? Правильно ли мы расставили посуду? -А что вы ели? А что мишки будут есть? -Что это? - Фразы на слух: (за экраном) -Положи кашу, Кристина. Налей чай, Миша. Поставь хлеб с маслом, Ваня. Проблемная ситуация: Детям предлагается покормить медведей завтраком. -Кормите. -Что это? Офтальмотренаж. -Мишки хотели показать вам, как нельзя вести себя в чужом доме. | Создание эмоционально – положительного настроя на занятии через использование сюрпризного момента. Создание проблемной ситуации. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза, кратковременной памяти. Снятие мышечного напряжения, предупреждения утомления, организация здоровьесбережения на занятии Создание положительного настроя. Поддержание познавательной активности на занятии Развитие предметно-действенного мышления, кратковременной памяти через содержание занятия. Закрепление и активизация словаря по теме: «Посуда» Развитие операций анализа и синтеза, предметно-действенного мышления Закрепление и активизация словаря по теме: «Посуда» Повторение пройденного материала. Формирование умения накрывать на стол. Воспитание навыков культурного поведения за столом. Развитие слухового восприятия Поддержание интереса к учебной деятельности. Актуализация знаний через создание проблемной ситуации. Воспитание навыков культурного поведения за столом. Снятие зрительного напряжения. Обобщение и систематизация знаний детей. Реализация воспитательных задач через содержание занятия. |
Итог занятия
Цель деятельности воспитателя: создание условий для организации рефлексии результатов занятия.
Цель деятельности воспитанников: учусь оценивать собственные достижения на занятии
Метод достижения цели: словесно-логический.
Способ достижения цели: беседа
Деятельность воспитанников | Деятельность воспитателя | Примечание |
Мы говорили, слушали, играли, кормили медведей. отвечали на вопросы. Мы занимались хорошо. -Мёд! Дети переходят в умывальню, моют руки. Приносят мед на кухню. | Предъявление речевого материала за экраном: | Развитие слухового восприятия. Формирование навыков самооценки и взаимооценки. Демонстрация воспитателем личностных достижений воспитанников на занятии. |
