- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Психолого-педагогическая диагностика в области музыкального воспитания
- →
Психолого-педагогическая диагностика в области музыкального воспитания
В этом документе представлен обширный анализ музыкального воспитания детей в МДОУ "Детский сад № 106" за учебный год 2015-2016. Основное внимание уделено итогам психолого-педагогической диагностики, которая выявила уровни музыкального развития воспитанников. На протяжении года проводилась тщательная работа по воспитанию у детей музыкальных способностей, включавшая как практическое, так и теоретическое обучение.
Документ детализирует методику оценки, которая состояла из трех уровней: низкого, среднего и высокого. Участники диагностики – 142 воспитанника, среди которых младшая группа, средние и подготовительные группы. К концу учебного года наблюдается существенное увеличение количества детей с высоким уровнем музыкальных способностей.
Кроме того, в анализ вошли рекомендации для педагогов, касающиеся индивидуальной работы с детьми, проявившими трудности в обучении. Это связано со значением целенаправленного подхода к каждому ребенку, что способствует более глубокому усвоению материала.
Документ завершает выводы о положительных изменениях в музыкальном воспитании, что подтверждается статистическими данными. По итогам года 90,29% детей продемонстрировали высокий уровень развития музыкальных способностей, что является несомненно положительной динамикой.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: подготовительная № 8__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения:17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие | Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно | Итоговый показатель по | |||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
1 | Ажимов Руслан | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | Антипов Егор | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
3 | Антоненко Максим | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,5 | 2,5 |
4 | Вендерова Виктория | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,5 | 2,5 |
5 | Волошин Егор | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,5 | 3 |
6 | Грибова Виктория | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
7 | Гриценко Андрей | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
8 | Гладков Иван | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
9 | Евдокимов Иван | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
10 | Жакинова Полина | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,5 | 3 |
11 | Заботина Анастасия | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
12 | Кудимов Никита | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
13 | Кривова Екатерина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
14 | Оленева Ангелина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
15 | Панов Артём | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,5 | 3 |
16 | Пименов Артем | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,5 | 3 |
17 | Сарайкин Иван | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,5 | 3 |
18 | Сиднев Александр | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,5 | 3 |
19 | Скуднов Евгений | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
20 | Сороколадов Владимир | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
21 | Тимошина Вероника | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
22 | Уварова Анастасия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
23 | Халкузиева Милена | 3 | выбыла | 3 | выбыла | 3 | выбыла |
24 | Шарипов Данияр | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
25 | Шевцова Катя | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
26 | Яковлев Иван | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
Количественный уровень | 24/25*100%=96% | 100% | 24/25*100%=96% | 100% | (96%+96%)/2=96% | 100% | |
Качественный уровень | 14/25*100%=56% | 24/25*100%=96% | 13/25*100%=52% | 24/25*100%=96% | (56%+52%)/2=54% | (96%+96%)/2=96% | |
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 54%
Высокий – (14/25*100%+13/25*100%)/2=54%
Средний – (10/25*100%+11/25*100%)/2=42%
Низкий – (1/25*100%+1/25*100%)/2=4%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 96%
Высокий – (24/25*100%+24/25*100%)/2=96%
Средний – (1/25*100%+1/25*100%)/2=4%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 96% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 54% показали высокий уровень усвоения программного материала, 42% - средний уровень. Однако в группе имеются 4% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано с индивидуальными особенностями развития. С ними запланирована индивидуальная работа по развитию музыкальных способностей. Воспитателям рекомендовано включать в план работы музыкальные игры и упражнения. Запланирован ряд индивидуальных консультаций с родителями на интересующие их темы по развитию музыкальных способностей.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного годавырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 54% до 96%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: подготовительная № 7__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения:17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие | Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно | Итоговый показатель по | |||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
1 | Ахмеров Данияр | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | Борзова София | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,5 | 2,5 |
3 | Банников Арсений | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
4 | Волобуева Анастасия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
5 | Гудкова Кристина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
6 | Дементьева Дарина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
7 | Евдокимов Артем | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,5 | 2,5 |
8 | Ежова София | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,5 | 3 |
9 | Иванова София | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,5 | 3 |
10 | Калинина Анастасия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
11 | Калиниченко Ярослава | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
12 | Коняев-Гурченко Даниил | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
13 | Котоманова Эвелина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
14 | Кузнецова Арина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
15 | Литвинова Вероника | 3 | - | 3 | - | 3 | - |
16 | Молоканова Анастасия | 3 | - | 3 | - | 3 | - |
17 | Панин Кузьма | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
18 | Полушкин Влад | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,5 | 3 |
19 | Полянский Максим | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
20 | Псюгина Полина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
21 | Сафаралиев Расим | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,5 | 3 |
22 | Терехова Ева | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,5 | 2,5 |
23 | Трифонова Виктория | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
24 | Федоров Иван | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
25 | Ягудина Анастасия | 3 | выбыла | 3 | выбыла | 3 | выбыла |
Количественный уровень | 23/25*100%=92% | 100% | 24/25*100%=96% | 100% | (92%+96%)/2=94% | 100% | |
Качественный уровень | 15/25*100%=60% | 20/22*100%=90,91% | 15/25*100%=60% | 21/22*100%=95,45% | (60%+60%)/2=60% | (90,91%+95,45%)/2=93,18% | |
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 64%
Высокий – (15/25*100%+15/25*100%)/2=60%
Средний – (8/25*100%+9/25*100%)/2=34%
Низкий – (2/25*100%+1/25*100%)/2=6%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 93,18%
Высокий – (20/22*100%+21/22*100%)/2=93,18%
Средний – (2/22*100%+1/22*100%)/2=6,82%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 94% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 60% показали высокий уровень усвоения программного материала, 34% - средний уровень. Однако в группе имеются 6% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано с индивидуальными особенностями развития. С ними запланирована индивидуальная работа по развитию музыкальных способностей. Воспитателям рекомендовано включать в план работы музыкальные игры и упражнения. Запланирован ряд индивидуальных консультаций с родителями на интересующие их темы по развитию музыкальных способностей.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного годавырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 60% до 93,18%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: средняя № 12__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения:17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения | Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
1 | Вахрина Екатерина | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
2 | Галимова Мария | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
3 | Гребенщиков Алексей | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
4 | Гусейнов Тимур | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
5 | Джаудеев Ильдар | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
6 | Ефремов Артем | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
7 | Злобин Семен | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,33 | 2,33 |
8 | Крот Виктория | 3 | - | 3 | - | 3 | - | 3 | - |
9 | Кузьмин Иван | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
10 | Куликов Никита | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
11 | Лаптев Максим | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
12 | Липарчук Юлия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
13 | Малев Дмитрий | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
14 | Мерлев Ярослав | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
15 | Погребенная Кира | 3 | - | 3 | - | 3 | - | 3 | - |
16 | Прохоров Даниил | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,67 | 2,67 |
17 | Пугачева Виктория | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
18 | Сизов Николай | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,33 | 2,33 |
19 | Скачко Виктория | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
20 | Скокино Елисей | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,33 | 3 |
21 | Трифонов Альберт | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
22 | Факеев Степан | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,33 | 2,33 |
23 | Фомин Александр | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
24 | Хузина Екатерина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Количественный уровень | 21/24*100%= | 100% | 19/24*100%= | 100% | 23/24*100%= | 100% | (87,5%+79,17%+ | 100% | |
Качественный уровень | 13/24*100= | 19/22*100%= | 11/24*100= | 17/22*100%= | 12/24*100= | 21/22*100%= | (54,17%+45,83% | (86,36%+77,27%+95,45%)/3=86,36% | |
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 50%
Высокий – (13/24*100%+11/24*100%+12/24*100%)/3=50%
Средний – (8/24*100%+8/24*100%+11/24*100%)/3=37,5%
Низкий – (3/24*100%+5/24*100%+1/24*100%)/3=12,5%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 86,36%
Высокий – (19/22*100%+17/22*100%+21/22*100%)/3=86,36%
Средний – (3/22*100%+5/22*100%+1/22*100%)/3=13,64%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 87,5% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 50% показали высокий уровень усвоения программного материала, 37,5% - средний уровень. Однако в группе имеются 12,5% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного годавырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 50% до 86,36%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: средняя № 11__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения:17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения | Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
1 | Агапова Виктория | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
2 | Бадаева Эмилия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
3 | Бирюкова Анастасия | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
4 | Бирюкова Виктория | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Докторов Егор | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
6 | Зубрев Иван | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,67 | 2,67 |
7 | Клименко Алексей | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
8 | Козлов Вадим | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
9 | Левин Семён | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
10 | Макаров Арсений | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
11 | Макаров Максим | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
12 | Маркелов Семён | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
13 | Михальчёва Елизавета | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,67 | 2,67 |
14 | Овчарова Варвара | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
15 | Полянская Маргарита | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
16 | Пономарёв Даниил | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
17 | Прохорова Мария | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
18 | Саранчин Артём | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
19 | Столяров Никита | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
20 | Сугурова Сабрина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
21 | Султанбекова Ясмина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
22 | Сухина Анжелика | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
23 | Тарасов Роман | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
Количественный уровень | 21*100%/23=91,3% | 100% | 21*100%/23=91,3% | 100% | 19*100%/23= | 100% | (91,3%+91,3%+ | 100% | |
Качественный уровень | 9/23*100%= | 21/23*100%= | 10/23*100%= | 21/23*100%= | 9/23*100%= | 19/23*100%= | (39,13%+43,48%+ | (91,3%+91,3%+ | |
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 40,58%
Высокий – (9/23*100%+10/23*100%+9/23*100%)/3=40,58%
Средний – (12/23*100%+11/23*100%+10/23*100%)/3=47,82%
Низкий – (2/23*100%+2/23*100%+4/23*100%)/3=11,6%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 88,4%
Высокий – (21/23*100%+21/23*100%+19/23*100%)/3=88,4%
Средний – (2/23*100%+2/23*100%+4/23*100%)/3=11,6%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 88,4% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 40,58% показали высокий уровень усвоения программного материала, 47,82% - средний уровень. Однако в группе имеются 11,6% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного годавырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 40,58% до 88,4
%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: средняя № 10__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения:17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения | Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
1 | Абрюкина Ксения | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,33 | 3 |
2 | Батин Михаил | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
3 | Бойко Александра | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
4 | Горбачева Кристина | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
5 | Головин Никита | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
6 | Горякин Иван | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
7 | Горшенина Вероника | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
8 | Денисова Анна | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,33 | 3 |
9 | Игонин Максим | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
10 | Иноземцев Андрей | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
11 | Корнев Егор | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
12 | Кошелев Петр | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
13 | Ильин Доброслав | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
14 | Кузьмин Александр | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
15 | Желудкова София | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
16 | Липатова Дарья | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
17 | Маркелова Диана | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
18 | Поздеева Катя | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
19 | Попечителева Вероника | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,33 | 2,33 |
20 | Протасюк Настя | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
21 | Рыжкова Елизавета | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
22 | Свиридонов Сергей | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,33 | 3 |
23 | Ставпивская Виктория | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
24 | Хворостухина Екатерина | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,33 | 3 |
Количественный уровень | 23/24*100%= | 100% | 22/24*100%= | 100% | 23/24*100%= | 100% | (95,83%+91,67%+ | 100% | |
Качественный уровень | 12/24*100%= | 23/24*100%= | 11/24*100%= | 22/24*100%= | 12/24*100%= | 23/24*100%= | (50%+45,83%+50%)/3= | (95,83%+91,67%+95,83%)/3=94,44% | |
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 48,61%
Высокий – (12/24*100%+11/24*100%+12/24*100%)/3=48,61%
Средний – (11/24*100%+11/24*100%+11/24*100%)/3=45,83%
Низкий – (1/24*100%+2/24*100%+1/24*100%)/3=5,56%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 94,44%
Высокий – (23/24*100%+22/24*100%+23/24*100%)/3=94,44%
Средний – (1/24*100%+2/24*100%+1/24*100%)/3=5,56%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 94,44% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 48,61% показали высокий уровень усвоения программного материала, 45,83% - средний уровень. Однако в группе имеются 5,56% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного годавырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 48,61% до 9%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015 – 2016 учебный год
Возрастная группа: младшая № 2__________
Музыкальный руководитель: Чуйнешова Айна Бохатгалиевна__________
Дата проведения:17.05.2016 г. – 27.05.2016 г.________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других | Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами | Различает | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
1 | Агеев Александр | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
2 | Алешников Данил | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
3 | Ананьева Елизавета | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
4 | Аникина Милана | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
5 | Ахмульдинова Арина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
6 | Брежнева Маргарита | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,33 | 3 |
7 | Глазова Надежда | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1,67 | 2,67 |
8 | Глазова Маргарита | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1,67 | 2,67 |
9 | Гуляев Иван | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2,67 | 3 |
10 | Доценко Кирилл | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
11 | Думчев Андрей | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2,33 | 3 |
12 | Евстафьев Дмитрий | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1,33 | 2,33 |
13 | Иванов Аристарх | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
14 | Кишвардай Кристина | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
15 | Корольщук Артем | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
16 | Марьина Ксения | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
17 | Николаева Елизавета | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
18 | Панин Богдан | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
19 | Трофимова Надежда | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,67 | 3 |
20 | Фасахова Юлия | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
21 | Целик Александр | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
22 | Шорина Мирослава | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
23 | Юдина Дарья | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
24 | Чураков Клементий | 2 | 3 | 3 | 2,67 | ||||
25 | Осипян Артем | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
26 | Фоменко София | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
Количественный уровень | 20/23*100%= | 100% | 22/23*100%= | 100% | 21/23*100%= | 100% | (86,96%+95,65%+91,3)/3=91,3% | 100% | |
Качественный уровень | 9/23*100= | 20/26*100%= | 13/23*100= | 23/26*100%= | 12/23*100= | 22/26*100%= | (39,13%+56,52%+52,17%)/3=49,27% | (76,92%+88,46%+ | |
_____________________/ ______________________________/
подпись расшифровка
1 балл – Низкий уровень – малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Качественный уровень: Сентябрь 2015 г. – 49,27%
Высокий – (9/23*100%+13/23*100%+12/23*100%)/3=49,27%
Средний – (11/23*100%+9/23*100%+9/23*100%)/3=42,03%
Низкий – (3/23*100%+1/23*100%+2/23*100%)/3=8,7%
Качественный уровень: Май 2016 г. – 83,33%
Высокий – (20/26*100%+23/26*100%+22/26*100%)/3=83,33%
Средний – (6/26*100%+3/26*100%+4/26*100%)/3=16,67%
Низкий – 0%
Вывод (сентябрь 2015 г.): По итогам психолого-педагогической диагностики по «Художественно-эстетическому развитию» направление «Музыка» 91,3% воспитанников показали положительный результат усвоения программного материала. Из них 49,27% показали высокий уровень усвоения программного материала, 42,03% - средний уровень. Однако в группе имеется 8,7% детей, показавшие по итогам диагностики низкий уровень усвоения программного материала, что связано: с индивидуальными особенностями развития; редким посещением МДОУ; а также вновь прибывшие воспитанники, ни разу не посещавшие ДОУ.
Вывод (май 2016 г.): На конец учебного годавырос показатель детей с высоким уровнем развития (с 49,27 % до 83,33%), дети с низким уровнем развития (на начало учебного года) улучшили свои показатели, по всем видам музыкальной деятельности. Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
Анализ психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
2015-2016 учебный год.
Музыкальный руководитель
МДОУ «Детский сад № 106»:
Чуйнешова Айна Бохатгалиевна
Группа | Вывод | |||||||||||||
№2 | № 10 | № 11 | № 12 | № 7 | № 8 | |||||||||
Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | Сентябрь 2015г. | Май 2015г. | |
Качественный уровень, | 49,27 | 83,33 | 48,61 | 94,44 | 40,58 | 88,4 | 50 | 86,36 | 60 | 93,18 | 54 | 96 | 50,41 | 90,29 |
Диаграмма психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
на начало 2015-2016 учебного года.
Диаграмма психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»
на конец 2015-2016 учебного года.
Анализ психолого-педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыка»на конец 2015-2016 учебного года
в младшей группе № 2, средних группах № 10, № 11, № 12, подготовительных группах № 7, № 8
Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад № 106»:
Чуйнешова Айна Бохатгалиевна
Анализ результатов итоговой диагностики музыкального воспитания детей позволил выявить положительные тенденции в музыкальном воспитании детей.
Диагностика уровня развития музыкальных способностей проводилась по следующим направлениям:
восприятие музыки
пение
музыкально-ритмические движения
чувство ритма
музыкальное творчество
В диагностическом исследовании приняли участие 142 воспитанника:
младшая группы – 26 детей;
средние группы – 69 детей;
подготовительные группы – 47 детей.
Для достижения полученных результатов осуществлялась работа музыкального руководителя, предполагающая не только изучение практического программного материала, но и изучение теоретических основ музыкального развития детей дошкольного возраста.
Процедура оценки предполагала трехуровневый подход:
1 балл – Низкий уровень – ребенок малоэмоционален; «ровно», спокойно относится к музыке, к музыкальной деятельности, нет активного интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельности.
2 балла – Средний уровень – у ребенка эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включиться в музыкальную деятельность. Однако ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы.
3 балла – Высокий уровень – творческая активность ребёнка, его самостоятельность, инициатива; быстрое осмысление задания, точное выразительное его выполнение без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
Для улучшения показателей «среднего уровня» развития музыкальных способностей детей была усилена индивидуальная педагогическая работа с ребенком с учетом выявленных проблем.
Присутствие показателей с «низким уровнем» потребовало привлечения комплексного психологического диагностического сопровождения в лице психолога Поленовой Ю. Г. По результатам диагностики были составлены карты индивидуального сопровождения и рекомендации по педагогической и психологической эффективности развития ребенка. После проведенной работы уровень детей с низкими показателями значительно уменьшился: начало года 8,06 %, конец года 0%.
Общие показатели уровня развития музыкальных способностей детей младшей группы № 2, средних групп № 10, № 11, № 12 и подготовительных группах № 7, № 8
МДОУ «Детский сад № 106» сентябрь 2015 г. и май 2016 г.
Анализ общих результатов данного обследования свидетельствует о том, что процентный показатель количества детей с высоким уровнем развития к концу учебного года увеличился по всем видам деятельности:
- на начало учебного года: высокий – 50,41%, средний – 41,53%, низкий – 8,06%;
- на конец учебного года: высокий – 90,29%, средний – 9,71%, низкий – 0%.
Анализ результатов позволил выявить положительные тенденции в музыкальном воспитании детей.
Дети умеют внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения; могут определить общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр, что указывает на высокий уровень развития чувства ритма, динамического и тембрового слуха; могут петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию – это говорит о развитых вокальных способностях. Воспитанники владеют элементарной игрой на детских музыкальных инструментах.
Таким образом, можно сделать выводы:
Преобладание показателей высокого уровня развития музыкальных способностей детей к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 106» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка».
АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
МО «Город Саратов»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 106»
Ленинского района г.Саратова
__________________________________________________________________________________
Психолого-педагогическая диагностика
по освоению основной образовательной программе
МДОУ «Детский сад № 106»
в образовательной области
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», направление «МУЗЫКА»
Младшая группа № 2,
Средние группы № 3, № 4, № 12
Подготовительные группы № 7, № 8
2015-2016 учебный год
Музыкальный руководитель
Чуйнешова Айна Бохатгалиевна
Саратов 2015 - 2016 уч.г.
