Сценарий квеста «Путешествие в Океанариум» для детей
В этом сценарии дипломированной учительницы раскрывается интересный и познавательный квест «Путешествие в Океанариум», который будет вписан в программу образовательного процесса для детей раннего возраста. Квест включает уникальные задания, где дети станут не просто участниками, а настоящими экскурсоводами для иностранного гостя - японца Акихиро. Эмоции, взаимодействие и познание нового предстоят в каждом из этапов этого увлекательного сценария.
Сначала наши маленькие экскурсоводы встречают гостя и стараются понять, что он хочет узнать о морском мире. Затем через активные игры и различные загадки, дети учатся разгадать морские тайны, открывают для себя многообразие подводного мира, сопоставляя свои ответы с фотографиями морских обитателей. Это позволяет не только развлечь детей, но и научить их работать в команде, доверять своим инстинктам.
Каждый этап квеста наполнен простыми интерактивными заданиями; от отгадывания загадок про морских гидов, до создания красочных коллективных аппликаций. Дети смогут проявить свое творчество и развить навыки общения, что очень важно в процессе обучения. Воспитатель заинтересованно направляет детей, поддерживая их инициативу и активное участие в каждой игре.
Кульминацией квеста станет разгадка названия уникального музея – Океанариума, о котором спрашивает Акихиро. Ребята самостоятельно выяснят эту информацию, раскроют все тайны морского мира, и в результате смогут чистосердечно поделиться своим новым знанием с их незнакомым другом. Этот сценарий не только развлекательно-образовательный, но также формирует у детей любовь к окружающему миру.
Сценарий проведения квеста
«Путешествие в Океанариум»
Неожиданно открывается дверь, в группу заходит японец (одетый в японскую одежду и загримированный воспитатель).
Здоровается на японском языке.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, кто к нам, пришёл в гости? (ответы детей). Воспитатель обобщает ответы детей и говорит. Что сегодня к нам в гости пришёл необычный гость – иностранец. (японец)
А как вы думаете, что он нам сказал по-японски. (ответы детей)
Конечно, я думаю, что он с нами поздоровался, потому что все вежливые люди, приходя в гости, всегда говорят слова приветствия.
Какие слова приветствия вы знаете? (Добрый день, здравствуйте, привет, доброе утро, добрый вечер).
Давайте все вместе поприветствуем нашего гостя.
Японец:
Здравствуйте, дети! Меня зовут Акихито. Прибыл я из Японии.
А еще это самая первая страна на планете, над которой восходит солнце и начинается новый день, поэтому Японию называют Страна Восходящего Солнца.
Я приехал к вам в гости, посетить ваш красивый город Владивосток. Мои друзья уже были у вас в гостях. Путешествуя по Владивостоку, они открыли для себя много нового, интересного. Им очень понравился ваш город. И я решил тоже побывать у вас. Мои друзья японцы сказали о том, что в вашем городе открылся замечательный музей. А что это за музей и как он называется - не знаю! Они дали мне карту, но я не умею ориентироваться по карте. Помогите мне, пожалуйста, узнать, как называется этот уникальный музей.
Воспитатель:
Ну что, ребята, поможем нашему гостю? (ответы детей)
Есть такая профессия экскурсовод. Кто знает, что это за профессия?
Экскурсовод – специалист по проведению экскурсий.Это человек, который показывает туристам местные достопримечательности и рассказывает о них. Чтобы быть экскурсоводом надо знать историю города, страны, тех мест, где проводится экскурсия, интересные факты и общие сведения. Правильно разговаривать, громко и понятно уметь всё объяснять и рассказывать, а ещё обязательно надо знать иностранные языки. Экскурсоводы работают в экскурсионных бюро, музеях, туристических фирмах.
Мы с вами на некоторое время станем экскурсоводами и отправимся в увлекательное путешествие, где мы должны узнать, как называется музей, которым заинтересовался наш гость.
Прежде чем отправиться в путешествие, нам необходимо изучить карту.
(Детям предлагается карта маршрута с указанием очередности заданий.)
Воспитатель:
Ребята, вы готовы? Тогда отправляемся в путь.
Посмотрите, пожалуйста, на карту, на вот эту картинку, что на ней изображено? (Картинка рака)
Первая наша остановка под названием «В гостях у мудрого рака». Задание наше заключается в том, что вы должны отгадать загадки мудрого рака и соотнести свои ответы с предложенными фотографиями.
(Перед детьми обозначена первая остановка - изображение морского рака; на столе фотографии морских обитателей).
Воспитатель загадывает загадку.
Загадка 1.
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног -
Вот и весь я -... (Осьминог - ответы детей.)
(Дети находят фотографию осьминога)
Вторую и третью загадку загадывают предварительно подготовленные дети
Загадка 2.
Через море - океан
Плывет чудо-великан,
А ус во рту прячет. (Кит - ответы детей.)
(Дети находят фотографию Кита)
Загадка 3.
С неба звездочка упала,
В океан она попала.
И теперь там круглый год
Не спеша по дну ползет.
(Морская звезда - ответы детей.)
(Дети находят фотографию Морской звезды)
Следующую загадку загадывает воспитатель
Загадка 4.
Под водой живет народ,
Ходит задом наперед. (Рак - ответы детей.)
(Дети находят фотографию Рака)
Загадка 5
Японец:
Ребята я тоже хочу загадать вам загадку, но её надо внимательно послушать. (Дети прослушивают аудиозапись шума волны моря).
Что это за шум? (ответы детей)
Воспитатель: Справившись с заданием, мы можем с нашим гостем отправиться дальше, где нас ожидает следующая остановка под названием«Сделай сам!».
Коллективная аппликация на тему: «Дельфин».
Ребята делятся на две команды на счет - первый, второй.
Детям предлагаются кусочки цветной бумаги, которую дети нарезали заранее и вырезанный контур дельфина, разрезанный пополам, клей. Дети наклеивают цветную бумагу по контуру, по окончании работы воспитатель предлагает соединить две половинки, дети называют, что у них получилось. 
Японец с детьми обращаются к карте маршрута и отправляются к следующей остановке.
Воспитатель:
Ребята и наш дорогой Акихиро, мы с вами добрались до следующей остановки, которая называется«Море волнуется...»
(Детям предлагается малоподвижная игра «Море волнуется раз..»,
правила этой игры мы все хорошо знаем:
Выбирается водящий. Он отворачивается и говорит:
«Море волнуется раз,
море волнуется два,
море волнуется три,
морская фигура на месте замри!»
Игроки в это время раскачиваются и кружатся, расставив в руки стороны.
При слове «замри», замирают в позе, изображая любой предмет или животное, имеющее отношение к морской тематике.
Это могут быть: корабль, краб, дельфин, пират, чайка и т.д.
Далее ведущий подходит к кому-то из игроков и дотрагивается до него «оживляя» фигуру. Игрок начинает двигаться, показывает свое «представление», так, чтобы ведущий узнал, что за фигуру изображает игрок.
Тот, кто изобразит наименее, похоже, становится «водящим», и игра начинается сначала.
Воспитатель:
Предлагает посмотреть на карту (где изображён стакан). Следующая остановка называется«Юный исследователь».
Что нам дальше делать, как вы думаете? (все это время на отдельном столе стоит заранее подготовленный стакан, емкость с солью, перцем, вареньем, чайная ложечка, бутылочка с водой, чашка с чаем, тарелочка с гречкой, деревянная палочка).
Дети обращают внимание на стакан стоящий на столе и предметы.
Воспитатель:
Ребята чем отличается обычная вода от морской? (ответы детей), воспитатель подводит беседу к тому, что основной признак, по которому можно отличить морскую воду от питьевой это то, что она солёная. Посмотрите, пожалуйста, на эти предметы, как сделать что бы обычная, питьевая вода стала похожа на морскую воду. (Предложить в обычную воду насыпать морскую соль.) 
Воспитатель:
Мы с вами отправляемся по маршруту, и следующая остановка называется «Экологи».
Детям предлагается дидактическая игра «Очистимope».
Цель: очистить дно от мусора. Игра учит детей тому, что загрязнение водной среды губительно для всей планеты. У ребят есть возможность самим разобраться, что же является мусором и извлечь его из водоёма, дав возможность обитателям моря спокойно находиться в своей среде.
Воспитатель:
Ребята, мы с вами добрались до остановки под названием «Морские обитатели».
Японец загадывает загадку.
Этот домик я могу
Отыскать на берегу.
В нем укрытие моллюска,
И хозяин гордый:
«Домик выдержит нагрузку,
Известковый, твердый». (Ракушка)
Ветру, чайкам тихо вторя,
Волны шепчутся прибоя-
Приложи ее лишь к ушку!
Море спряталось в ….(Ракушку) 
Воспитательприкладывает ракушку к уху детей, послушать шум моря и показывает другие ракушки, в которых лежат пазлы.
Дети делятся на две подгруппы и на время (песочные часы) собирают пазлы, одна подгруппа «Камбалу», вторая «Морскую звезду».
Воспитатель:
Ребята, посмотрите у нас осталось последнее задание.
Пройдя последнее задание мы, сможем с вами узнать, как называется музей, о котором просил нас узнать наш друг Акихиро. Детям предлагается посмотреть, что за фотография лежит в сундуке. Воспитатель достаёт фотографию и показывает её дошкольникам.
Дети начинают понимать, что это морской музей и называется он - Океанариум. Ребята из опыта начинают рассказывать Акихиро, что это за музей, кого там можно увидеть, с какой целью открыт такой музей в нашем городе. Воспитатель обобщает ответы детей, говорит, где находится уникальный морской музей.
Акихиро благодарит детей за помощь. Говорит о том, что ему понравились экскурсоводы, они были вежливыми, внимательными. Дети прощаются с гостем.
