Патриотическое воспитание: Моя малы Родина — Россия

Приложение к проекту «Моя малая Родина»
МОЯ РОДИНА – РОССИЯ
(беседа на патриотическую тему с детьми
Старшей, подготовительной группы)
Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения
к своей Родине.
Задачи: ознакомление детей с такими понятиями, как «Россия», «Родина»,
«Отечество»; обзорное ознакомление с символикой и Гимном России;
закрепление полученной информации (рисунок, аппликация, игра).
Рекомендации.
Беседа носит обзорный характер. Воспитатель знакомит их с такими понятиями, как «Родина, Россия». Эти два
слова неразрывно связаны между собой. Все мы живем в самой большой стране
мира – в России. Россия – наша большая Родина. Но у каждого человека есть
еще и малая Родина. Это то место, где он родился (город, село, деревня) и
живет (дом, семья).
Ход беседы
В о п р о с ы:
1. Как называется город, где ты живешь?
2. Расскажи о своем доме и своей семье.
Воспитатель. В нашей стране очень много больших и малых городов,
деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом
считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. (Воспитатель
показывает иллюстрации с видами Москвы.)
В России проживают люди самых различных национальностей (казахи,
калмыки, татары, чуваши, таджики, башкиры, удмурты и многие-многие
другие), но большая часть россиян – русские.
В о п р о с ы:
1. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их.
2. Как называют людей, чья Родина – Россия? (Россияне.)
Россия является и нашим Отечеством – местом, где жили наши предки,
деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и
уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных
всему миру людей. (Воспитатель показывает портреты известных деятелей
науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.)
Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были
Ломоносов – ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству; Чайковский – великий русский композитор, чье имя знает весь мир.
Первый человек, покоривший космос, был русским – Юрий Алексеевич
Гагарин. Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество
своими делами и подвигами.
У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои
флаг, герб и гимн.
Российский флаг трехцветный, то есть бело-сине-красный. Каждый цвет
имеет свое значение. Синий цвет означает верность, ум и честность. Красный – смелость, любовь и красоту. Белый – чистоту и ясность, миролюбивость.
Герб России – двуглавый орел – символ мудрости и бесстрашия, ума и
великодушия. Он зорко смотрит по сторонам, охраняя Россию от неприятеля.
Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо
торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя. (Дети
прослушивают в записи российский гимн, беседуют о его содержании,
воспитатель знакомит с авторами гимна.)
Государственный гимн Российской Федерации
Слова С. Михалкова Музыка А. Александрова
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твоё достоянье на все времена!
Припев: Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!
Припев.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Слова к российскому гимну написал известный писатель, поэт – Сергей
Михалков. Его произведения знают и любят дети потому, что почти все свое
творчество он посвятил детям.
Музыку к гимну написал известный композитор – А. Александров.
Множество прекрасных песен и стихов посвящено России. В них
прославляется наша Родина, ее леса и поля, реки, рассказывается о любви и
гордости за свою страну, маленькую и большую Родину. У русского народа
есть множество пословиц и поговорок об этом.
8 Пословицы и поговорки
Одна у человека родная мать – одна у него и Родина.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Русь богатырская.
Где кто родился, там и пригодился.
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
В о п р о с ы:
1. Назови страну, в которой проживаешь. (Россия.)
2. Как называется город, где ты живешь?
3. Как называется республика, где находится город Керчь?
4. Какие города России тебе известны?
5. Как называется город, который является столицей нашей Родины?
(Москва.)
Т в о р ч е с к и е з а д а н и я:
1. Нарисуй свою малую и большую Родину.
2. Аппликация российского флага.
3. Разучи песню «От улыбки».

Консультация для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много,
поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат,
природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.
Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым
близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие
его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или
дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески
утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как
свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на
исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры.
Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному
застою.
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством,
литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших
памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний».
Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо
привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к
Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести
ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну,
Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена
увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты
памятники.
Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но
подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью
человека, ее глубиной.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.
1. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка,
воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть
национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.
2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки,
пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как
нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему
нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости,
трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года,
погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти
наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами
общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
4. Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она,
пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным
изобразительным искусством.
Обобщая сказанное, можно заключить, что образовательная цель программы
состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства - от
архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется нам стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.
Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная,
систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания,
общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для
дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Консультация для родителей:
«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников ».
Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье.
Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало.
И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.
В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой.
Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой.
Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся
эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом,
тем сильнее и глубже его родительские чувства.
Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на
беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети,
лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании
контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка
представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и
полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только
постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению
глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.
Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств
(трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности)
Специальные социологические и психолого-педагогические исследования
показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут
заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного
развития ребенка.

Рекомендации для родителей.
Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку,
радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от
соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него -
родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.
Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о
значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина,
библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений,
отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и
озеленению своего двора, детского сада.
Расширяйте собственный кругозор.
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное
поведение в общественных местах.

Анкета для родителей
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
 воспитание любви к Родине;
 воспитание уважения к старшему поколению;
 воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
 знание истории своей страны;
 другое;
 затрудняюсь ответить.
2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
 да;
 нет;
 затрудняюсь ответить.
3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического
воспитания детей дошкольного возраста?
 прививать детям уважение к людям своей страны;
 познакомить с обычаями и традициями своего народа;
 формировать бережное отношение к природе и всему живому;
 расширять представления о родной земле, её столице, городах;
 ознакомление с историческим прошлым России;
 воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных
качеств ребёнка.
4.Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание
детей ?
 педагоги
 родители
 затрудняюсь ответить
5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с
символикой государства, традициями, памятными датами?
 да;
 нет;
 затрудняюсь ответить.
6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?