Временные отношения: раньше – позже, вчера – сегодня – завтра
Документ представляет собой подробное руководство по изучению временных отношений для детей, в котором освещается тема «раньше – позже» и рассматриваются различные аспекты восприятия времени. Во вступлении мы призываем участников к активному взаимодействию, подчеркивая важность любознательности и внимательности, что поможет им овладеть новыми знаниями и навыками.
Первый раздел документа включает в себя организационный момент, где учитель обращается к детям с предложением подняться по лесенке знаний. Для каждого шаги поднимаемся вместе, изучая временные отношения через практические задания, используя игровые элементы, например, выставляя предметы на полотно. Также рассматриваются количество предметов и их соотношение, а значит, входит в работу не только время, но и математика.
Во втором разделе представлены загадки о временах года, которые способствуют актуализации знаний и активизации мыслительной деятельности детей. Участникам предлагаются различные ситуации, связанные с событиями в их жизни, чтобы они могли сопоставлять действия с временными понятиями. Эти задания формируют у детей навыки анализа и синтеза информации, необходимые для понимания более сложных понятий.
Третий раздел включает гимнастику для пальчиков, что развивает мелкую моторику, а также испытания в рабочей тетради, где они могут применить полученные знания на практике. Финальная часть документа предлагает участникам рефлексию, где они могут оценить свои достижения и выразить свои чувства относительно пройденного материала, что важно для закрепления полученных навыков и уверенности в себе.
Тема. Временные отношения: раньше – позже, вчера –сегодня –завтра.
Орг.момент.
Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение. Сегодня мы с вами будем подниматься по лесенке знаний, каждое выполненное задание- это шаг на ступеньку вверх (СЛАЙД 1 ). Чтобы оказаться на верхней ступеньке лесенки вы ребята, должны быть какими? (ответы детей) .Обобщать ответы детей: любознательность, активность, внимательность, сообразительность.
2. Повторение.
а) Наборное полотно.
Поставить на полотно 5 бабочек.
Поставить на полотно7 жучков.
Обозначить количество предметов цифрами (5 и 7)
Поставить соответствующий знак и прочитать запись по-разному (5 меньше 7 или 7 больше 5)
Учитель сам выставляет два вида предметов на полотно (8 и 6)
Обозначить количество предметов цифрами
Как не считая определить чего больше ? (соединить парами)
Поставить соответствующий знак и прочитать запись по-разному
Как сделать кол-во предметов одинаковым? (добавить или убрать)
Поставить соответствующий знак и прочитать запись.
б). Расставить карточки с днями недели по порядку, называя их.
Выбрать и поставить на полотно сначала зимние месяцы, весенние, осенние и летние.
ФИЗМИНУТКА
3. Актуализация знаний
а) Послушайте загадки:
Вился, вился белый рой, Сел на землю, стал горой,
Он пушистый, серебристый, Но руной его не тронь:
Станет капелькою чистой, Как поймаешь на ладонь. (Снег) Когда бывает снег?
Зазвенели ручьи, прилетели грачи,
В дом свой улей пчела, первый мед принесла,
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной)
Что раньше, а что позже: весна или зима?
Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает, когда это бывает? (Летом)
Что раньше, а что позже: весна или лето? Может ли лето прийти сразу после зимы? О каком времени года не было загадки? Назовите времена года по порядку, начиная с зимы.
б). Работа по слайдам (2,3) на бытовую тему на развитие временных представлении раньше-позже:
в) Обсуждение ситуаций.
- брат с сестрой гуляли и увидели собачку (раньше, взяли ее с собой домой (позже) ;
- ребята и зверята гуляли по лесу (раньше}, нашли красивую заснеженную ель, отряхнули снег и завели хоровод (позже) и др.
-Дети, рассмотрите слайд 4 , обсудите понятия «сегодня», «вчера» и «завтра».
4. Гимнастика для пальчиков с использованием карандаша.
5. Выполняем задания в рабочей тетради.
6. Итог Слайд 5
Иллюстрацию, к какой сказке вы видите? С кем встретился Колобок раньше Волка? А с кем позже?
Игра с мячом. «Назови правильно» Ребенок бросает мяч педагогу и отвечает на вопрос:
Что бывает раньше- дождь или радуга?
Что бывает позже- день или вечер?
Какой сегодня день недели?:
Какое сейчас время года?
.Какой день недели наступит после воскресенья?
Перечисли зимние месяцы.
.В какое время суток мы завтракаем?
.Сколько месяцев в году?
7. Рефлексия. Слайд 6. Покажите, с помощью цвета на какой вы ступеньке. Объясните свой выбор.
