Конспект занятия для детей «Мои любимые игрушки»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия «Мои любимые игрушки», разработанного для средней группы. Занятие нацелено на широкий спектр образовательных целей, включая ознакомление детей с названиями игрушек, развитие навыков классификации и сравнения. Воспитатели смогут активно вовлечь детей в обсуждения, что обеспечит их участие и внимание к теме.
В процессе занятия воспитатель использует различные методы: от задавания вопросов до увлекательных игровый форматов. Такие способы обучения делают занятия живыми и интерактивными. Дети смогут находить игрушки, анализировать их характеристики, а также учиться на примерах из окружающей жизни при помощи картинок и визуальных материалов.
Важной частью занятия становятся игры, в которых дети смогут не только учиться, но и веселиться. Из игры «Один-много» они узнают, как правильно изменять слова, что способствует развитию их языковых навыков. Разнообразие игровых заданий создает динамичную атмосферу, в которой можно легко вовлечь каждого ребенка.
Одной из ключевых идей занятия является музыка. Слушая пьесу П. Чайковского «Новая кукла», дети не только развивают музыкальные слуховые навыки, но и учатся выражать свои эмоции через музыку. Это помогает им понять, что каждое занятие - это не только учебный процесс, но и волнительный опыт познания мира.
Завершает занятие творческое рисование, где маленькие художники представляют свои любимые игрушки на бумаге. Это не только развивает их художественные навыки, но и дает возможность самовыражения, что является важным для развития детей в раннем возрасте. В конце занятия проходит обсуждение, что создает рефлексивный момент и позволяет детям оценить полученный опыт.
Конспект
интегрированного занятия
в средней группе с участием
воспитателя ИЗО-деятельности
«Мои любимые игрушки»
Конспект интегрированного занятия в средней группе с участием воспитателя ИЗО-деятельности
«Мои любимые игрушки».
Цели:
знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета.
Материалы и оборудование: картинки и изображением игрушек, листы бумаги, карандаши.
Технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, игровая технология, технология «ТРИЗ».
Ход занятия:
1 Организационный момент:
Воспитатель: Сейчас пока на улице тепло вы много гуляете. А что вы делаете, когда холодно или идет дождь? Да, вы играете дома и в детском саду с игрушками.
Вопросы:
-Дома у вас много игрушек? -Какие у вас игрушки дома? -Какие игрушки есть у нас в группе? -С какими игрушками больше всего любят играть мальчики? А девочки? -Какие игрушки вы берете на улицу?
2 Игры
*Возьми игрушку на прогулку.
Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите, с какими игрушками вы пошли бы на прогулку? (дети называют те которые можно взять на прогулку)
*Один-много
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите у нас в группе одна кукла или много? Один мячик или много? Сколько машинок? А кубиков? Я называю одну игрушку а вы называете этот предмет во множественном числе. Например: мяч-мячи.
- Кубик- (кубики) мишка -(мишки) кукла -(куклы)
А теперь скажите каких игрушек у нас много? Начните предложение со слов: "У нас много (кукол, машин, самолетов, мячей)
У на есть и большие игрушки и маленькие. Назовите большие игрушки. А теперь назовите маленькие.
Посмотрите на картинку и найдите самую маленькую игрушку. А теперь самую большую.
(Воспитатель показывает картинку с изображением игрушек разного размера)
* Чего не хватает?
Воспитатель показывает картинки с изображением игрушек, у которых недостает частей (у машины колеса, у пирамидки вершины). Дети рассматривают картинки и определяют, каких частей не хватает у игрушки.
3 Рассказывание об играх с игрушками
Воспитатель просит детей сказать, как можно играть:
а) с машиной (возить, нагружать)
б) с куклой (купать, кормить, расчесывать)
в) с мячом (бросать, ловить, катать)
4 Прослушивание музыкальной композиции
Дети слушают пьесу П. Чайковского "Новая кукла" (из Детского альбома)
После прослушивания определяют, какая это мелодия: быстрая, медленная, веселая, грустная.
5 Рисование
Дети рисуют любимую игрушку по замыслу. В конце занятия организуется выставка рисунков.
6 Рефлексия. - О чем мы сегодня говорили? Что делали? Что вам понравилось на занятии?
