Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа для развития творческой активности дошкольников в изобразительном искусстве

Программа для развития творческой активности дошкольников в изобразительном искусстве

Лукоянова Наталья Геннадьевна
Лукоянова Наталья Геннадьевна
DOCX
145
1

Программа «Развитие творческой активности дошкольников в изобразительной деятельности» разработана для поддержки и развития творческих способностей детей. Ведущий воспитатель Наталья Геннадьевна Лукоянова на основе современных образовательных стандартов создала уникальную методику, которая охватывает ключевые аспекты художественного воспитания.

Содержание программы направлено на формирование умений и навыков изобразительной деятельности путем предложений всемирно известных техник рисования, а также уникальных историй, связанных с развитием и восприятием окружающего мира. Основную линию в программе составляют занятия, в которых проходят изучение нетрадиционных техник и использование разнообразных художественных материалов.

Отметим, что инклюзивный подход к каждому ребенку позволяет делать акцент на индивидуальных способностях, что создает комфортные условия для проявления инициативы и творческого самовыражения. На каждом этапе обучения доступны дидактические игры, которые не только развлекают, но и обучают.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста, что позволяет обеспечить их развитие перед поступлением в школу. Поддержка инициативы и самостоятельности в выборе средств выразительности — важные аспекты, которые помогут детям не только научиться рисовать, но и думать творчески.

Кроме того, программа интегрирует элементы сотрудничества с родителями, вовлекая их в образовательный процесс и творческие мероприятия. Таким образом, совместное развитие художественных навыков создает уютную атмосферу доверия и понимания внутри образовательного процесса.

Каждое занятие строится таким образом, что дети не просто учатся, а начинают сами творить и создавать оригинальные работы. Систематический подход позволяет наблюдать за ростом творческих способностей детей и их активностью в изобразительном искусстве.

Программа включает участие в творческих конкурсах, оформление выставок, что позволяет детям показать свои творения и гордиться своими результатами. Применение пятиуровневой системы диагностики также гарантирует выявление самых тонких изменений в творческом росте каждого ребенка.

Предпросмотр

Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Колчеданский детский сад № 1»

Рассмотрена и принята Утверждаю_________________
на педагогическом совете заведующий МКДОУ «Колчеданский
протокол №_____от_____2016г. детский сад № 1»



Программа дополнительного образования
«Развитие творческой активности дошкольников
в изобразительной деятельности»


Составитель воспитатель
Наталья Геннадьевна Лукоянова




с.Колчедан, 2016г.
ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Пояснительная записка.
В настоящее время происходит модернизация общего и дошкольного образования. Целью этой модернизации является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития РоссийскойФедерации.Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.
Одновременно с реализацией стандарта общего образования выстраивается разветвлённая система поиска талантливых детей, поддержки и сохранения их интеллектуально-творческого потенциала, сопровождения в течение всего дошкольного периода.
В связи с вышесказанным была разработана данная программа, базирующаяся на основе обязательного минимума содержания по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Основой данной программы стала программа И.А. Лыковой «Цветные ладошки». Именно эта программа, с моей точки зрения, развивает способности детей, инициирует поиск средств выразительности, предполагает использование разных изобразительных материалов, в том числе нетрадиционных. Так же в составлении рабочей программы мною было использовано пособие М.В. Трофимовой и Т.И. Тарабариной «И учеба, и игра, изобразительное искусство». В пособии широко представлены дидактические игры, которые я изготовила и активно использую в работе. Так же использовались пособия: Н.В. Дягилева «Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством», где даны задания на развитие воображения, фантазии; Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники».
Программа по развитию творческой активности в изобразительной деятельности рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Срок реализации программы 1 год.
Программа включает следующие направления работы:
- развитие воображения, фантазии;
- совершенствование изобразительных техник;
- знакомство с нетрадиционными техниками и разными изобразительными материалами;
- систематизирование знаний о жанрах искусства.
Занятия проводятся со всей группой детей в вечернее время 1-2 раза в неделю.
Цель программы- поддержка и сопровождение талантливых детей.
Задачи работы:

  • создать условия для реализации способностей детей в изобразительной деятельности;

  • поддерживать желание рисовать;

  • побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе средств выразительности и изобразительных материалов;

  • учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние природы и изображать его;

  • способствовать разностороннему развитию детей в изобразительной деятельности.

Планируемый результат:

  • дети умеют свободно пользоваться разными изобразительными материалами;

  • дети знают жанры искусства, виды росписей;

  • дети владеют нетрадиционными техниками изображения, сочетают в работе разные техники;

  • у детей развито воображение, фантазия, чувство формы, ритма, композиции;

  • дети самостоятельно могут создать композицию на заданную тему;

  • дети могут спланировать свою работу, описать способы выполнения, составить творческий рассказ.

Реализация программы подразумевает участие детей в творческих конкурсах разного уровня, оформление тематических и персональных выставок.
Для отслеживания результатов деятельности и развития способностей детей в изобразительной деятельности, я разработала пятиуровневую систему диагностики. Диагностические карты такого вида позволяют увидеть даже малейший рост способностей ребенка, наметить коррекционную работу:


Перечень разделов и тем:

Раздел в соответствии с циклограммой образовательной деятельности в ДОУ

Сроки реализации раздела

Количество занятий, время

Темы занятий

День знаний.

20 августа -10 сентября

4 занятия по 25-30 минут

Упражнение «Дорисуй фигуры».
Что-то рядом с нами растет.
Как рисовать натюрморт.
Дидактическая игра «Составь натюрморт».

Осень.

11 -30 сентября

5 занятий по 25-30 минут

На что похоже?
Клумба Дюймовочки (встреча трех красок).
Я гуляю по осеннему лесу.
Различные состояния природы.
Дидактическая игра «Составь пейзаж».

Я в мире Человек.

1 -20 октября

5 занятий по 25-30 минут

Составление.
Что ты больше всего любишь рисовать?
Русалочки в подводном царстве.
Портрет.
Дидактическая игра «Составь потрет».

Мое село, моя страна

21 октября — 4 ноября

4 занятия по 25-30 минут

Доработка.
Вечерний свет в окошках.
Рисование «Моя малая родина».
Дидактическая игра «Перспектива».

Мониторинг

5-14 ноября

5 занятий по 25-30 минут

Упражнение «Дорисуй фигуры.
Сказочные звери.
Пестрые попугаи.
Я рисую море – голубые дали…
Дидактическая игра «Фантастическое животное».

Новогодний праздник.

15 ноября — 31 декабря

7 занятий по 25-30 минут

Полярное сияние.
Новогодняя елка.
Узоры Деда Мороза.
Костюм для снежинки.
Удивительные маски.
Тест «Незавершенные фигуры».
Дидактическая игра «Составь портрет»

Зима.

1-31 января

7 занятий по 25-30 минут

Моя любимая погода зимой.
Я слепил снеговика.
Маленькой елочке холодно зимой.
Морозный день.
Зимние виды спорта.
Портрет Зимы.
Дидактическая игра «Составь пейзаж».

День защитника Отечества.

1-23 февраля

4 занятия по 25-30 минут

Портрет папы.
Тест «Сходство рисунка с предметом».
Портрет солдата.
Дидактическая игра «Составь портрет»

8 марта.

24 февраля — 8 марта

3 занятия по 25-30 минут

Букет для мамы.
Портрет мамы.
Дидактическая игра «Составь портрет».

Знакомство с народной культурой и традициями.

9-20 марта

6 занятий по 25-30 минут

Красивые салфетки.
Пир на весь мир.
Необычная посуда.
Иллюстрация любимой сказки.
Сказочный замок.
Дидактическая игра «Составь натюрморт».

Мониторинг.

21-31 марта

5 занятий по 25-30 минут

Необычные машины.
Волшебные картинки.
Игра «Чудесный лес»
Дидактическая игра «Фоторобот транспорт»
Дидактическая игра «Составь пейзаж».

Весна

1-20 апреля

5 занятий по 25-30 минут

На далекой, удивительной планете.
Космический дом.
Я в волшебном лесу.
Игра «Перевертыши».
Дидактическая игра «Составь пейзаж».

День Победы.

21 апреля — 9 мая

3 занятия по 25-30 минут

Праздничный салют.
Отважные моряки.
Дидактическая игра
По желанию детей.

Лето.

10-31 мая

6 занятий по 25-30 минут

Фантастические цветы.
Радуга-дуга, не давай дождя.
Бабочки.
Мое любимое дерево.
Как я люблю одуванчики.
Дидактическая игра «Составь пейзаж»










Содержание программы:

Тема

Содержание работы

Задачи

Методическое обеспечение

Самостоятельная деятельность детей

сроки

День знаний.

Упражнение «Дорисуй фигуры».

Исследовать продуктивность, круг интересов детей, оригинальность, богатство воображения, качество рисунка.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 5 (П)

Составление натюрмортов из муляжей.
Рассматривание репродукций художников.

20 августа — 10 сентября

Что-то рядом с нами растет.

Вызвать интерес к рисованию комнатных растений с натуры.
Показать зависимость изобразительной техники от внешнего вида растения.
Формировать умение обследовать натуру и планировать работу.
Инициировать поиск изобразительных средств.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 44 (Л)

Как рисовать натюрморт.

Познакомить детей с понятием «натюрморт».
Закреплять знания о предметном мире, его назначении, классификации.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 75.

Дидактическая игра
«Составь натюрморт».

Закреплять знания о жанре натюрморта.
Учить составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба, и игра, изобразительное искусство» стр. 86.

Осень.


На что похоже?

Инициировать оригинальность, тщательность разработки идеи.
Развивать воображение, фантазию.
Развивать изобразительные навыки.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 6.

Модификация игры «Что произойдет?».
Игра «Рассказ по кругу» стр. 14(П)
Игра «Хорошо-плохо» стр. 15(П)

Коллективное оформление выставки «Дары осени».
Рисование «Золотая осень» (К) стр. 102.

11 -30 сентября

Клумба Дюймовочки (встреча трех красок).

Развивать умение изображать эмоционально-оценочное отношение к объекту, процессу и результату деятельности.
Развивать способность к самовыражению.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 14.

Я гуляю по осеннему лесу.

Развивать способность к отбору изобразительных материалов для изображения собственного варианта композиции на предлагаемую тему.
Развивать умение использовать полученную информацию в знакомых или измененных ситуациях.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 14.

Различные состояния природы.

Формировать знания о теплых и холодных цветах и цветовой гамме.
Обучать композиционной организации изображения.
Развивать избирательное отношение к объекту, художественным материалам; учить отбирать их согласно замыслу, индивидуальным предпочтениям.
Воспитывать трудолюбие, настойчивость, целеустремленность

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 15.

Дидактическая игра
«Составь пейзаж».

Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года.
Развивать умение составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба, и игра, изобразительное искусство» стр. 50.

Я в мире
Человек.

Составление.

Развивать умение составлять заданные объекты (например, лица), используя только данный набор фигур.
Оценить оригинальность, тщательность разработки, скорость.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 7.

Игра «Что произойдет?»
Методика «Пятна» стр.13(П).
Веселый клоун загрустил + сочинение сказки или истории стр 19 (П).

1 -20 октября

Что ты больше всего любишь рисовать?

Формировать положительное эмоциональное отношение к объекту, процессу изображения и результату.
Учить способам самостоятельных действий в изображении.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 13.

Русалочки в подводном царстве.

Вызвать интерес к созданию сказочных сюжетов.
Познакомить со способами создания фантазийных образов.
Формировать композиционные умения.
Развивать творческое воображение.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 182.

Портрет.

Формировать интерес к самопознанию через отражение в рисунке особенностей своей внешности.
Закрепить знания о жанре портрет и автопортрет.
Развивать чувство композиции.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 94

Дидактическая игра
«Составь потрет».

Закрепить знания о жанре портрета.
Развивать умение составлять портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению.
Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба, и игра, изобразительное искусство» стр. 116.

Мое село, моя страна.

Доработка.

Предложить детям доработать контуры известных объектов деталями.
Оценить тщательность разработки задания

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 7.

Рассматривание альбома «Мое село»,
репродукций картин художников с изображением городских пейзажей

21 октября — 4 ноября

Вечерний свет в окошках.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции.
Учить создавать на основе цветного фона сюжетные композиции, самостоятельно применяя разные приемы рисования и изобразительные материалы.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 54.

Рисование «Моя малая родина».

Воспитывать любовь к своей малой Родине.
Закреплять умение выбирать изобразительные материалы.
Развивать чувство цвета, композиции.


Дидактическая игра
«Перспектива».

Познакомить с понятием «перспектива», «линия горизонта».
Дать представление об удаленности и приближении предметов, переднем и заднем плане картины.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 60.

Мониторинг

Упражнение «Дорисуй фигуры.

Исследовать продуктивность, круг интересов детей, оригинальность, богатство воображения, качество рисунка.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 5 (П)

Рассматривание альбома «Иллюстрации Е. Чарушина».
Рисование-экспериментирование «Крошки осьминожки» (Л) стр. 104.

5-14 ноября

Сказочные звери.

Учить приемам декоративной переработки формы и цвета.
Закреплять знания о выразительных возможностях художественных материалов.
Развивать способность к отбору изобразительных материалов.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 18.
Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 108.

Пестрые попугаи.

Вызвать интерес к созданию панно из силуэтов разноцветных попугаев.
Познакомить с техникой рисования восковыми мелками.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 84.

Я рисую море – голубые дали…

Вызвать интерес к созданию образа моря.
Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами.
Развивать воображение, чувство ритма и композиции.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 98.

Дидактическая игра
«Фантастическое животное».

Развивать воображение.
Учить описывать животное, придумывать его историю, название.

Фоторобот «Фантастическое животное» (элемент ТРИЗ)

Новогодний праздник.

Полярное сияние.

Познакомить с пастелью и способами тушёвки и штриховки.
Вызвать интерес к изображению северного сияния в виде каскада разноцветных штрихов.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 90.

Украшение группы к Новогоднему празднику.
Сочинение новогодней истории стр. 20(П).

15 ноября — 31 декабря

Новогодняя елка.

Формировать эстетическое отношение к природе.
Развивать способность к продуцированию оригинальных идей, вариантов.
Воспитывать направленность на самостоятельное творчество.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 20.

Узоры Деда Мороза.

Закреплять приемы передачи внутреннего эмоционального состояния.
Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное, необычное.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 19.

Костюм для снежинки.

Развивать творческое мышление и воображение.
Развивать способность к продуцированию вариантов и и отбору собственного варианта для творческого воплощения.
Развивать способность к сопереживанию.
Воспитывать целеустремленность, направленность на конечный результат.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 20.

Удивительные маски.

Формировать познавательный интерес к народному искусству.
Развивать способность к отбору варианта для творческой деятельности.
Развивать умение использовать различные материалы при создании выразительного образа.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 20.

Тест «Незавершенные фигуры».

Развивать восприятие и творческое мышление.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 20.

Дидактическая игра
«Составь портрет»

Закрепить знания о жанре портрета.
Развивать умение составлять портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению.
Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 116.

Зима.

Моя любимая погода зимой.

Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению в различных изобразительных техниках.
Упражнять в отображении состояния погоды в рисунках.
Развивать чувство композиции, колорита.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 110.

Сочиняем сказку о деревьях «Почему у ёлки иголки?», «Деревья – люди» (П) стр. 20.
Рассматривание образов зимы в картинах художников.
Игра «Хорошо-плохо».
Коллективное оформление выставки.

1-31 января

Я слепил снеговика.

Упражнять в комбинировании различных техник при объемном изображении выразительных образов снеговиков.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 78.

Маленькой елочке холодно зимой.

Формировать эстетическое отношение к природе.
Упражнять в комбинировании различных техник.
Развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 74

Морозный день.

Развивать способность к самовыражению, к изображению.
Формировать эмоциональную установку на конечный оригинальный продукт.
Развивать специальные способности.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 21.

Зимние виды спорта.

Учить переносить знания и опыт в новую ситуацию.
Развивать способность к выбору варианта для самостоятельной работы.
Развивать чувство композиции, цвета, ритма, гармонии.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 22.

Портрет Зимы.

Предложить детям в портрете передать сказочный образ Зимы.
Учить использовать знания о приемах рисования лица человека, его пропорциях.
Закрепить знания о холодных и теплых тонах.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр.118.

Дидактическая игра
«Составь пейзаж».

Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года.
Развивать умение составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба, и игра, изобразительное искусство» стр. 50.

День
защитника Отечества.

Портрет папы.

Закреплять умение создавать портрет.
Развивать способность к сопереживанию.
Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное, художественный вкус.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 22.

Игры с военной техникой.
Рассматривание альбомов об армии.

1-23 февраля

Тест «Сходство рисунка с предметом».

Развивать способности устанавливать сходство рисунка с предметом по незначительным признакам.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 3.1

Портрет солдата.

Закреплять умение создавать портрет.
Развивать способность к сопереживанию.
Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное, художественный вкус.


Дидактическая игра
«Составь портрет»

Закрепить знания о жанре портрета.
Развивать умение составлять портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению.
Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 116.

8 марта.

Букет для мамы.

Формировать эстетический вкус к составлению букетов и их изображения.
Закреплять умение использовать шаблон для создания одинаковых изображений.
Развивать пространственные представления, чувство ритма, композиции и колорита.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 123.

Рассматривание альбома «Мамины профессии».
Дид. Игра «Составь натюрморт».

24 февраля — 8 марта

Портрет мамы.

Закреплять умение создавать портрет.
Развивать способность к сопереживанию.
Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное, художественный вкус.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 22.

Дидактическая игра
«Составь портрет».

Закрепить знания о жанре портрета.
Развивать умение составлять портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению.
Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 116.

Знакомство
с народной культурой и традициями.

Красивые салфетки.

Вызвать интерес к изготовлению декоративных салфеток для игры.
Закрепить знание росписей и их элементов.
Воспитывать эстетическое отношение к культуре и предметам искусства.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр.68.

Рассматривание альбомов с росписями.
Создание выставки рукоделия родственников.

9-20 марта

Пир на весь мир.

Учить детей рисовать посуду по мотивам гжели.
Развивать чувство формы и композиции.
Воспитывать интерес к народному искусству.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 184.

Необычная посуда.

Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественном изображении в натюрморте.
Упражнять в комбинировании различных техник.
Развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 120.

Иллюстрация любимой сказки.

Формировать независимость поведения ребенка при решении творческой задачи.
Развивать стремление к поиску. Экспериментированию.
Развивать интерес к изобразительному творчеству.
Воспитывать целеустремленность.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 23.

Сказочный замок.

Развивать способность к самовыражению, к изображению.
Формировать эмоциональную установку на конечный оригинальный продукт.
Развивать специальные способности.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 24.

Дидактическая игра
«Составь натюрморт».

Закреплять знания о жанре натюрморта.
Учить составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 86.

Мониторинг.

Необычные машины.

Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественному изображению.
Упражнять в комбинировании различных изобразительных техник.
Развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 124.

Закрепление полученных знаний и умений.
Работа в центре ИЗО

21-31 марта

Волшебные картинки.

Учить детей воображать предметы и ситуации на основе схематических изображений отдельных деталей предметов.

О.М. Дьяченко «Развитие воображения дошкольника» стр. 112.

Игра «Чудесный лес»

Учить детей создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

О.М. Дьяченко «Развитие воображения дошкольника» стр. 112.

Дидактическая игра
«Фоторобот транспорт»

Развивать воображение.
Учить описывать необычный транспорт, придумывать его историю, название.

Фоторобот «Транспорт» (элемент ТРИЗ).

Дидактическая игра
«Составь пейзаж».

Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года
Развивать умение составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 50.

Весна

На далекой, удивительной планете.

Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания фантазийных сюжетов.
Развивать воображение, любознательность, уверенность в реализации самых смелых замыслов.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 132.

Рассматривание репродукций картин художников о весне.
Рассматривание иллюстраций о космосе.
Оформление выставки поделок о космосе.

1-20 апреля

Космический дом.

Закреплять знания о художественных материалах и приемах их творческого использования.
Развивать способность к самовыражению.
Развивать ассоциативно-образное мышление, воображение.

«Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством» стр. 24.

Я в волшебном лесу.

Развивать фантазию и творчество в рисовании нетрадиционными техниками выразительного леса.
Развивать чувство композиции, колорита.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 112.

Игра «Перевертыши».

Учить детей создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.

О.М. Дьяченко «Развитие воображения дошкольника» стр. 115.

Дидактическая игра
«Составь пейзаж».

Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года
-развивать умение составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба, и игра, изобразительное искусство» стр. 50.

День Победы.

Праздничный салют.

Учить вырезать пятиугольные звезды.
Вызвать интерес к созданию образа салюта.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 122.

Рассматривание репродукций батальной живописи.
Рассматривание иллюстративного материала о войне, солдатах.

21 апреля — 9 мая

Отважные моряки.

Продолжать учить создавать образ человека в аппликативной технике.
Развивать навыки сотрудничества. Воспитывать уважение к людям героических профессий.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 96

Дидактическая игра
По желанию детей.

Закреплять знания и умения.


Лето.

Фантастические цветы.

Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов.
Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинального образа.
Вызвать интерес к цветковым растениям.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 156.

Рассматривание репродукций картин художников о лете.
Рассматривание иллюстраций о летнем отдыхе детей.

10-31 мая

Радуга-дуга, не давай дождя.

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.
Воспитывать эстетическое отношение к природе.

И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в ИЗОстудии» стр. 190.

Бабочки.

Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках.
Развивать пространственное мышление.
Знакомить с симметрией и асимметрией.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 106.

Мое любимое дерево.

Совершенствовать умения детей в применении различных техник.
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Развивать чувство композиции.

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 84.

Как я люблю одуванчики.

Совершенствовать эстетическое восприятие природы и техник их изображения.
Развивать чувство композиции и колорита

Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» стр. 85.

Дидактическая игра
«Составь пейзаж»

Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года.
Развивать умение составлять композицию по собственному замыслу.

М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина «И учеба и игра, изобразительное искусство» стр. 50.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени. Конспекты занятий в ИЗОстудии. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2008. – 192 с.

  2. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 304 с.

  3. Педагогическая диагностика и развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством (подготовительная группа детского сада). Методические рекомендации / Сост. Н.В.Дягилева. – Екатеринбург, 1993. – 31 с.

  4. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий /Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.

  5. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с.





РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОБИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ.
У некоторых моих воспитанников ярко проявились способности в изобразительном творчестве.
Работу по развитию творческих способностей в изобразительной деятельности, я проводила со всей группой детей. В этом случае все дети получали новые знания, тренировали умения, а способные дети еще и «оттачивали» и развивали свое мастерство.
Детские работы неоднократно принимали участие в конкурсах в сети Интернет. В группе проводились творческие выставки маленьких художников, творческие работы представлены на сайте ДОУ.
СОДЕРЖАНИЕ ЦЕНТРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.
Постоянный материал:
- акварель, гуашь, фломастеры, цветные и простые карандаши, восковые мелки;
- кисти разного размера, жесткости; трубочки для раздувания краски; поролоновые тампоны, ватные палочки;
- печатки, шаблоны, трафареты;
- бумага разной фактуры, разного размера, формы, цвета;
- счетные палочки для игры «Составь картинку»
Сменный материал:
- альбомы «Городецкая роспись», «Дымка», «Цветы Гжели», «Золотая хохлома», «Матрешки», «Учусь рисовать транспорт», «Учусь рисовать сказочных героев», «Учусь рисовать растения» и др.;
- дидактические игры: «Составь портрет», «Составь пейзаж», «Составь натюрморт», «Сказочное животное», «Фоторобот «Транспорт»», «Определи жанр живописи», «Чего не хватает в портрете?» и др.
- изделия для «полочки красоты»: посуда с хохломской росписью, изделия с гжельской росписью, матрешки, деревянные игрушки и изделия, дымковские и филимоновские игрушки.