Медведь – священное животное народов ханты и манси
В данном документе представлено описание конспекта занятия, посвященного священному животному коренных народов ханты и манси — медведю. Воспитатель старшей группы Спирина Г.М. провела познавательное мероприятие для детей старшего дошкольного возраста, на котором маленькие участники познакомились с культурными элементами хантыйского народа, обрядами и легендами, связанными с медведем. Цель занятия заключалась в том, чтобы углубить знания детей о животных нашего края, развивать их художественные способности через аппликацию и ніжат прообраз медведя в фольклоре и традициях.
В ходе занятия ребята изучили легенду о медведе, который когда-то был человеком-героем, и узнали о значении медвежьего праздника, который позволял уважать душу убитого животного и почитать лесного хищника как важную часть родной культуры. Воспитатель организовала беседу о местных животных, вовлекая детей в игру, где они с радостью угадывали, о ком идет речь, и выполняли задания по аппликации, создавая красивые работы из бумаги. Это терапевтическое занятие прошло в атмосфере веселья и увлечения, что позволило каждому ребенку проявить свое творчество.
Чрезвычайно важно вводить детей в мир народной культуры, показывая им ее разнообразие и особенности, ведь понимание своих корней и истории подарит им уверенность в будущем. Занятие с медведем углубляет не только познавательные, но и эмоциональные связи детей с природой и национальными традициями, что в свою очередь формирует у них доброту и уважение к окружающему миру. С помощью увлекательных игр и совместных апликаций, дети научатся заботиться о природе и уважать культурное наследие тех людей, которые живут рядом с ними.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Половинкинская средняя общеобразовательная школа
Познавательная область
Конспект непосредственной образовательной деятельности
(для детейстаршего дошкольного возраста)
Тема: « Медведь – священное животное народов ханты и манси»
Воспитатель
старшей группы:
Спирина Г.М
п. Половинка
Тема: Медведь – священное животное народов ханты и манси.
Цель:
Продолжать знакомить детей с обрядовой культурой коренных народов ханты. Познакомить детей с обрядом медвежьего праздника и дать понятие о медведе, как священном животном народов ханты и манси.
Уточнить знания о животных нашего края.
Продолжать учить выполнять аппликацию способом обрывания.
Развивать познавательные способности, любознательность.
Воспитывать интерес и уважение к культурным традициям коренных народностей нашего округа.
Материал: иллюстрации с изображением животных наших лесов, картина Курмаева «Медвежий праздник». Листы бумаги с силуэтами медведя, коричневая бумага, кисти, клей, салфетки, шапочка медведя.
Ход занятия.
1.Беседа о животных нашего края.
Воспитатель. –Ребята, каких животных нашего края вы знаете?
(олень, волк, лиса, песец, заяц…)
Воспитатель. – Сейчас мы с вами поиграем в игру «Про кого так говорят?»
«Трусливый как….» (заяц)
«Злой как…» (волк)
«Проворная как…» (белка)
«Хитрая как…» (лиса)
«Сильный как…» (медведь)
«Колючий как…» (ёж)
2. Воспитатель.- Сможете ли вы отгадать про кого из этих зверей загадка:
«По неведомой тайге
Идёт мужчина
В суконных штанах».
(медведь)
Воспитатель.- Правильно, это медведь. А чем медведь отличается от других животных? Посмотрите на картину и скажите, какой он?
(он большой, сильный, мохнатый, коричневого цвета)
Воспитатель.- А какие у медведя повадки? В чем внешнее сходство человека и медведя?
(он любит полакомиться мёдом, малиной, умеет ходить на двух ногах как человек )
Воспитатель. – Да ребята, вы правы.
Рассказ воспитателя.
«Ханты считали, что медведь – это человек – богатырь. Вот что рассказывает хантыйская легенда: «Жил один богатырь, который любил ходить в лес. Однажды пошел он в лес и заблудился: зашел так далеко вглубь леса, в такое непроходимое место, из которого можно было выйти, только если перелезешь через колоду, поросшую мхом. Богатырь не смог перелезть через нее в одежде и ему пришлось снять с себя одежду. Когда он перелез без одежды через колоду, то почувствовал, что тело его покрылось шерстью.
Не нашел он и своей одежды. Покрытый шерстью богатырь не пошел в таком виде к людям, а свой век стал скитаться по лесу и питаться тем, что найдет в лесу».
Медведь поражал этих людей тем, что мог становиться на задние лапы и ходить, как человек на «двух ногах», чего не умели делать другие животные. Интересно и то, что ступни задних лап медведя похожи на человеческую. Все это и наводило на мысль о родстве медведя и человека.
Медведя ханты боялись как грозного хищника и верили, что после смерти он может возродиться. Чтобы душа убитого зверя не принесла людям вреда, нужно было ее задобрить. Так возник «Медвежий праздник», самый яркий и самый давний. Охота на медведя – это всегда большое событие.
На нее приглашались все желающие. Раньше на такую охоту ходили и женщины. Они должны были срубить дерево так, чтобы оно упало на берлогу медведя. Убитого зверя помещают в переднем почетном углу на столе (или скамейке). На глаза кладут монеты, чтобы медведь «не видел» присутствующих на торжестве и не причинил им вреда. Перед ним ставят угощенье. Охотник, убивший медведя, садится по правую сторону от его головы, слева садится музыкант и начинается праздник. Люди в танце показывают, как они охотились, другие поют песни о жизни медведя в лесу. Представления чередовались плясками, разыгрывались сцены из повседневной жизни хантов. Этот праздник продолжался много дней. Когда праздник заканчивается - череп медвежьей головы выносят и вешают на ближайшее дерево. Считалось, что этот череп будет приносить людям удачу.
3. Подвижная игра «Медведь и охотники».
Воспитатель. –А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Медведь и охотники».
Правила игры: охотники вооружаются «камнями» (мягкие мячи), медведь лежит в берлоге. Охотники бросают «камни» в берлогу, медведь, рассерженный, рыча, вылезает из берлоги и бросается на охотников. Они убегают, медведь пытается их догнать.
Воспитатель. – Артем у нас будет медведем, а мы все охотники.
Подготовительная работа к аппликации.
Воспитатель. – Ребята, я предлагаю вам присесть за столы. Сегодня мы будем выполнять аппликацию на тему: «Младший брат ханты».
Воспитатель. – Кого ханты называли младшим братом?
(медведя)
Воспитатель. – Правильно медведя. Вспомним способ аппликации – обрывание. С чего начинаем работу?
(намазываем основу клеем, обрываем небольшие кусочки бумаги и наклеиваем их на основу, лишний клей промакиваем салфеткой).
Воспитатель. – Правильно. Перед вами лежат листы бумаги с контуром медведя. Приступаем к работе. Работаем аккуратно, клей наносим равномерно.
Самостоятельная работа.
Итог занятия.
Воспитатель. – Что нового вы узнали сегодня на занятии?
(хантыйскую легенду о богатыре, который превратился в медведя).
Воспитатель. – Что еще вы сделали на занятии?
(аппликацию «Младший брат ханты»).
Воспитатель. –Ребята, выберите сейчас работы, которые вам больше всего понравились. И расскажите, чем именно они вам понравились?
Воспитатель. – Спасибо за работу.
