Как воспитать патриотизм у дошкольников
Воспитание патриотизма у детей — это важнейшая задача, которая требует особого подхода. Чувство патриотизма коренится в любви к родным местам, гордости за свой народ и стремлении заботиться о благе своей страны. Это чувство не появляется на пустом месте; оно формируется с раннего возраста, и особенно важным является период дошкольного детства.
Дошкольники, обладая живым воображением и яркими эмоциями, готовы воспринимать и сохранять вокруг себя все важные события и достижения своей страны. В процессе развития у них появляется интерес к героям истории и культуре своей Родины. Воспитатели и родители играют ключевую роль в создании образовательной среды, где дети могут учиться через игры, беседы и совместную деятельность.
Примером таких взаимодействий может стать участие детей в различных мероприятиях, приуроченных к важным датам в истории страны. Через предметные беседы о событиях, переживаниях и достижениях предков, дети начинают осознавать себя частью чего-то большего, чем простая жизнь в своем городке. Это понимание рано или поздно перерастает в гордость за свою страну и желание участвовать в ее развитии.
Исследования показывают, что осознание ребенка о значимости исторических фактов и событий формируется через близкие отношения с родными и активное участие в семейной жизни. Задача взрослого заключается в умении правильно донести эту информацию, включив элементы привлекательности и интереса. Использовать рассказы, воспоминания и даже игры — это лишь один из способов помочь детям стать настоящими патриотами.
Важно помнить, что воспитание патриотических чувств — это не только передачи знаний, но и формирование ценностей. Чувство любви к Родине должно обосновываться не только на уважении к истории, но и на активном участии детей в жизни общества. Таким образом, когда каждый шаг, сделанный с гордостью за страну, превращается в действительность, мы наблюдаем формирование нового поколения граждан, готовых к действию ради своего народа и его будущего.
ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ ПАТРИОТИЗМА У ДОШКОЛЬНИКОВ
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны. Патриотизм проявляется не только в сложных, тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.
Однако если это чувство столь сложно, то правомерно ли говорить о нем применительно к детям дошкольного возраста? Внимательно наблюдая за воспитанниками, изучая их возрастные особенности и интересы, приходишь к выводу, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о социальной несправедливости. Проявление интереса детей к окружающему миру взрослых находит отражение в свободной изобразительной деятельности, в желании слушать рассказы воспитателя и книги о трудовых подвигах людей, о героях войны, о жизни разных народов. Показательны в этом отношении и игры дошкольников. В них отражаются все яркие события жизни страны. Дети старшего дошкольного возраста принимают посильное участие в труде на общую пользу, в охране природных богатств города, и делают это с удовольствием.
В период Великой Отечественной войны ребята посылали на фронт свои рисунки, поделки, выступали с концертами перед ранеными. Все это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства» — как нельзя больше относится к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических чувств, всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы, и поразившие нас когда-то факты и события.
Иногда впечатления детства могут быть связаны с восприятием серьезных социальных явлений, и это тоже формирует мироощущение, отношение к окружающему. Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации — у него появляются любимые уголки для игры, любимые деревья, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти на всю жизнь.
Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в окружающей жизни наиболее существенное, характерное. Он может не увидеть главного или принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине, преданности трудовому народу. Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир». Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день,— это и есть его Родина и что быть гражданином своей страны — большая гордость. Целенаправленная педагогическая работа развивает, воспитывает чувства, формирует убеждения ребенка. При воспитании патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует.
В детском саду такие беседы проводятся с небольшими группами детей, чтобы сохранить интимность обстановки. Это побуждает ребят к откровенности при выяснении интересующих их вопросов. В таких беседах важно, чтобы ребенок почувствовал отношение взрослого к фактам, событиям, о которых он рассказывает. Дети равно чувствуют и искренность, заинтересованность и малейшую фальшь в отношениях, безразличие.
Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним — все это важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности. Но для того чтобы эти чувства стали началом любви к Родине, необходимо, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящих свой вклад в общее дело.
У многих детей есть бабушки и дедушки. Дети любят их, привязаны к ним. Но знает ли внук, что у дедушки есть ордена и медали? За что он их получил? Каждый орден и медаль — это рассказ о героизме человека.
Перед 8 Марта дети нашей группы получили задание спросить у бабушки (прабабушки), что она делала в годы войны. Нужно было видеть удивленно-восторженные глаза детей, когда они потом рассказывали о бабушках: «Моя бабушка в деревне прятала партизан от фашистов!», «А моя — работала на заводе, где делали танки для фронта». Другими глазами дети стали смотреть на своих бабушек, стали чаще расспрашивать их о том, как они воевали, работали.
Расширить интересы детей, вывести их из узкого личного мирка, показать через малое большое, показать зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, всей страны очень важно для воспитания патриотических чувств. Организованная таким образом работа способствует и воспитанию еще большей любви к родителям, и воспитанию любви к своей стране.
Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов.
Седьмого мая указом президента страны нашему городу Старый Оскол присвоено звание «Город воинской славы». Основная причина, по которой город получил почётный титул — героизм, проявленный солдатами в 1943 году в сражении возле села Набокино, которое вошло в историю как подвиг семнадцати героев. Теперь одна из улиц в Старом Осколе носит название 17 героев. А в восьми километрах от городской железнодорожной станции установлен памятник 17 героям-освободителям.
Знакомя дошкольников с историей города в военные годы, следует учитывать, что ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ограждать детей от сильных эмоций (хотя и злоупотреблять ими тоже не следует). Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, а явятся началом патриотических чувств.
Около Старооскольского вокзала открыт памятник строителям железной дороги Старый Оскол – Ржава. Образ троих строительниц дороги Старый Оскол – Ржава с лопатами и кирками в руках белгородский скульптор Анатолий Шишков и запечатлел в металле. Памятник воплотил в себе величие русской женщины – строителя и созидателя. Один из самых старых памятников современного Старого Оскола, установлен рядом с братской могилой 1942 года на улице Ленина, близ гражданского кладбища – «Братская могила советских воинов №1». К сожалению, не все жители нашего города знают о ее существовании. Здесь похоронено 499 человек, среди них Герои Советского Союза В.Н. Калачев, М.С. Токарев, И.И. Руденко. Воспитатель может посоветовать родителям в День Победы, в День Российской Армии или в другой важный для семьи день пойти с ребенком к Вечному огню, к памятнику и возложить цветы в знак благодарности погибшим за нашу мирную жизнь.
В простой и доступной форме воспитанники узнают о жизни людей в тылу, какой ценой достается хлеб, как тяжело убирать урожай в условиях непогоды. Все эти знания рождают глубокое уважение к трудовому человеку. Бережное отношение к общественному добру, к природе родного края следует воспитывать с помощью бесед, чтения художественной литературы, но, прежде всего, путем включения детей в практическую деятельность. Конечно, ребенку нужно рассказать и показать, как, например, растят хлеб. Но гораздо полнее он осознает сложность этого труда и необходимость бережно относиться к хлебу, если вырастит его сам. На своем огороде ребята могут засеять небольшой участок озимой пшеницей, вырастить ее, собрать урожай. Разговор о бережном отношении к хлебу станет понятнее. В детском саду должно быть строгое правило: хлеб нельзя выбрасывать. Но как часто после еды остается хлеб, который на глазах у детей выбрасывается. Этого допускать нельзя.
Для воспитания патриотических чувств важны исторические знания. Детям нужно рассказывать или читать о героизме людей в годы Великой Отечественной войны. Примеры беспредельной преданности своему делу, Родине служат для ребят своеобразной школой патриотизма.
Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком увидеть своих детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка с гордостью сказанные слова: «Я – россиянин! Я горжусь своей страной!». Вдумайтесь, часто ли мы слышим эти фразы? Почему существуют проблемы в нравственном воспитании подрастающего поколения? Формирование человека как члена гражданского общества, сознающего личную ответственность за страну, воспитание творчески развитой личности – главная цель нашей работы.
Литература:
1. Гончарова Т.Л., Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, Дошкольная педагогика – 2008 - №5
2. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М.: «Просвещение», 1990
