Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Средняя группа
  3. Организованная учебная деятельность в средней группе: цифра 5

Организованная учебная деятельность в средней группе: цифра 5

Дементьева Олеся Валентиновна
Дементьева Олеся Валентиновна
DOC
287
6

Этот документ предлагает уникальную технологическую карту организованной учебной деятельности для детей средней группы, сосредоточенную на познавательном развитии через изучение цифры 5. Цель данной учебной карты заключается в формировании у детей математических способностей, а также в развитии мышления и сообразительности. Здесь представлены важные аспекты процесса, включая воспитание, обучение и развитие, что позволяет комплексно подойти к образовательному процессу.

Тема «Цифра 5» не только знакомит детей с числом, но и делает это в игровой, интересной форме. Для достижения поставленных целей разработаны специальные методы, такие как словесные игры, наглядные демонстрации и практические занятия. Мы намерены вдохновить детей на изучение математики с помощью увлекательных интерактивных упражнений, таких как игра «Покажи нужную цифру», которая помогает развивать внимание и навыки счета.

Особое внимание уделяется прогнозируемым результатам: дети не только должны знать счет до 5, но и уметь сравнивать и уравнивать множества на основе счета. Важным элементом процесса является создание максимально благоприятной атмосферы, где каждый ребенок может проявить свои знания. Таким образом, в ходе обучения учитываются индивидуальные особенности каждого воспитанника, что содействует более глубокому и эффективному восприятию материала.

Документ также включает анализ проведенной деятельности, которая подтверждает соответствие основных задач образовательной программы возрастным потребностям детей. Применение различных приемов и методов во время занятия создает условия для активного вовлечения детей в процесс обучения. Каждое задание построено в соответствии с логикой и последовательностью обучения, что обеспечивает более высокое понимание выставляемых целей и задач.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
в средней группе
Образовательная область: Познавательное развитие
Раздел: Первые шаги в математику
Тема: Цифра 5
Цель: Формирование математических способностей
Триединая задача (воспитание, обучение, развитие):
воспитание:Воспитывать у детей математическую смекалку, сообразительность.
обучение: Упражнять в определении пространственного положения предмета.
развитие:Закреплять умение детей считать до 5, обозначая количество предметов соответствующей цифрой. Закрепить умение сравнивать и уравнивать множества на основе счета.
Методы Словесный (стихи о цифрах), Наглядный (Игра «Покажи нужную цифру»), Практический (Посещение дома цифры 5).
Оборудование и инвентарь: игрушечные зайцы, медведь и белка; вырезанные из бумаги морковки; цифры; числовые карточки; изображения белки и дерева; разные предметы по 5 штук каждого вида; геометрические фигуры.
Прогнозируемые результаты:
Знать счет до 5.
Иметь опыт в сравнении и уравнивании множества на основе счета.
Уметь определять пространственное положение предмета.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Примечания


Мотивационно- побудительный



Цифра 5 узнала, что вы научились считать до пяти. И пригласила вас к себе в гости. Отправимся к ней в гости?

Да-а-а.

Дети и педагог имитируют ходьбу.

Организационно – поисковый



Вот мы уже и в лесу. Смотрите, на полянке заяц и медведь. Они спорят. Мишка говорит, что заяц вырастил 2 морковки, а сам заяц утверждает, что 3. Сосчитаем, сколько же на самом деле морковок у зайца.
Все ли морковки одинакового размера?


Заяц попросил нас отнести выращенные морковки его друзьям в соседний лес. Идем!
А вот и друзья зайца. Сколько их?
Всем зайцам хватит морковки?




Как же помочь зайцам?


Ой, а я случайно захватила с собой одну морковку! Теперь всем зайцам хватит морковок?


Зайцы хотят с нами поиграть.










Смотрите, на полянке нас ждет белочка. Она предлагает нам поиграть.







Белочка хочет узнать, знаем ли мы стихи о цифрах. Если мы расскажем стихи, белочка укажет нам дорогу к домику цифры 5.


Вот мы и дошли до домика цифры 5. Как можно догадаться, что это домик принадлежит цифре 5?

Подходят к полянке, считают морковки и определяют, что из 3.





Нет. Сравнивают и показывают самую большую и самую маленькую.


Имитируют ходьбу.




Четыре.


Нужно посчитать. (Вместе с педагогом сравнивают количество зайцев и морковок. Определяют, что зайцев больше, чем морковок).


Надо добавить еще одну морковку.




Да, теперь и зайцев 4 и морковок 4.
Соглашаются, играют.












Соглашаются, играют.






Читают стихи, вспоминая их совместно с воспитателем.



Тут все по 5.





Выполняют задание.

В стороне от детей на полянке сидят медведь и заяц. У зайца 3 морковки разного размера.























Игра «Покажи нужную цифру». Педагог раздает всем цифры, спрашивая, какая цифра досталась каждому из детей. По сигналу дети должны найти «свои» числовые карточки, которые разложены в лесу (в группе).
Игра проводится 3-4 раза; перед новым туром педагог меняет расположение числовых карточек.


На полянке появляется белка.



Педагог вносит изображения дерев и белки. Располагает белку над деревом, под деревом, слева и справа от него.
Дети каждый раз называют местоположение белки по отношению к дереву.


Белка хвалит детей.





Появляется цифра 5.


«Как хорошо, дети, что вы добрались до меня! Значит вы действительно умеете считать до 5. А я вам приготовила интересное задание. Нужно из геометрических фигур сложить разные изображения.

Рефлексивно – корригирующий




Где мы сегодня побывали? Кому мы сегодня помогли?

В лесу, у цифры 5.
Помогли мишке и зайчику.

Цифра 5 благодарит детей и прощается с ними.

Анализ:
Цель и задачи НОД соответствуют основной общеобразовательной программе, возрастным особенностям и уровню развития детей.
Присутствие игровых персонажей – Мотив четкий.
Длительность НОД соответствует санитарно – гигиеническим требованиям.
Использованы различные приемы для решения поставленных задач с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
В ходе образовательной деятельности своевременно проведена динамическая пауза, использованы разнообразные методы и приемы образовательной деятельности.
Все моменты НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. В ходе НОД были интегрированы моменты из образовательных областей «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
В заключении непосредственно образовательной деятельности подводится итог НОД.