Ромашка для мамы. Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

тема: «Ромашка для мамы»

Образовательная область: Познание

Цель:

• Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов (больше, меньше, поровну)

• закрепить  знания о геометрических фигурах;

• закрепит название частей суток (утро, день, вечер, ночь)

• закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5;

• развивать логическое мышление, память, внимание, воображение;

• воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.

Оборудование:

Раздаточный материал (морковки – 5 шт., зайчики – 5 шт.), 2-х полосное полотно; магнитная доска; елочка; шаблоны валенок с геометрическими узорами (10 шт.), лепестки ромашки (5 шт.), шаблон стебель и сердцевина цветка, игрушка Вороны, конверт с цифрами от 1 до 5 (5 шт.), карточки для физкультминутки; аудиозапись из к/фильма «Усатый нянь»

Ход занятия:

Мотивационно-побудительный этап

Дети встают в круг: давайте сделаем глубокий вдох и выдох.

- Ребята, скажите, какой скоро праздник? (8 марта)
- А что это за праздник? (праздник наших мам)
- Верно, в-первую очередь, это праздник наших мам. А что можно подарить нашим мамам в этот праздник? (стихи, песни, цветы…)
- Посмотрите, какой красивый цветок я подготовила для наших мамочек!
Снимает покрывало, изображение сердцевины цветка и стебля, лепестков нет:
- Ой, что это? Посмотрите, что это с ромашкой? … Где же лепестки?...
Кто же это натворил такое безобразие?...
Замечает записку:
- Посмотрите, тут кто-то ещё записку оставил, прочитаем?
«Верну вам лепестки, если выполните 5 моих заданий, задания найдете в конвертах на столе!» И подпись:
На дереве сижу,
Кар-кар кричу
Никого не боится
Разбойница птица! (ворона)
- Ворона! Так вот кто с нами балуется!
- Ребята, вы готовы вернуть лепестки ромашке? (да)
- Не боитесь, разбойницы вороны? (нет)
- Тогда не будем терять времени!
Организационно-поисковый этап
- Алина, принеси конверт с первым заданием, будь внимательна, не ошибись с выбором конверта, ведь на каждом из них цифра!
- Алина, какой по счету ты принесла конверт? (первый)
- С какой цифрой ты принесла конверт? (С цифрой 1)
- Давайте посмотрим что здесь?
- Решите математические задачи:
- Готовы?! Слушайте внимательно!
Карандаш 1 у Миши,
Карандаш 1 у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (2)
Чтобы кошка ножки не промочила,
Сколько бы сапожек она купила? (4)
- Посмотрите, а вот и первый лепесток! Молодцы ребята!
Прикрепляют лепесток к ромашке на магнит.
- Ну что ж, задание номер 1 мы выполнили. Витя, принеси следующий конверт, будь внимателен! (Ребенок приносит конверт)
- Какой по счету ты принес конверт? (второй)
- Конверт, с какой цифрой ты принес? (с цифрой 2)
- Задание номер 2, ребята будьте внимательны, задание очень сложное!
«Целую корзину морковки, принёс зайчик домой. У Зайчика большая семья – много зайчат. Он хочет раздать морковку всем своим зайчатам поровну. Помогите ему сосчитать морковку и раздать ее поровну зайчатам?»
- Как, вы, думаете, справимся с этим заданием? (да)
- Пройдите за столы.
- Перед вами карточки с маленькими зайчатами. Посчитайте сколько зайчат.
(5 зайчат)
- Давайте проверим, правильно ли мы посчитали (называет ребенка, вместе ведут счет до 5)
- Сколько всего зайчат? (5 зайчат)
- Раздайте каждому зайчику по 1 морковке (ребенок выкладывает под каждым зайчиком – морковку)
- Всем зайчатам хватило морковки? (нет)
- Сколько морковок? (4 морковки)
- Сколько зайчат (5 зайчат)
- Чего больше: морковок или зайчат? (зайчат больше, чем морковок)
- Чего меньше: морковок или зайчат? (морковок меньше, чем зайчат)
- Какое число больше: 4 или 5? (число 5 больше, чем 4)
- Какое число меньше 5 или 4? (число 4 меньше, чем 5)
- Что надо сделать, чтобы всем зайчатам хватило морковок? (добавить еще одну морковку)
Добавляют 1 морковку.
- Сколько стало морковок? (5 морковок)
- Как получилось 5 морковок? (было 4 морковки добавили 1 стало 5 морковок)
- Сколько зайчат? (5 зайчат)
- Что про них можно сказать? Сколько теперь зайчат и морковок? (зайчат и морковок поровну, по 5)
- Ребята, мы справились со вторым заданием? (да)
- Вот и нашли второй лепесток от ромашки! (прикрепляют лепесток)
-Артем, принеси следующий конверт (ребенок приносит конверт)
- Какой по счету ты принес конверт? (третий)
- Какая цифра на конверте? (3)
- Посмотрим, какое здесь задание?!
- «Наведи порядок»
Ворона залетела в гости к медведю и немного набедокурила (обращает внимание на елку, на ней висят валенки). Пока медведь спал в своей берлоге, Ворона в спешке валенки все разбросала и перепутала. Поможем Мише выбрать одинаковые валенки!
Объясняет задание:
- Встали в круг, рассмотрели свои валенки, (пауза), а, сейчас, показали валенки друг другу, пока играет музыка, вы бегаете по кругу, как только музыка перестала играть, вам надо встать в пару с тем, у кого такой же валенок как у вас.
(дети берут по одному валенку, выходят в центр, пока играет музыка, они бегают по кругу, как только музыка перестала, находят себе пару - берутся за руки с теми детьми у кого такой же узор на валенке, считают геометрические фигуры в узорах):

- Алина, почему ты стала в пару с Глебом? ( - Потому что у нас одинаковые узору на валенках, у Глеба 2 зеленых квадрата и 1 красный круг и у меня 2 зеленых квадрата и 1 красный круг)
-Маша, скажи, почему Тая и Семен встали вместе? ( потому что у них одинаковый рисунок на валенках: 2 зеленых квадрата и 1 красный треугольник)
- Верно. Все правильно нашли пары!
- Давайте, сложим валенки попрано и аккуратно положим возле елочки.
Убирают валенки.
- Ребята посмотрите, а вот еще один лепесток нашелся!
- Какой по счету нашелся лепесток? (третий)
- Мы справились с еще одним заданием!
Предлагает сесть на стульчики.
- Максим, принеси следующий конверт!
- Какой по счету ты принес конверт? (четвертый)
- Какая цифра на конверте? (4)
- Посмотрим, что за задание приготовила для нас ворона!
- «Закончи предложение»:
1) Завтракаем мы утром, а ужинаем… (вечером)
2) Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
3) Солнце светит днем, а луна … (ночью)
4) Ужинаем мы вечером, а обедаем… (днем)
- Посмотрите, ребята еще один лепесток нашелся, значит, мы справились еще с одним заданием! (прикрепляют лепесток)
- Какой по счету лепесток нашелся? (четвертый)
- Лиза, принеси следующий конверт!
- Какая цифра на конверте? (5)
- Какое по счету задание будем выполнять? (пятое)
- Давайте посмотрим, что за задание приготовила для нас ворона!
«Считай и выполняй»
- Ребята, я показываю карточки, а вы выполняете движения, которые написаны на каждой карточке, начали!

Ф

До пяти считаем
Гири поднимаем:
Мы присядем столько раз
Сколько звездочек у нас:
Сколько елочек зеленых
Столько выполни наклонов:
Сколько покажу кружков
Столько выполним прыжков:
- Посмотрите, последний лепесток ворона принесла!
- Ая-яй-яй, Как тебе не стыдно!
Ворона «шепчет» на ухо воспитателя:
- Ребята, ворона просит прощение и говорит, что больше так не будет, что она просто хотела с нами поиграть. Как вы думаете простить нам ворону? (да)
- Конечно, мы тебя прощаем, ведь перед тобой самые добрые и смелые ребята, они не испугались твоих сложных заданий!
- Ну что ребята, какой по счету нашелся лепесток (пятый)
- Давайте проверим все лепестки на месте? Считаем: (1, 2, 3, 4, 5);
Қазақша(бір, екі, үш, төрт, бес)
- Сколько всего лепестков у ромашки? (5 лепестков)
Рефлексивно – коррегирующий этап
Подведение итога занятия:
- Ребята, вы рады, что мы вернули ромашке лепестки? (да)
- Расскажите вороне, как нам удалось вернуть лепестки? (ответы детей)
- Для кого мы собирали ромашку (для мам)
- Конечно, наши мамы очень обрадуются, когда вечером придут и увидят на двери наш красивый цветок!
- Ребята, ворона, говорит, что принесла для вас угощение зайчика, которому вы сегодня помогли, угощайтесь! (угощаются печеньем)