- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рабочая программа психологического сопровождения детей дошкольного возраста
- →
Рабочая программа психологического сопровождения детей дошкольного возраста
Рабочая программа психологического сопровождения детей в возрасте от 2 до 7 лет представляет собой тщательно структурированный документ, служащий основой для обеспечения максимального содействия индивидуальному развитию каждого ребенка. Разработанная педагогом-психологом Брысиной Маргаритой Валерьевной, эта программа отвечает всем требованиям Федерального Закона «Об образовании в РФ» и основывается на современных подходах к образовательной деятельности.
Ценности этой программы заключаются не только в обеспечении психолого-педагогической поддержки детей раннего возраста, но и в создании условий для их психологического благополучия. Основное внимание уделяется пониманию эмоциональных, познавательных, эстетических и социально-личностных аспектов развития детей. Каждое направление имеет свои особенности и требует особого подхода, что подчеркивается в содержательном разделе программы.
Цели и задачи программы направлены на профилактику проблем в развитии детей и решение актуальных задач их социализации. Программа включает в себя важные аспекты взаимодействия с родителями, педагогами и другими специалистами, создавая тем самым комплексную поддержку для детей и их окружения. Важно отметить, что программа строится на принципах индивидуального подхода, гуманистичности и превентивности, что делает ее особенно актуальной в современных условиях.
Структура этой программы организована таким образом, чтобы каждый элемент логично переходил в другой, создавая целостность. От титанического титульного листа до организационных аспектов реализации программы, все элементы тщательно продуманы и взаимосвязаны, что делает ее легкой для восприятия и реализации на практике.
Понимание, что каждый ребенок уникален, что его развитие требует бережного отношения и индивидуального подхода, затемняет все действия педагогов и родителей, задействованных в этой программе. Программа служит ценным инструментом не только для специалистов, но и для всех, кто непосредственно взаимодействует с детьми, что недвусмысленно отражает ее значимость в контексте раннего детского развития.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
психологического сопровождения детей 2 - 7 лет
Рабочая программа психологического сопровождения детей 2-7 лет разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в РФ», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, содержание рабочей программы соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования. С учетом рекомендаций основной образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления «Огонек» « Детство » под редакцией Логинова В. И., Бабаева Т. И., Ноткина Н. А. Срок реализации программы 2016-2017 учебный год. Рабочая программа составлена педагогом- психологом : Брысиной Маргаритой Валерьевной.
Структура Программы является формой предоставления вида деятельности (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно- методического материала, и включает в себя следующие элементы:
1. Титульный лист
2. Содержание
3. Целевой раздел
4. Содержательный раздел
5. Организационный раздел.
Целевой раздел – структурный элемент программы, включающий в себя:
-Пояснительная записка;
-Цель и задачи Программы;
-Принципы и подходы к формированию программы;
-Приорететные направления деятельности педагога-психолога;
-Ожидаемые результаты освоения программы.
Содержательный раздел – структурный элемент программы, включающий в себя:
- Психолого – педагогическое сопровождение детей в соответствии их возрастными
особенностями
- Психолого – педагогическое сопровождение детей раннего и младшего
дошкольного возраста(2 -3года)
- Психолого – педагогическое сопровождение детей младшего возраста (3 –4)
- Психолого – педагогическое сопровождение детей средних групп (4 – 5)
- Психолого – педагогическое сопровождение детей старших групп (5 – 6)
- Психолого – педагогическое сопровождение детей в процессе подготовки к школе
(6 – 7)
- Психолого – педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
- Работа с педагогами, взаимодействие со специалистами
- Работа с родителями (законными представителями)
Организационный раздел – структурный элемент программы, включающий в себя:
-Условия реализации рабочей программы;
-Учебно-методическое обеспечение программы.
Цель программы: обеспечивать максимальное содействие индивидуальному развитию ребёнка-дошкольника, предупреждать возникновение проблем в развитии ребенка; оказывать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации.
Задачи программы:
- Повышать психолого-педагогическую культуру родителей, педагогов, специалистов ДОУ;
- Создавать условия для охраны и укрепления психологического здоровья детей;
- Обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребёнку;
- Развивать индивидуальные особенности детей, их интересы, способности, чувства и отношения;
- Проводить профилактику и коррекцию отклонений в интеллектуальном, личностном и поведенческом развитии;
- Создавать благоприятный для развития ребёнка психологический климат, который определяется, прежде всего, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками;
- Оказывать своевременную психологическую помощь и поддержку, как детям, так и их родителям, а также педагогам.
Концептуальными основами программы выступают принципы:
Принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности;
-Принцип гуманистичности;
-Принцип превентивности;
-Принцип научности;
-Принцип комплексности;
-Принцип «на стороне ребенка;
-Принцип активной позиции ребенка;
-Принципы коллегиальности и диалогового взаимодействия;
-Принцип системности.
В основе содержания программы заложены четыре основных компонента развития ребенка – дошкольника: эмоциональный, познавательный, эстетический и социально- личностный. Эмоциональное развитие – развитие умения различать эмоциональные состояния человека, умения определять их, сдерживать и регулировать свое поведение.
Познавательное развитие – это расширение знаний и представлений детей о мире, о себе. Активное развитие общих психических процессов ребенка – мышления, памяти, воображения. Развитие познавательной активности, желания знать еще больше.
Эстетическое развитие – это эстетическое отношение к миру, в основе которого лежит развитие творческих способностей и интеграция различных видов деятельности
Социально-личностное развитие – это общение ребенка со сверстниками и взрослыми, принятие себя и других в этом мире, развитие коммуникативных навыков, социальной компетентности и зрелости.
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка
