Родительское собрание в 1 младшей группе «Знаете ли вы своего ребенка?»

Родительское собрание в 1 младшей группе
«Знаете ли вы своего ребенка?»

Цель: привлечение родителей к сотрудничеству, помочь родителям понять внутренний мир ребенка
 
Ход собрания.
            Уважаемые родители! Сегодня мы с вами поупражняемся по применению педагогических знаний.
            Я хочу нашу встречу начать с вопросов.
1. Наблюдается ли изменение в развитии вашего ребенка?
2. Стал ли он другим за год?
3. Что нового появилось?
           
Это важно выяснить, поскольку некоторые родители не видят этих изменений, не замечают, в каком лице говорит их ребенок, не видят его потребностей и т.д. родителям очень важно знать об особенностях развития ребенка. Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал, "Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна узнать тоже во всех отношениях".
            Задержки в развитии так же недопустимы, но следует помнить, что возможности маленького ребенка велики, но небезграничные. Поэтому родителям нужно знать психофизиологические показатели развития детей.
            Что же характерно для ребенка 3 года жизни? прежде всего физическое развитие, бурный физический рост. У детей 3 лет велика потребность в движениях, хотя иногда родители сетуют на их излишнюю активность. детям трудно усидеть на месте, им легче что-то делать, чем бездействовать. Ребенок не желает подчиняться требованиям взрослых, перестраиваются между ними и взрослыми. Он начинает осознавать себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями. Осознания ребенком себя происходит обычно к концу 3 года жизни, когда он становится самостоятельным: может выполнять без помощи взрослого многие действия, усваивает навыки самообслуживания. Внешние эти изменения выражаются в том, что ребенок начинает говорить о себе не в третьем лице, а в первом. к стати, не все родители замечают эти особенности и затрудняются ответить на вопрос, в каком лице говорит о себе ребенок.
            Большую роль в воспитании играет положительный пример взрослых. бывает и так, что родители требуют от ребенка одного, а сами поступают по - другому. ребенок не знает, как правильно, начинает хитрить, приспосабливается.
            Поэтому, уважаемые родители, если вам трудно расстаться со своими привычками, манерами поведения, то хотя бы не демонстрируйте их своему ребенку или не ругайте его за это.            
 

А сейчас я предлагаю вам провести игру "Круглый стол".

Вернитесь в свое детство,
Побудьте с нами в нем,
И лучшими друзьями
Мы взрослых назовем!
Разобьемся на две команды.
I.                   Разминка:
Вопросы:
1.      Какую игрушку предпочел бы ваш ребенок и почему? (резиновый мяч, конструктор "Лего", пластмассовая рыбка, барабан, совок с ведерком, робот-трансформер).
2.       Вспомните авторов детских книг.
3.      Назовите детские игры.
4.      Какие загадки для детей вы знаете?

Все родители, конечно же, заинтересованы в развитии своего ребенка. В этом очень важную роль играет окружение ребенка и та информация, которую он получает. И сегодня мы поговорим о книге и игре. Чтение несет в жизни культурного человека сразу несколько важнейших функций. Наиболее очевидная из них – познавательная. Благодаря книге перед ребенком открывается целый мир, о котором он еще почти ничего не знает. Книга расширяет естественные границы познания, позволяя малышу узнать о том, что ему, возможно, даже не придется никогда увидеть.
Другая, еще более значимая функция литературы – воспитательная. При помощи простейших, постепенно усложняющихся образов, ребенок учится законам жизни в обществе, правилам общения с себе подобными.
Читать ребенку сказки необходимо с самого раннего возраста. Но не стоит думать, что читать вслух надо только до тех пор, пока ребенок не научится читать самостоятельно. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает всех ее членов. Читать ребенку – это не просто обязанность родителей, это уникальный способ общения, который практически не имеет замены. Любовь к чтению, привитая с детства, сопровождает человека на протяжении всей жизни. И время, потраченное на чтение, непременно окупится с лихвой, потому что книга учит человека мыслить категориями высшего порядка, адекватно оценивать ситуацию и свою роль в жизни, книга учит человека думать и принимать решения, способствует формирования собственного, уникального философского взгляда на мир.
В жизни дошкольника большое место занимает игра. Игры содействуют развитию у детей коммуникативной инициативы. Учат детей общению, развивается умение сочинять, фантазировать, комбинировать разные события, согласовывая в общем сюжете индивидуальные замыслы, умение прогнозировать ответное ролевое поведение, комментировать свои действия. В процессе игр развивается творческая инициатива детей, возникают разнообразные игровые замыслы. Меняется отношение к выполнению рисунков, поделок, ведь все это может пригодиться в игре. У детей повышается уровень любознательности и познавательного интереса. Есть такое изречение: «Игра – вещь полезная, игра со взрослым – вещь очень полезная, игра с родителями – вещь особо полезная»
 
II. Творческое задание.
            Расскажите любимое стихотворение вашего ребенка.
 
III. Эстафета: "Продолжи фразу"

1 Команда - "Меня радует в ребенке..."
2 Команда -"Мой ребенок будет слушаться, если ..."
 
IV. Подумаем вместе
Анализ педагогических ситуаций. Каждой команде будут даваться ситуации, вы должны проанализировать их.

1. Лена 3 года помогает мыть посуду маме. Бабушка, увидев это: Ой-ой. Что ты! Посуда сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты еще успеешь перемыть гору посуды в своей жизни.
1. Как вы оцениваете высказывание бабушки.
2. Каковы могут быть последствия.

2. Дети четвертого года жизни любознательны, они задают вопросы взрослым.
1. Какие вопросы задают ваши дети?
2. Как вы на них отвечаете?
3. Чем любят заниматься ваши дети дома?
4. Наблюдаете ли вы игры детей?
 
V. Сценка для родителей «Семья»
Необходимо вам, родителям обратить внимание на ребенка дома, чем он занимается, что его интересует. Чаще общаться, находить свободно время для игры, а то может случиться непоправимое.
Ведущий.
Произошла история
Недавно иль давно.
История занятная,
Каких полным-полно.
Это шутка, в ней намек,
Если вдуматься - урок!
Вы на нас не обижайтесь,
Вникнуть в тему постарайтесь!
(Начинается сценка, папа сидит в кресле с газетой; мама у телефона, ребенок играет, телефонный звонок).
Мама (берет трубку). Здравствуй, Любочка, подружка! Ты давно мне не звонишь! Может быть сегодня в гости на минутку забежишь? Много дела? Да, не мало. Ждет домашних нас хлопот, надо ужин приготовить, постирать, сварить, прибрать.
Ребенок (подходит с книжкой). Надоело мне играть, сказку можешь почитать?
Мама. Подожди ты, не гуди.
Лучше к папе подойди.
Что ты? Кофточку купила?
Говоришь, красивый цвет?
Рюшки, бантики, оборки –
Замечательно, слов нет!
Да, Каблук такой высокий?
Сможешь ты такой носить?
Ах, как хочется мне тоже
Эти туфельки купить. (Кладет трубку.)
Ребенок. Мама, скучно мне стоять.
Может нам с тобою вместе
В паровозики сыграть!
Мама. Ах, мне некогда, сыночек,
Побежала я стирать.
Вон сидит на кресле папа,
Попроси его сыграть!
Ребенок – папе. Папа, папа, не читай,
Лучше в мячик поиграй!
Я прошу тебя давно,
Отведи меня в кино!
Папа. Это все потом, мой милый.
Ты сходил бы погулять.
Мне надо очень срочно всю рекламу дочитать.
И футбол сегодня будет!
(гордо) Я болельщик «Спартака»
Мы в индейцев поиграем
Завтра вечером «Пока!»
(убегая) А гулять об этом кстати попроси сестренку Катю!
(Катя смотрит в зеркало красится)
Ребенок: Катя, ты сегодня сможешь
Самолет дорисовать,
Или катер будем в ванной
Мы с тобою запускать?
Катя. Скажешь тоже! Мне сегодня
В институте надо быть,
Скоро лекция начнется,
Мне пора уж выходить.
А вчера знакомый Славка
пригласил меня в кино.
Ни минуточки свободной
Все расписано давно! (уходит)
Ребенок. Что же делать одному?
Ведущий. Не сидится, не лежится, не гуляется ему!
Мама, папа и сестренка,
Пожалейте вы ребенка.
Порисуйте, почитайте,
И в индейцев поиграйте.
Знайте бедному ему
Скучно дома одному.
Подрастет малыш, быть может,
Вам когда-нибудь поможет
(Обращается к ребёнку) Что же теперь будешь делать?
Никого нет дома.
Ребенок. Тишина, сижу, зеваю…
Что же делать мне? Не знаю.
Ведущий. Может тебе новую маму поискать?
Ребенок. Хоть сейчас готов начать.
Маму новую искать.
Только надо, чтоб любила,
Как и я, весь день играть.
Ведущий. Если надо вам уйти
По своим делам,
Если няню не найти-
Позвоните нам.
Ребенок. Не нужна мне няня, а нужна мне мама.
Тогда предложу тебе маму модель!
Высокую, стройную, словно газель!
Она не готовит, не шьет, не стирает.
А новые платья весь день примеряет.
Ребенок. Будет мама топ модель,
Будет стройной как газель.
За границей будет жить,
Как же мне без мамы быть?
Ведущий. Хотите, я маму возьму из цыган?
Научит вас мама гадать, песни петь,
И спать у костра, и монистом звенеть.
Ребенок. Нет, нет, нет, цыганку мать
Я отказываюсь взять!
Не хочу я кочевать,
Я хочу домой опять!
(появляется мама)
Мама. Чей-то голос слышу я!
Это звездочка моя1
Ты, сыночек, бегал где? (обнимает его)
Я скучала по тебе.
Папа спрашивал, сестренка,
Потеряли мы ребенка
Ребёнок. Мама, я сейчас…
(говорит детям и зрителям)
Скажу я вам один секрет.
Моей дороже мамы нет!
Ее не променяю я,
Ведь я ее, она – моя!

Мама (берет трубку). Здравствуй, Любочка, подружка! Ты давно мне не звонишь! Может быть сегодня в гости на минутку забежишь? Много дела? Да, не мало. Ждет домашних нас хлопот,
надо ужин приготовить, постирать, сварить, прибрать.
Ребенок (подходит с книжкой). Надоело мне играть, сказку можешь почитать?
Мама. Подожди ты, не гуди.
Лучше к папе подойди.
Что ты? Кофточку купила?
Говоришь, красивый цвет?
Рюшки, бантики, оборки –
Замечательно, слов нет!
Да, Каблук такой высокий?
Сможешь ты такой носить?
Ах, как хочется мне тоже
Эти туфельки купить. (Кладет трубку.)
Ребенок. Мама, скучно мне стоять.
Может нам с тобою вместе
В паровозики сыграть!
Мама. Ах, мне некогда, сыночек,
Побежала я стирать.
Вон сидит на кресле папа,
Попроси его сыграть!
Ребенок – папе. Папа, папа, не читай,
Лучше в мячик поиграй!
Я прошу тебя давно,
Отведи меня в кино!
Папа. Это все потом, мой милый.
Ты сходил бы погулять.
Мне надо очень срочно всю рекламу дочитать.
И футбол сегодня будет!
(гордо) Я болельщик «Спартака»
Мы в индейцев поиграем
Завтра вечером «Пока!»
(убегая) А гулять об этом кстати попроси сестренку Катю!
(Катя смотрит в зеркало красится)
Ребенок: Катя, ты сегодня сможешь
Самолет дорисовать,
Или катер будем в ванной
Мы с тобою запускать?
Катя. Скажешь тоже! Мне сегодня
В институте надо быть,
Скоро лекция начнется,
Мне пора уж выходить.
А вчера знакомый Славка пригласил меня в кино.
Ни минуточки свободной
Все расписано давно! (уходит)
Ребенок. Что же делать одному?
Ведущий.
Ребенок. Тишина, сижу, зеваю…
Что же делать мне? Не знаю.
Ведущий.
Ребенок. Хоть сейчас готов начать.
Маму новую искать.
Только надо, чтоб любила,
Как и я, весь день играть.
Ведущий.
Ребенок. Не нужна мне няня, а нужна мне мама.
Тогда предложу тебе маму модель!
Высокую, стройную, словно газель!
Она не готовит, не шьет, не стирает.
А новые платья весь день примеряет.
Ребенок. Будет мама топ модель,
Будет стройной как газель.
За границей будет жить,
Как же мне без мамы быть?
Ведущий.
Ребенок. Нет, нет, нет, цыганку мать
Я отказываюсь взять!
Не хочу я кочевать,
Я хочу домой опять!
(появляется мама)
Мама. Чей-то голос слышу я!
Это звездочка моя!
Ты, сыночек, бегал где? (обнимает его)
Я скучала по тебе.
Папа спрашивал, сестренка,
Потеряли мы ребенка
Ребёнок. Мама, я сейчас…
(говорит детям и зрителям)
Скажу я вам один секрет.
Моей дороже мамы нет!
Ее не променяю я,
Ведь я ее, она – моя!
Все вместе: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».