Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа «Папье – маше» в Яслях-саде №54 Павлодара

Программа «Папье – маше» в Яслях-саде №54 Павлодара

Мусина Дина Мурзатаевна
Мусина Дина Мурзатаевна
DOCX
227
1

Государственное казенное коммунальное предприятие «Ясли-сад №54» города Павлодара представляет программу вариативного компонента «Папье – маше», разработанную с целью активного привлечения детей к творческому процессу. Эта программа отвечает требованиям Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения и направлена на обогащение образовательной среды. На основе типовых учебных планов данная программа создает все условия для всестороннего развития детей, их социального и культурного самоопределения.

Актуальность программы заключается в том, что она призвана помочь детям открыть для себя мир искусства через создание поделок и использование папье-маше. Она дает возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность, объединяя творчество и обучение. В процессе занятий дети изучат, как правильно работать с материалами, получат практические навыки в разных техниках, таких как прессование и лепка, а также узнают секреты изготовления изделий из папье-маше.

Целью программы является создание атмосферы для самовыражения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Она включает в себя разнообразные занятия, где дети смогут не только освоить технологию папье-маше, но и развить свои художественные способности, научившись создавать уникальные и оригинальные изделия. Одним из главных аспектов программы является сотрудничество с родителями, что позволяет улучшить процесс обучения и создать крепкую связь между домом и детским садом.

Каждое занятие направлено на формирование у детей навыков работы с различными материалами и инструментами, а также на развитие их творческих способностей и воображения. Программа охватывает темы от знакомства с природой материалов до создания сложных художественных объектов, что делает процесс обучения увлекательным и многогранным.

Предпросмотр

Государственное казенное коммунальное предприятие
«Ясли-сад№54 » города Павлодара,
отдела образования города Павлодара,
акимата города Павлодара





Программа вариативного компонента
«Папье – маше»





Составители:К.М.Рахымжанова
Д.М.Мусина




г.Павлодар, 2016
СОДЕРЖАНИЕ


  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты освоения программы

вариативного компонента «Папье-маше»

  1. Тематический план программы.

  2. Использованная литература.















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы
Программа вариативного компонента «Папье - маше» составлена на основе Государственного общеобязательногостандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного постановлением Правительства РК от 13 мая 2016 года №292; типовыхучебных планов дошкольного воспитания и обучения.
Настоящая программа создает условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации ребёнка.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на занятиях, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной творческой деятельности.
Программа «Папье - маше» поможет раскрыть секреты приготовления папье-маше. Дети узнают, как готовить массу папье-маше; как работать в разных техниках – послойной, прессования, лепки; как правильно обрабатывать изделия после изготовления. И, конечно, с легкостью смогут сделать замечательные поделки, начиная от простейших форм и заканчивая уникальными подарочными изделиями.
Простота материалов, доступность самой техники и профессиональные советы позволят детям, которые заинтересовались этим делом, создавать настоящие шедевры в домашних условиях вместе с родителями - выполнение оригинальных поделок будет одинаково интересно и детям, и взрослым
Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе своей индивидуальности.


Задачипрограммы вариативного компонента:
обучающие:

  • познакомить обучающихся с техникой «Папье-маше»;

  • углубить знания и умения по технологии обработки бумаги;

  • выработать у обучающихся определенные умения и навыки;    

  • знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

  • продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

  • совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

  • способствовать приобретению навыков учебно-исследовательской работы;


развивающие:

  • способствовать развитию разносторонних художественных интересов детей, художественного вкуса и эстетических потребностей;

  • содействовать  развитию  индивидуальных способностей   ребёнка;

  • способствовать развитию потребности к самообразованию и творчеству;

  • способствовать развитию целеустремленности, ответственности;

  • пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики;

  • развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

  • развивать умение планировать, организовывать и контролировать свой труд;

воспитывающие:

  • воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

  • воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, терпение, уважительное отношение друг к другу и результатам труда;

  • осуществлять эстетическое воспитание школьников;

  • добиваться максимальной самостоятельности детского творчества;

  • прививать культуру общественного поведения, коллективного взаимодействия, сотрудничества.


Принципы:

  • личностно-ориентированная направленность, формирование и развитие индивидуальных творческих навыков;

  • трудовое воспитание;

  • включениедошкольников в активную деятельность;

  • доступность и наглядность;

  • связь теории с практикой;

  • учёт возрастных особенностей;

  • сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;

  • целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному)


Связь содержания программы с образовательными областями
Содержание программы «Папье - маше» тесно связано с учебным процессом, с содержанием обучения и воспитания в детском саду и служит достижению определенных образовательных, воспитательных целей.
Программа «Папье - маше» помогает закреплять и расширять знания, полученные на занятиях по образовательным областям: «Творчество», «Коммуникация», «Социум», «Познание» и способствовать их систематизации.
Так, на занятиях по образовательной области «Творчество»дети знакомятся с различными свойствами бумаги: гибкостью, прочностью, растяжимостью и т.д. В процессе занятий по вариативному компоненту знания детей о перечисленных свойствах бумаги закрепляются практически. Сам процесс способствует формированию у дошкольников многих трудовых умений и навыков: разметки и вычерчивания деталей на бумаге, сгибания, резания и склеивания бумаги, соединения и скрепления деталей разными способами. Кроме того, занятия, посвященные папье-маше, положительно влияют на развитие у детей творческих способностей и художественного вкуса, на воспитании у них прилежания, аккуратности, настойчивости.
В результате связи программы «Папье - маше» и образовательной области «Коммуникация» дошкольники научатся оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз); интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
В результате связи программы «Папье - маше» и образовательной области «Социум»дети научатся проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Особенности реализации программы
Программа реализуется в форме вариативного компонента. Наличие программы является основным условием ее реализации. Она рассчитана на возраст от3 до 6 лет.
Режим работы – от одного до трех занятий в неделю (в зависимости от возраста) во второй половине дня .
Занятия проводятся в групповой комнате воспитателями каждой группы.
Материальное обеспечение - для проведения занятий необходимы следующие инструменты и материалы: острый нож, ножницы, кисточки, емкости для приготовления клейстера, наждачная бумага или другие абразивные материалы; старая писчая бумага, старые газеты, журналы, старый картон, тряпье, алебастр, мел, мука, крахмал; акварельные краски, гуашь, бесцветный лак, белая эмульсионная краска или другая грунтовка, цветной картон, подкладной лист.


Дидактический материал:

  • конспекты занятий;

  • образцы изделий;

  • образцы эскизов для самостоятельной работы;

  • образцы изделий из папье-маше;

  • презентации, фильмы, специальная литература (журналы, книги)

Самое главное условие реализации данной программы - желание детей. Желательна помощь родителей в пополнении материально-технического оснащения . Объективно необходимо постоянное самообразование педагога.


Основные виды деятельности:

  • познавательная деятельность;

  • трудовая деятельность;

  • творческая деятельность;

  • общественная;      

  • эстетическая;

  • досуговая (развлекательная) деятельность;

Познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей и пр. Организуется она в таких формах внеурочной работы, как экскурсии, конкурсы, беседы, показ презентаций, видеофильмов и др.
Трудовая деятельность воспитывает трудолюбие, усидчивость, аккуратность, терпение, уважительное отношение друг к другу и результатам труда. Организуется она в таких формах, как: практические занятия.
Творческая деятельность направлена на развитие творческих способностей и проводится в следующих формах: деловые игры, использование сказок, загадок, конкурс прикладного творчества, инсценирование, создание поделок по своему усмотрению и др.
Общественная деятельность происходит в таких формах, как работа по самообслуживанию, утренники, праздники и пр.
Эстетическая деятельность развивает художественный вкус, интересы, культуру, способности детей и проводится в следующих формах: инсценировки, конкурсы, выставки.
Досуговая деятельность означает содержательный, развивающий отдых, свободное общение.Свободное общение, досуг учеников могут проходить в самых разных формах: игры, праздники, коллективные дни рождения, соревнования, конкурсы и др.


Количество часов и их место в учебном плане
Типовым учебным планом на вариативную часть выделеноследующее количество часов:
2-младшая группа – 1 час в неделю (36 часов в год), средняя группа - 2 часа в неделю (72 часа в год), старшая группа – 3 часа в неделю (108 часов в год).


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВАРИАТИВНОГО КОМПОНЕНТА «ПАПЬЕ - МАШЕ»
В результате занятий по программе вариативного компонента 1-го года предполагается, что дети получат следующие результаты:

  • познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

  • познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;

  • овладеют основными приемами работы с бумагой: разрывание, склеивание;

  • научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

  • научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
    познакомятся с техникой изготовления папье-маше;

  • научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в изготовлении поделок в технике папье-маше.


В результате занятий по программе вариативного компонента  2-го года предполагается, что дети получат следующие результаты:

  • расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведения;

  • продолжат знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством;

  • научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

  • научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов;

  • научатся вести поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно - прикладном искусстве и о технике «Папье - маше».



В результате занятий по программе вариативного компонента 3-го года предполагается, что дети получат следующие результаты:

  • расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования;

  • овладеют основными техническими приемами изготовления сувениров, масок и елочных игрушек;

  • изучат приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;

  • познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта - композиционным моделированием;

  • научатся моделировать различные геометрические тела;

  • научатся делать сувениры, подарки, сюрпризы с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в объемно-пространственных формах и цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ пространства определенного назначения;

В результате занятийпо программе вариативного компонента 4-го года предполагается, что дети получат следующие результаты:

  • расширят свои знания в области композиции, цветоведения, формообразования;

  • овладеют основными техническими приемами макетирования;

  • изучат приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;

  • познакомятся с основными понятиями композиционного построения объекта - композиционным моделированием;

  • научатся моделировать различные геометрические тела;

  • научатся делать макеты с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции, передавая в объемно-пространственных формах и цвете настроение, ощущения, создавая художественный образ пространства определенного назначения;

Личностные результаты:
Данный вид декоративно-прикладного искусства приносит пользу для психического развития детей. Также папье-маше можно рассматривать как один из методов сбрасывания напряжения, как способ снятия агрессии и внутренней нестабильности, как для детей, так и для взрослых. Папье-маше отлично развивает мелкую моторику рук. Занимаясь папье-маше, ребенок осваивает новые и необходимые в дальнейшем жизни способы работы с инструментами, а также овладевает различными видами художественной деятельности – рисованием, аппликацией, навык моделирования. Дети, освоившие технику папье-маше, знакомятся с различными формами предметов, что способствует развитию пространственного мышления и наиболее точного восприятия предметов. Также папье-маше развивает детей и является одним из способов реализации творческого потенциала. Нельзя не отметить положительное влияние папье-маше на развитие таких личностных качеств, как аккуратность, терпеливость, сосредоточенность усидчивость, трудолюбие. В процессе работы дети знакомятся с правилами выбора цветных сочетаний, что помогает воспитанию хорошего вкуса. Овладевая техникой папье-маше, ребенок учится контролировать свои эмоции, таким образом, данный вид прикладного искусства влияет и на эмоционально-волевую сферу развития личности. Очень важным является то, что на занятиях дети не только осваивают технику папье-маше, но и используют изготовленные игрушки для сюжетно-ролевых и подвижных игр. А ролевая игра, являясь источником развития ребенка, помогает детям лучше освоиться в окружающей действительности с помощью воспроизведения и моделирования. Таким образом, папье-маше – как вид прикладного искусства является способом психологической разгрузки; влияет на развитие творческого воображения и мышления; способствует развитию целостного восприятия форм, цвета предметов; способствует концентрации внимания и развивает зрительную память. Так же папье-маше влияет на развитие эмоционально-волевой сферы личности, формируя ряд положительных личностных качеств. С помощью занятий по папье-маше развивается умение ставить перед собой цель и достигать желаемого результата, в свою очередь, развивая и мотивационную сферу. Ребята получают удовлетворение от выполненной работы, так как видят результат своей работы. Поэтому можно сказать, что папье-маше в целом способствует гармоничному развитию личности детей и имеет большое психологическое и педагогическое значение.


Формы подведения итогов
1. Конкурсы прикладного творчества.
2. Организация выставок детских изделий в качестве показателя достижений и успехов детей на праздниках .
3. Участие ввыставках.
4. Дни презентации детских работ родителям.
5. Показ и инсценирование сказок с использованием поделок.
6. Дарение изделий родным, друзьям, детскому саду, детским домам, ветеранам и т. д.
7. Размещение фотографий готовых поделок в Интернете.
8. Выставки – ярмарки.









ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
Тематическое планирование для 2-младшей группы

Тема

Количество часов

1

Что такое папье-маше?

1

2

Технология изготовления предметов в технике папье-маше. (Видеофильм)

1

3

Сказка «Курочка ряба».
Изготовление яичка для бабки с дедкой.

3

4

Сказка «Репка».
Изготовление репки.

5

5

«Удивительные плоды».
Сказка «Наливное яблочко»
Изготовление фруктов: яблоко,груша, лимон.

7

6

Беседа «Основы построения композиции»

1

7

Композиция «В лесном царстве».
Грибы: мухомор, боровик и др.

6

8

Прослушивание отрывка сказки «Федорино горе»
Приборы посуды (коллективная работа). Чайный сервиз: тарелочка (блюдце), чайная чашка.

6

9

«Сказка о рыбаке и рыбке» (А.С.Пушкин)
Композиция «Подводный мир»: рыбка, морская звезда, лягушка, ракушки и др.

5

10

Выставка работ.

1

Итого: 36 часов.





Тематическое планирование для средней группы

Тема

Количество часов

1

Вводное занятие Мое рабочее место.

1

2

Технология изготовления предметов в технике папье-маше. (Видеофильм)

1

3

Беседа «Цветоведение. Основы построения композиции»

1

4

Мои любимые игрушки. История русской матрешки.

1

5

Матрешка.

4

6

Изготовление счетного материала для занятий в детском саду

8

7

Наш любимый Новый год!
Маски.

8

8

Елочные игрушки. Подвески.

8

9

Выставка«Сюрпризы Деда Мороза».

1

10

Составление композиции к сказке «Теремок».

6

11

Инсценирование сказки «Теремок».

1

12

Подарок для любимой мамочки.

8

13

Наурыз-праздник обновления.
Цветы.

8

14

Творческий проект «Космические дали»

8

15

Выставки, экскурсии, праздники.
Дарим поделки родным, друзьям, детскому саду!

8

Итого: 72 часа.






Тематическое планирование для старшей группы

Тема

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Мое рабочее место

2

3

Технология изготовления предметов в технике папье-маше. (Видеофильм)

2

4

Беседа «Цветоведение. Основы построения композиции»

3

5

«Удивительные плоды»
Изготовление фруктов: яблоко, груша

4

6

«Удивительные плоды»
Изготовление овощей: свеколка, морковочка

4

7

Беседа «История хохломской росписи»

3

8

Приборы посуды (коллективная работа). Чайный сервиз: тарелочка (блюдце), чайная чашка, чайник, сахарница

11

9

Выставка «Посуда для моей куклы»

3

10

Беседа «История гжельской росписи»

3

11

Композиция «В лесном царстве»
Грибы: мухомор, боровик и др.

4

12

Изготовление кувшина в стиле Гжель

7

13

Беседа «Знаки зодиака»

1

14

Изготовление знаков зодиака

4

15

Изготовление символа года

7

16

Беседа «История жостовской росписи»

2

17

«Необычные подносы». Изготовление подносов в стиле Жостово

7

18

Подарки для любимой мамочки
Сувениры к празднику: шкатулки, сюрпризы, подарки

8

19

Наурыз-праздник обновления
Изготовление композиции «На джайляу»

8

20

Творческий проект «Космические дали»

8

21

Правила дорожного движения.

6

22

Творческий проект «Красный, желтый, зеленый»

6

23

Дарим поделки родным, друзьям, детскому саду!

2

24

Итоговая выставка «Город мастеров»

2

Итого: 108 часа




ЛИТЕРАТУРА
1. Государственный общеобязательныйстандарт дошкольного воспитания и обучения РК..
2.Типовая учебная программа дошкольного обучения и воспитания.
3. Гибсон, Рэй. Поделки. Папье - маше. Бумажные цветы. [Текст]: книга для обучающихся. Рей Гибсон. - РОСМЭН, 1998. – 64 с.
4. Алебастрова, А.А. Лучшие поделки, игрушки и сувениры из папье – маше. Серия «Умелые руки». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Алебастрова. – М.: «Академия развития», 2010. – 192 с.
5. Зайцева, А.А. Папье – маше. Коллекция оригинальных идей. Серия «Азбука рукоделия». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с.
6. Лыкова, И.А. Наше папье – маше: детский дизайн. Серия «Мастерилка». [Текст]: книга для обучающихся. И.А.Лыкова. – М.: Карапуз, 2009. – 16с.
Электронные источники: http:www.texnomagia.ru;
www.papp-art.net/objekte.htm; http://handmade.idvz.ru






































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Содержание программы 1 – го года


1. Вводное занятие.
1) Показать видеофильм « История возникновения работы с папье -маше».
На вводном занятии целесообразно обратить внимание на особенности использования терминов и понятий, отражающих специфику содержания программного материала. Затем желательно раскрыть природу возникновения, историю становления и развития рассматриваемого явления. Показать готовые изделия из папье - маше .
2) Обязательно провести инструктаж по технике безопасности.
Правила поведения в кружке. Правила безопасного обращения с острыми инструментами. Правила использования материалов, необходимых для работы.

2. Рабочее место и его оборудование.
Познакомить обучающиеся с рабочим местом и его оборудованием. Показать презентацию, какие материалы и инструменты необходимы для изготовления изделий из папье – маше. Организация учебного процесса и рабочего места.
Содержание в порядке рабочего места.

3. Технология изготовления предметов в технике папье-маше. (Видеофильм)
1.Показать роль специалистов, мастеров, исследователей в формировании современных представлений о папье – маше.
2. Технология изготовления предметов из папье-маше.
1) Подготовка бумажной массы. Виды клеевой массы для папье-маше, рецепты приготовления клейстера из муки. Подбор макета или форм для изделий из папье-маше.
2) Лепка (техника лепки из пластилина и глины - учить самостоятельно подготовить материал для работы).
3) Матирование первый раз (техника матирования: можно обклеивать изделия, вылепленные из глины или пластилина, а можно использовать готовые предметы). Основные правила матирования. Использование вазелина, воды для облегчения снятия заготовки с макета или форм. Использование различных видов бумаги (белая, газетная), учет количества накладки слоев. Методы и правила просушки заготовок.
4) Матирование второй раз (научить самостоятельно разрезать оболочку заготовки папье-маше ножом и снимать с помощью учителя).
5) Грунтовка. Виды грунтовки (водоэмульсионный, мелово-клейстерный), правила применения грунтовки.
6) Шлифование. Правила и методы шлифовки изделий из папье-маше.
7)Покраска фона. Правила окраски изделий из папье-маше (учить самостоятельно подбирать палитру для окраски папье-маше); познакомить со цветоведением - основные и дополнительные цвета; теплые и холодные цвета. Подготовка изделий к покраске. Правильный выбор кистей, краски. Промежуточная просушка изделий.
8) Расписывание – рассказать, какие краски применять (гуашь, акварель, масляные краски); украшение теснением; Правильный выбор кистей, краски. Промежуточная просушка изделий.
9) Покрытие лаком. Правила лакирования изделий из папье-маше. Подготовка изделий к лакировке. Правильный выбор кистей лаков. Промежуточная просушка изделий.
10) Правило хранения изделий из папье-маше. Сохранение изделий из папье-маше от сыворотки, ударов. Необходимые требования аккуратного отношения. Сохранения заготовленной впрок массы папье-маше в полиэтиленовых пакетах.

4. «Удивительные плоды».
Беседа «Чем полезны овощи и фрукты».
Изготовление фруктов: яблоко, груша, банан, лимон и др. Дети под руководством учатся лепить из пластилина различные фрукты и использовать технику папье – маше для изготовления муляжей.

5. «Удивительные плоды».
Беседа «Что растет на огороде».
Изготовление овощей: свеколка, морковочка, болгарский перчик и др.
Дети используя технику папье – маше, изготавливают муляжи различных овощей.

6. Беседа «Основы построения композиции».
Понятие о композиции, построение орнамента. Показ презентации, таблиц о построении композиции.

7. Композиция «В лесном царстве».
Показать презентацию о лесных обитателях; посмотреть таблицы «Съедобные и несъедобные грибы». Дети используя технику папье – маше, изготавливают муляжи различных грибов: мухомор, боровик и др.

8. Композиция «Подводный мир».
Показать видеофильм об обитателях подводного мира. Дети используя технику папье – маше, изготавливают муляжи различных обитателей подводного мира: рыбка, морская звезда, лягушка, ракушки и др.

9. Беседа «История хохломской росписи».
Познакомить с историей возникновения хохломской росписи и ее особенностями.

10. Приборы посуды (коллективная работа)
Чайный сервиз: тарелочка (блюдце), чайная чашка, чайник, сахарница, вазочка. Учить изготавливать посуду в технике папье-маше и украшать ее элементами Хохломы; дети используя технику папье – маше, изготавливают муляжи посуды.

11. Беседа «История жостовской росписи».
Познакомить с историей возникновения жостовской росписи и ее особенностями.

12. «Необычные подносы».
Изготовление подносов в стиле Жостово. Учить изготавливать подносы в технике папье-маше и украшать их элементами Жостово.

13. Выставки, экскурсии, праздники.
Дарим поделки родным, друзьям, детскому саду!
Провести итоговую выставку поделок, потом их подарить родным, друзьям, детям детского сада!
Посетить выставку декоративно – прикладного творчества в Музее искусств. Провести утренник «Народные узоры»


Содержание программы 2 – го года

1. Вводное занятие.
1) Техника безопасности. Правила поведения в кружке. Оборудование учебного кабинета. Организация учебного процесса и рабочего места. Знакомство с основными используемыми инструментами. Правила безопасного обращения с острыми инструментами. Правила использования материалов, необходимых для работы. Содержание в порядке рабочего места.
2) Из истории возникновения папье - маше. Папье-маше из Европы и России. История возникновения и применения. Исторические сведения о появление игрушек из папье-маше, применение игрушек, виды и назначение игрушек и сувениров.
3) Показать готовые игрушки и сувениры из папье-маше.
4) Рабочее место и его оборудование.

2. Беседа «Цветоведение. Основы построения композиции».
1)основные и дополнительные цвета; теплые и холодные цвета; правило выбора цветных сочетаний;
2)понятие о композиции; построение орнамента

3. Знакомство с литературой по изготовлению папье – маше.
Показать, посмотреть, почитать книгу Алебастровой А.А. «Лучшие поделки, игрушки и сувениры из папье - маше», книгу Рея Гибсона «Поделки. Папье – маше, бумажные цветы»; детские журналы «Детская неделя», «Хрюша», «Миша».

4. Копилки.
Провести беседу «Копейка рубль бережет». Дети используя технику папье – маше, изготавливают разные копилки.

5. Вазы.
Показать презентацию «Такие разные вазы!». Дети используя технику папье – маше, изготавливают разные вазы.

6. Беседа «История гжельской росписи».
Показать иллюстрации, фотографии, картинки гжельской росписи.
Познакомить с историей возникновения гжельской росписи и ее особенностями.

7. Изготовление кувшина в стиле Гжель.
Учить изготавливать кувшины технике папье-маше и украшать их элементами Гжели.

8. Беседа «Знаки зодиака».
Показать иллюстрации, фотографии, картинки знаков зодиака, дать им характеристику. Познакомить каждого ребенка с его знаком зодиака.

9. Изготовление символа года.
Дети используя технику папье – маше, изготавливают один большой символ года – коллективная работа.

10. Тематическая выставка по разделу.
Выставку изделий из папье - маше показать на общешкольном родительском собрании.

11. История возникновения пасхального яйца.
Показать видеофильм «История возникновения пасхального яйца». Рассказать о празднике Пасха.

12. Пасхальное яйцо.
Искусство росписи пасхальных яиц. Работа в группах.

13. История русской матрешки.
Показать презентацию «История русской матрешки»

14. Матрешки.
Изготовление и роспись русской матрешки.

15. Выставки, экскурсии, праздники.
Дарим поделки родным, друзьям, детскому саду!

Провести итоговую выставку поделок, потом подарить их родным, друзьям, детям детского сада!
Посетить выставку декоративно–прикладного творчества в Краеведческом музее.
Провести посиделки «Русский чай»



Содержание программы 3 – го года

1. Вводное занятие.
1) Техника безопасности. Правила поведения в кружке. Оборудование учебного кабинета. Организация учебного процесса и рабочего места. Знакомство с основными используемыми инструментами. Правила безопасного обращения с острыми инструментами. Правила использования материалов, необходимых для работы. Содержание в порядке рабочего места.
2) Из истории возникновения папье-маше в разных странах
3) Показать готовые игрушки и сувениры из папье-маше.
4) Рабочее место и его оборудование.

2. Беседа «Цветоведение. Основы построения композиции».
1) Цветоведение:
-основные и дополнительные цвета;
-теплые и холодные цвета
2) Основы построения композиции:
-понятие о композиции;
-построение орнамента
3) Просмотр и чтение литературы по изготовлению папье – маше (книги, журналы)

3. «История различных праздников».
Посмотреть презентацию «История различных праздников». Провести беседу ко Дню матери «Самый дорогой человек».

4. Сувениры к праздникам: шкатулки, сюрпризы, подарки и др.
Применение технологического процесса по изготовлению сувениров к праздникам из папье -маше (лепка формы, получение бумажного оттиска, отделка). Покрытие изделий водоэмульсионной краской белого цвета, раскрашивание гуашевыми красками, лакирование.

5. Маски.
1) Беседа «История возникновения маски».
Эти маски можно носить всегда: на любой праздник, на утренник, при инсценировке… Ну и, конечно, - это ручная работа, создающая неповторимые и индивидуальные образы.
2)Изготовление формы - основы.  Изготовление папье-маше. Художественное оформление маски. Снятие папье-маше с формы, ошкуривание, швы, крепление, подготовка маски к росписи. Принципы художественного оформления, обработки и росписи масок для чего  понадобятся: краски, кисти, фурнитура.

6. Новый год, наш самый национальный праздник!
История возникновения Новогоднего праздника. Видеофильм «История возникновения Новогоднего праздника»

7. Елочные игрушки, подвески.
Применение технологического процесса по изготовлению елочных игрушек, подвесок из папье - маше (лепка формы, получение бумажного оттиска, отделка). Покрытие изделий водоэмульсионной краской белого цвета, просушка, шлифовка, раскрашивание гуашевыми красками.

8. Конкурс «Сюрпризы Деда Мороза».
Тематическая выставка по разделу.

9. История возникновения праздника День святого Валентина.
Рефераты и доклады детей о празднике Святого Валентина.

10. Валентинки.
Конкурс на самую лучшую «Валентинку». Применение технологического процесса по изготовлению валентинок из папье - маше .

11. История различных праздников.
23 февраля - День защитника Отечества.Беседа: «Жить - Родине служить». Монтаж стихов. 
8 Марта - Международный женский день. Беседа: «Самый дорогой человек». Песня о маме.

12. Сувениры к праздникам.
Сделать из папье – маше шкатулки, сюрпризы, подарки папе, дедушке, брату, маме, бабушке, сестре.

14. Изготовление счетного материала для занятий в детском саду.
Применение технологического процесса по изготовлению счетного материала из папье - маше.

15. Творческий проект «Космические дали».
Основные требования к проектированию изделий.
Элементы моделирования.
Разработка технологической карты проекта.
Выполнение творческого проекта.

16. Выставки, экскурсии, праздники.
Дарим поделки родным, друзьям, детскому саду!
Провести итоговую выставку поделок, потом подарить изделия родным, друзьям, детям детского сада!
Провести праздник «1 июня – День защиты детей»



Содержание программы 4 – го года

1. Вводное занятие.
1) Техника безопасности. Правила поведения при работе. Оборудование учебного кабинета. Организация учебного процесса и рабочего места. Использование основных инструментов. Правила безопасного обращения с острыми инструментами. Правила использования материалов, необходимых для работы. Содержание в порядке рабочего места.
2) Из истории возникновения папье - маше. Папье-маше из Японии и Китая. История возникновения и применения. Исторические сведения о появлении игрушек из папье-маше, применение игрушек, виды и назначение игрушек и сувениров.

2. «Папье – маше из бумажной массы».
Технология приготовления бумажной массы для папье-маше и изготовления из нее поделок. Научить доступным для быта приемам изготовления массы папье-маше. Методы подготовки массы папье-маше для игрушек и сувениров.

3. Беседа «Цветоведение. Основы построения композиции».
Цветоведение - основные и дополнительные цвета; теплые и холодные цвета
Основы построения композиции: понятие о композиции.

4. Из истории игрушки «Кукла – душа народа».
Игрушка разных народов (лекция-игра, просмотр литературы, репродукций, презентации, видеофильма)

5. Изготовление кукол.
1.Ознакомление с технологией, материалами, которые будут использованы 
2.Изготовление и снятие слепка головы с пластилиновой формы, работа с мимикой, чертами лица.
3.Технология изготовления прически
4.Изготовлениеног, рук, туловища.
5.Варианты грунтовки куклы, роспись лица.
6.Ознакомление с декором, подбором ткани для создания костюма.

6. Тематическая выставка по разделу «Моя любимая кукла».

7. «Мои любимые игрушки».
Изготовление самодельных игрушек. Мышка, лягушка, зайчик, ежик и т.д.
Показать готовые игрушки и сувениры из папье-маше. Исторические сведения о появлении игрушек из папье-маше, применение игрушек, виды и назначение игрушек, выполнение сложных форм игрушек и сувениров.

8. Архитектура.
Показать видеофильм «Архитектурные памятники России»

9. Макет теремка.
Конструирование макетов жилья для сказочных персонажей. Коллективная работа по изготовлению макетов. Сформировать у воспитанников навыки конструирования и разработки моделей, изготовление чертежей будущих изделий.

10. Составление композиции к сказке «Теремок».
Дети составляют из готовых изделий композицию для сказки «Теремок». Проводят репетицию для показа суказки.

11. Инсценирование сказки «Теремок».
Ребята показывают сказку первоклассникам и детям детского сада.

12.Авторская игрушка.
Изготовление игрушек по своему усмотрению. У детей развиваются творческие способности, воображение, умение работать самостоятельно и желание прийти на помощь другому.

13. Правила дорожного движения.
Повторить правила дорожного движения, разобрать сложные ситуации, которые могут произойти на дороге. Посмотреть видеофильм о правилах безопасного поведения на дороге.

14.Творческий проект «Красный, желтый, зеленый».
Изготовление макетов транспорта, домов, дорожных знаков. Основные требования к проектированию изделий. Элементы моделирования. Разработка технологической карты проекта. Выполнение творческого проекта.
Защита творческого проекта.

15.Выставки, экскурсии, праздники.
Дарим поделки родным, друзьям, детскому саду!
Провести праздник «В гостях у светофора»

16. Итоговая выставка «Город мастеров».











ЛИТЕРАТУРА
1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Стандарты второго поколения. [Текст]: программы. Под ред. Е.С.Савинова.—2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с.
2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения. [Текст]: программы. Под ред. Горского В.А. - М.: Просвещение, 2010. — 204 с.
3. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Стандарты второго поколения. [Текст]: пособие для учителя. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. — 204 с. 4. Ясинский, А.В. Организация кружковых занятий. [Текст]: пособие для учителей. А.В.Ясинский. - М.: Просвещение, 1984.-192 с.5.
5. Шалимова, О.Д. Формирование у младших школьников умений самостоятельной работы в процессе трудового обучения. [Текст] // Начальная школа (журнал). №8. – 1989. - с. 69-71.
6. Попова, О.С. Русские художественные промыслы. [Текст]: книга для учителя. О.С. Попова - М.: Знание, 1984. - 144с.
7. Гибсон, Рэй. Поделки. Папье - маше. Бумажные цветы. [Текст]: книга для обучающихся. Рей Гибсон. - РОСМЭН, 1998. – 64 с.
8. Алебастрова, А.А. Лучшие поделки, игрушки и сувениры из папье – маше. Серия «Умелые руки». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Алебастрова. – М.: «Академия развития», 2010. – 192 с.
9. Зайцева, А.А. Папье – маше. Коллекция оригинальных идей. Серия «Азбука рукоделия». [Текст]: книга для обучающихся. А.А. Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с.
10. Лыкова, И.А. Наше папье – маше: детский дизайн. Серия «Мастерилка». [Текст]: книга для обучающихся. И.А.Лыкова. – М.: Карапуз, 2009. – 16с.
Электронные источники: http:www.texnomagia.ru;
www.papp-art.net/objekte.htm; http://handmade.idvz.ru