Проект «В гостях у сказки» для младшей группы детского сада
Проект «В гостях у сказки» ориентирован на театрализованную деятельность для детей младшего дошкольного возраста, направленный на развитие творческих способностей и речевой активности. В рамках одного года дети будут знакомиться с удивительным миром сказок через различные виды театра, включая настольный, пальчиковый и фланелеграфный. Основной целью проекта является приобщение детей к театру, создание у них положительных эмоций и формирование устойчивого интереса к театрализованной деятельности.
Одним из ключевых аспектов проекта является развитие у детей эмоционального восприятия содержания сказок. Через игру и творчество они научатся чувствовать и понимать характер персонажей, что поспособствует формированию умения эмоционально воспринимать литературные произведения. Кроме того, дети ознакомятся с театрализованной деятельностью, что решает актуальные педагогические задачи, направленные на всестороннее развитие личности ребенка, включая его эмоциональную, речевую и социальную сферы.
Задачи проекта включают создание развивающей среды, способствующей интересу к театру, и привлечение родителей к активному участию в театрализованных праздниках. Через совместные театрализованные действия дети не только развивают свои творческие способности, но и формируют навыки общения, включая умение выразительно и убедительно говорить, а также развивают воображение и память. Важным моментом является, что театрализованные игры помогают детям в преодолении застенчивости и неуверенности.
На протяжении всего проекта будут организованы разнообразные мероприятия: театрализованные представления, спектакли, выставки театров, а также консультации и встречи с родителями. Учитывая значимость театра в жизни ребенка, проектизначен для формирования у них положительного отношения к искусству и навыков общения через спектакли и театрализованную деятельность. Таким образом, проект «В гостях у сказки» станет важным шагом в развитии творческих и речевых возможностей детей.
Проект
по театрализованной деятельности
во 2 младшей группе
«В гостях у сказки»
автор: воспитатель I квалификационной категории
Радыгина Наталия Валерьевна
Вид проекта: долгосрочный (1 год), групповой, творческий.
Цель проекта: Приобщение к сказкам посредством различных видов театра; развитие творческих и речевых способностей детей младшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
1. формировать у детей младшего дошкольного возраста представления о театре, эмоционально-положительное отношение к нему.
2. развивать речь, воображение, мышление.
3. создать предметно – развивающею среду, способствующую развитию интереса к театрализованной деятельности.
4. формировать умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер.
5. развивать у детей художественно – речевые исполнительские способности - выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер сказки
6. воспитать у детей положительных черт характера (отзывчивости, доброжелательности, сочувствия, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения.
7. привлечь родителей к активному участию в театрализованных праздниках и развлечениях.
Актуальность, значимость проекта:
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшемдошкольном возрасте является театр и театрализованные игры, т. к. игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием речи, воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.
Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленныевопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Ресурсное обеспечение:
• настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба»
• театр на прищепках: «Репка», «Теремок»
• пальчиковый театр: «Репка», «Теремок»,
• театр на фланелеграфе: «Заюшкина избушка», «Колобок»
• костюмы к РНС (сказка «Репка», «Курочка ряба» и т.д.)
• сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.
• дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», мозаика «Репка», театр на кубиках «Три поросенка», «Волк и 7 козлят»
Участники проекта:
• воспитатели.
• музыкальный работник.
• дети группы.
• родители воспитанников.
Ожидаемый результат:
• у детей воспитывается эмоционально – положительное отношение к театру, формируется устойчивый интерес к театрализованной деятельности.
• обогащается речь за счет образных выражений, активизируется словарь ребенка, совершенствуются навыки диалогической речи, её грамматический строй, развивается эмоциональная выразительность речи.
• у детей формируется навык общения.
Предварительная работа:
1. Для работы над проектом создана содержательная предметно – развивающая среда, способствующая возникновению интереса к театрализованным играм.
2. В группе детского сада организован уголок для театрализованных игр и представлений. В театральном уголке собрано множество видов театра: настольный, плоскостной, бибабо, пальчиковый, теневой, на фланелеграфе, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, маски).
3. Есть уголок ряженья, где дети могут самостоятельно подобрать себе костюм.
4. В литературном уголке хранится детская художественная литература, в том числе книжки-раскладушки; книжки-панорамы.
5. Создан уголок искусства для самостоятельной художественной деятельности детей, музыкальный уголок, где подобраны разнообразные дидактические игры, музыкальные инструменты.
Подготовительный этап
1. Опрос родителей «Любите ли Вы театр?»
2. Наглядная информация для родителей:
«Театрализованная деятельность в детском саду», «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста».
3. Определение целей и задач.
4. Разработка проекта в группе: «В гостях у сказки»
5. Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.
6. Разработка НОД, развлечений и досугов, картотеки по эмоциональному развитию детей, картотеки игр для развития фантазии и воображения.
7. Подбор игр, стихов, загадок, сказок, сюжетных подвижных игр, пальчиковой гимнастики, наглядного материала.
8. Пополнение различных видов театра (пальчиковый, настольный, магнитный, театр на палочках, театр на дисках)
9. Изготовление мнемотаблиц по сказкам и загадкам, тактильных дощечек, дидактических игр по русским народным сказкам…
Основной этап
Взаимодействие с детьми:
• Познавательное развитие
1. Беседа «Что такое театр?»
2. Дидактические игры по сказкам: «Кто прячется в сказке?», «Составь сказку» (из геометрических фигур, «Кто лишний?», «Узнай по контуру», «Кто за кем?», «Найди пару», Чего (кого) не стало?», «Найди ошибки художника», «Из какой сказки?», Пазлы посказкам…
3. Рассматривание иллюстраций по сказкам, о театре.
4. Игры-лабиринты по сказкам, игры с кубиками «Собери сказку»
• Художественно-эстетическое развитие
1. Чтение художественной литературы (сказки, потешки, стихи) и обыгрывание их с помощью различных видов театра.
2. Пение песенок: «Я пеку, пеку, пеку…»
3. Разучивание танцев: «Танец игрушек», «Танец козляток»
4. Аппликация «Мороженое», «Баночка с вареньем», рисование «Козочка»
5. Рисование с родителями «Мой любимый сказочный герой», «Животные в сказках"
6. Разукрашивание картинок по русским народным сказкам сказкам.
7. Прослушивание русских народных сказок в аудиозаписи.
8. Просмотр представления театральных студий.
9. Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам.
10. Просмотр представлений детей старших групп (драматизации сказок).
11. Подготовка к проведению утренника к 8 Марта, включающего в себя драматизацию.
• Социально-коммуникативное развитие
1. Игры с детьми на развитие эмоций (пиктограммы)
2. Мимическая гимнастика
3. Разыгрывание этюдов (показ различных внутренних состояний героев)
4. Психогимнастика «Мышата»,
5. Помощь воспитателю в ремонте книг
• Речевое развитие
1. Чтение художественной литературы: сказки, стихи, потешки…
2. Рассматривание иллюстраций к произведениям (В. М. Васнецов, Рачев)
3. Артикуляционная гимнастика
4. Моделирование сказок с использованием мнемотаблиц.
5. Отгадывание загадок.
6. Презентация «Постучится сказка в дом, станет интересно в нем!»
7. НОД
8. Игры на имитацию голоса: «Кто как кричит?», «Кто как голос подает?»…
• Физическое развитие
1. Разучивание физкультминуток
2. Пальчиковые игры
3. Подвижные игры с сюжетом: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Воробышки и кот»,«Лягушка», «Зайчик беленький сидит»…
4. Имитационные упражнения «Изобрази героя сказки», «Покажи как ходит мишка, лисичка…»
Взаимодействие с родителями
1. Родительская встреча «Развитие речи детей через театрализованную деятельность»
2. Памятка «Театрализованные игры для детей 3-4 лет, развивающие речь»
3. Ежеквартальные театрализованные представления для детей, организованные родителями.
4. Консультация «Чем полезна сказка?», «Воспитание сказкой», «Роль книги в жизни ребенка»
5. Папка-передвижка «Кукольный театр»
6. Изготовление и пошив костюмов для инсценировки
Заключительный этап
Показ детьми сказки (на выбор)
Выставка театров.
Итоги проекта:
1. У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.
2. Пополнение театрального уголка.
3. В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового, настольного театра и театра на прищепках.
4. У детей сформировано представление о различных видах театра.
