Путешествие по континентам: Конспект занятия по экологии для детей
В этом уникальном конспекте занятия по экологии «Путешествие по континентам», подготовленном воспитателем Шаевой Н.А., дети в возрасте от 4 до 5 лет смогут отправиться в увлекательное путешествие, позволяющее не только познакомиться с окружающей природой, но и научиться замечать и понимать взаимосвязи между растениями и животными, а также их средой обитания.
Основная цель занятия заключается в формировании знаний о природе, а также в развитии интереса к окружающему миру. Дети получат возможность узнать о различных экосистемах, таких как лес, пустыня, саванна и море, а также распознавать связь между животными и растениями и местами их обитания. Занятие включает элементы игры, что способствует развитию творческой активности и воображения у малышей.
На занятии воспитатель представит детям проблемные ситуации и задания, направленные на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи. Например, в процессе игры «Кому где жить хорошо» дети смогут самостоятельно находить соответствия между животными и их экосистемами, обсуждая их повадки и условия, необходимые для жизни.
Воспитатель также предложит детям придумать, как разные животные смогут выжить в незнакомых для них условиях, что воспитывает в них чувство ответственности и заботы о природе. Завершение занятия поддерживается рефлексией, где дети поделятся своими эмоциями и новыми знаниями, что способствует интеграции полученного опыта.
Конспект открытого занятия по экологии « Путешествие по континентам «
Воспитателя Шаевой Н.А. для детей от 4-5 лет .
Цель: формирование знаний о взаимосвязях растений и животных со средой обитания .
Задачи: 1 ) Учить замечать изменения в природе , называть некоторые растения и животных , обитающих на определенных территориях.
2) Закрепить представления детей об условиях ,необходимых для жизни животных и растений.
3) Расширить представление детей о природе ,о глобусе ,о материках .
4) Развивать творческую активность путем фантазийных преобразований.
Оборудование : причинно- следственная дорожка с набором карточек весенних изменений, игра «Кому где жить хорошо», глобус.
Ход занятия:
-Дети , я хочу пригласить вас в путешествие .Вы любите путешествовать ? что вам нравится в путешествии? А мы отправимся в путешествие по континентам . Что такое континент ?Правильно это материк . Вы могли бы назвать и показать материки ? (на глобусе дети показывают и называют материки)
-Но с собой я могу взять только самых сообразительных ,тех , кто сможет пройти по тропинке причинно-следственных связей.( светит яркое солнце и поэтому потекли ручьи и капают сосульки )
Кто составил правильно пример ,тот идет и садиться на стульчик.
На морфологической таблице по вертикале выложены карточки с примерами экосистем (пустыня, саванна, лес, море) ,по горизонтали выставлены карточки с примерами представителей животного и растительного мира ( верблюд, змея ,филин, зебра, береза, рыба , кактус)
-Я предлагаю вам поиграть в игру «Кому ,где жить хорошо» .Вам нужно найти соответствие животного или растения какой либо экосистеме .Например, рыбе хорошо живется в море .
Дети находят соответствия и вставляют на нужное пересечение карточку .
Динамическая пауза : под звук сильного урагана дети встают со стульчиков и кружатся (воспитатель в это время меняет карточки с растениями и животными местами )
- Дети , что случилось ? ураган переместил животных и растения в чужие им экосистемы .Давайте спасем их ! Предложите способ выживания в новой экосистеме ( например рыба в пустыне как выживет?) дети предлагают разные версии и все обсуждают .
После игры воспитатель вручает медальки с надписью «Эко-спасатель»
- Нам нужно возвращаться домой и пойдем мы обратной дорогой причинно-следственной связи
Дети по очереди составляют и называют примеры ( ручьи потекли и сосульки закапали ,потому что солнце ярко светит и температура повысилась)
Рефлексия : Дети вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? С каким настроением вернулись?
