Шляпная мастерская: творческое образование для детей

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №98»

Информационно-творческий проект
«Шляпная мастерская»
В средней группе «Колокольчик»

Подготовила воспитатель:
Славнику В.Ё-г.

Братск,2016.

Вид проекта:  творческий.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель
Продолжительность: краткосрочный (неделя).
Актуальность: В настоящее время главным критерием качества дошкольного образования является развитие ребенка как субъекта познавательной деятельности, жизни, культуры. Подготовка ребенка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важной задачей современного образования.
Цель проекта: способствовать развитию творческого воображения и фантазии, чувства цвета и стиля.
Задачи проекта:
1. Систематизировать элементарные знания дошкольников:
о головных уборах (беретки, кепки, шапки, шляпы, панамы, колпаки); о тканях (прозрачная, толстая, плотная, шелковая, шерстяная, ворсистая); о деталях шляпы (тулья, поля, перья, цветы); о форме шляп (труба, цветочный горшок, цилиндр, парик, колокольчик);
2. Стимулировать поисковую деятельность детей;
3. Показать значимость и ценность коллективного труда;
4. Активизировать словарь детей: дизайнер, модельер, ателье, тулья.
Итоговое мероприятие:

• Оформление игрового уголка “Салон шляп” и его использование в сюжетно-ролевых играх детей средней группы.

• Смотр-конкурс «Все дело в шляпе»

Этапы проекта:
1.Подготовительный этап.

• Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями

• Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

• Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.

• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

• Подбор песен, музыкальных композиций, связанных с тематикой проекта.

2.Основной этап.
Мероприятия по работе с детьми.

• Беседы на темы: «Головные уборы», «Как делают ткани» «Что люди носят?» «Шляпки», «Как быстро можно изготовить шляпу?»

• Составление рассказов (“Если у меня была бы шапка-невидимка”)

• Придумывание сказки о шляпе;

• Рассказ воспитателя о профессии дизайнера, модельера;

• Загадывание загадок о головных уборах;

• Обсуждение пословиц и поговорок о головных уборах

• Наблюдения за людьми, «Какие головные уборы носят люди?»

• Рассматривание иллюстраций к сказкам;

• Рассматривание картинок, рисунков по теме: «Профессии», «Головные уборы в профессиях», «Старинные и современные головные уборы» (короны, кокошники), «Головные уборы разных народов»

• Рассматривание модных журналов, газет.

• Элементарная исследовательская деятельность с использованием разных тканей (фетр, солома, драп…);

• Игры-эксперименты: «Для чего нужна тулья для шляпы? (Что произойдет, если подует ветер?)», «Для чего нужны поля? (Что произойдет, если солнце будет светить в глаза?)»

• Просмотр видеослайдов «Шляпы разные нужны, шляпы разные важны»

• Сказки: «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка», «Чем пахнут ремесла» в пер. С.Маршака, «Кем быть?» В.В.Маяковский, «Как рубашка в поле выросла» К.Д. Ушинский.

• Сюжетно-ролевые игры: «Салон шляп», «Фотосалон»; «Ателье»

• Дидактические игры: «Составь цепочку» (логическая цепочка по изготовлению ткани), «Укрась шляпу», «Одень куклу», «Подбери одежду», «Я – модельер»,

• «Магазин тканей», «Подбери цвета», «Составь узор».

• Игры-задания: «К какому наряду шляпа?», «Что перепутал фотограф?»

• Экскурсия в ателье «Нина-мода»

• Моделирование различных видов шляп способом рисования, аппликации, оригами;

• Изготовление шляп из цветной бумаги, картона, ткани;

• Оформление коллекции шляп для кукол;

• Раскрашивание шаблонов шляп;

• “Вязание” шляп, способом обведения по контуру;

• Нетрадиционное рисование шляпы на альбомном листе. (“Монотипия предметная”)

• Рисование на ткани. (Батик)

• Изготовление коллажа «Чудесные шляпки»

• Дефиле коллекций шляп на подиуме под музыкальное сопровождение

• Утренняя гимнастика «Модные грибочки»

• Упражнение на равновесие «Книга на голове»

• Хороводная игра «Колпачок»

• Подвижные игры «Краски»

• «По дороге в «Ляпы-тяпы»

• Беседа на тему: « Зачем нужны головные уборы зимой и летом»

Мероприятия по работе с родителями:

• Поиск информации в Интернете

• Оформление консультации для родителей в родительском уголке «Художественно-эстетическое развитие детей»;

• Привлечение родителей к изготовлению шляп и оформлению «Салона шляп»

• Оформление фотовыставки «Наши шляпки»

• Участие родителей на смотре-конкурсе «Все дело в шляпе»

• Создание условий для самостоятельной детской деятельности по центрам:

3.Заключительный этап:

• Подведение итога конкурса среди семей.

• Оформление фото выставки;

• Оформление выставки семейных поделок «Волшебные шляпки»

• Музыкальное развлечение «Дефиле шляпок»

Предполагаемый результат:

• Расширятся и систематизируются знания детей о работе художника-дизайнера, модельера; сформируются умения и навыки работы с бросовым материалом.

• Дети научатся самостоятельно задумывать сюжет и доводить работу до завершения.

• У детей сформируется навык планирования своей работы по этапам: замысел, эскиз, макет, воплощение;

• приобретается навык совместной деятельности.

Список используемой литературы

1. Волчкова И.Р. Степанова Н.И. “Конспекты занятий в старшей группе детского сада по развитию речи”. – Воронеж: Учитель, 2006, с. 47- 48.

2. Дошкольное образование. Газета. – С.П.: № 2, 2005, с. 4-5.

3. Ребенок в детском саду. Журнал. - М:  №3, 2009, с. 53.

4.Ушакова О.С. Придумай слово. - М: Просвещение. Учебная литература, 1996, с. 115, 57.
5.Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
6.http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/shlyapnyi-karnaval
7.http://ds82.ru/index.php?newsid=3852

• Предложить детям для рассматривания «Волшебный сундучок» с кусочками ткани разной фактуры (драп, вуаль, велюр, шерсть, ситец, бязь, шелк, трикотаж, кружева, парча и т.д)

• Предложить детям разные материалы для рисования на ткани. (гуашь, акварель, восковые мелки, грифельные карандаши, мел, фломастеры, маркеры). Определить, на какой ткани лучше рисовать, и какой краской.

• Внести в развивающую среду манекен, лекала, различные линейки, сантиметр, журналы мод, фотографии моделей одежды и шляп, различные ткани.

• Создать условия для игры в магазин головных уборов (внести шапки, шляпки, панамки, кепки, чепчики и т.д.; каталоги головных уборов, изготовить ценники)

 

Выбирают водящего, который садится на корточки в центре круга.
Остальные играющие ходят вокруг него, взявшись за руки, и поют:
Колпачок, колпачок,
Красные сапожки,
Тоненькие ножки.
(Дети водят хоровод вокруг одного ребенка — «Колпачка»).
Мы тебя поставили,
Танцевать заставили.
(Колпачок, танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу).
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
(Колпачок выбирает детей, обходя их по кругу).
Я, по правде, люблю всех,
А вот... (имя любого выбранного ребенка) лучше всех!
(Колпачок указывает на одного из детей и называет его имя).
Колпачок, колпачок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки.
(Выбранный ребенок становится Колпачком).
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
(Дети водят хоровод вокруг нового Колпачка).
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
(Колпачок, танцуя, выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу).
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
(Колпачок выбирает детей, обходя их по кругу, указывает на одного из детей и называет его имя)...

Ох, мы братские девчата,
Мы нигде не пропадем.
Если надо мы станцуем,
Если надо мы споем!
 
Мне сегодня за ушами
Как-то очень весело.
Это Маша мне на шапку
Бубенцы навесила!
 
Мой миленок, мой миленок,
Приобрел повадку:
Бросит шапку в потолок
И пойдет в присядку.
 
Собрала прекрасные
Леночка грибочки:
Шляпки ярко-красные,
Беленькие точки...
 
Вышивала сарафанчик
Уколола пальчики.
Не ходите вы за мной,
Озонные мальчики.
 
Ты не бегай у ворот,
Не маши картузиком,
Танцевать с тобой не буду,
С таким карапузиком.
 
Ой, подружка дорогая,
Свои ноги не жалей.
Пусть нам музыка играет,
А мы спляшем веселей!
 

«Ляпы-тяпы»
По дороге в Тяпы-Ляпы
Шли гуськом четыре шляпы.
Шляпу старую с пером
(похлопывать по шляпам)
Звали дедушкой Петром.
Шляпу с кисточкою синей
(правая рука вверху работает кисть)
Звали бабушкой Аксиньей.
Шляпу с красной ленточкой
(руки внизу, размахивать вперед назад)
Звали внучкой Леночкой.
Ну а шляпу с козырьком
(левую руку приложить к козырьку)
Звали внуком Игорьком.
Тяпы-Ляпы - это дача.
Есть у шляп одна задача:
Дождик ночью прошyмел,
В огороде уйма дел.
И спешат четыре шляпы
Лук полоть, картошку тяпать.
Вот пришли, передохнули,
Разом тяпками взмахнули.
Вскоре каждая из шляп
Стала тяпать:
Тяп-тяп-тяп!
(Выполнять движения по тексту)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №98»

Конспект образовательной деятельности

С детьми средней группы «Украсим шляпу»

Составил воспитатель:
Славнику В.Ё-г.

Братск, 2016.
Цель:
Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки).
Задачи:

• Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению.

• Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

• Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Материал:

• Цветной картон,

• клеенки,

• кисточки,

• ножницы,

• клей,

• пуговицы,

• бисер,

• бусы.

Предварительная работа:

• Наблюдения за людьми «Какие головные уборы носят люди?»,

• Беседы на темы: «Головные уборы», «Что люди носят?».

• Чтение сказок «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка».

• Рассматривание иллюстраций к сказкам.

• Рассматривание модных журналов, газет.

Ход.
Дети заходят в игровую и здороваются (садятся на стульчики).
Ребенок держит в руках грамоту с печатью: Слушайте! Слушайте! И не говорите, что не слышали! Поспешите все на бал! Бал! Бал! Бал! И каждый чтобы шляпу взял!
Воспитатель: Ребята, хотите пойти на сказочный бал шляпы? (Да, хотим) Для этого надо подготовиться, подобрать то, что необходимо для бала.
Ребята, а где мы можем взять вещи для бала и шляпу? (в магазине, сами сшить)
Что обычно люди надевают когда идут на бал? (платья, костюмы, туфли, корону, шляпки)
А давайте вспомним, какие головные уборы вы знаете? (кепка, шапка, безболка, фуражка, панамка, беретка цилиндр). Давайте еще раз повторим, какие виды шляп мы знаем (кепка, шапка, беретка, панамка, безболка, фуражка, цилиндр).
Молодцы! Ребята, скажите и покажите, как можно носить шляпу? (можно носить на левом – нет, правом боку – нет, на лбу – нет, на затылке – нет, полностью на голове - да).
Вы ребята молодцы. А для того чтобы мы отправились на бал нам нужно попасть в сказочную мастерскую. Присаживайтесь на свои места.
Воспитатель:Сегодня мы с вами сделаем мальчики цилиндр, а девочки шляпки. Давайте превратимся в дизайнеров и украсим свои шляпки. Посмотрите, ребята у вас на столах лежат материалы для вашей новой шляпки (бисер, бусы, пуговицы).
Для вас приготовлены шляпы и цилиндры, которые вы должны аккуратно вырезать и украсить их. Так же для вас приготовлены разные образцы как можно примерно украсить ваши головные уборы. Для того, что бы мы с вами приготовили красивые головные уборы, мы вырезаем наши шляпки и цилиндры из картона, затем открываем клей и заполняем мисочки для клея клеем. Потом берем кисточку и аккуратно макаем ее в клей после промазываем пуговицу или бусы и приклеиваем. А если вы захотите начать работу с бисера, то мы макаем кисточку в клей, а затем этой кисточку макаем в бисер, после осторожно с помощи наших пальчиков приклеиваем.
Воспитатель: Вот я вижу вы все сделали и, наверное, устали. Давайте мы с вами немного поиграем.
Физминутка «Начинаем отдыхать!»
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать!
(потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
(выполняем указанные движения)
Вот и стали мы сильней,
(показать «силу»)
Здоровей и веселей!
(улыбнуться друг другу)
Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь. (Звучит музыка, заходит король).
Король: Здравствуйте ребята!
Дети:Здравствуйте!
Воспитатель: Здравствуйте! Проходите, пожалуйста, ваше величество.
Король: Слух до меня дошел, что вы на бал собираетесь.
Дети: Да.
Воспитатель:Ваше Величество, а сейчас наши ребята для тебя покажут какие работы они сделали. (Дети относят на стол рядом с королем).
Король: Вы ребята молодцы ваши шляпы самые оригинальные и замечательные, на балу вы будете красивее всех. Вы одевайтесь на бал, и мы все там увидимся, буду вас с нетерпением ждать. Но что бы попали на бал вот вам сказочная палочка и именно с ней вы откроете сказочные двери. До свидания ребята.
Дети: До свидания.
Воспитатель: До свидания король.
Подведение итогов:
Ребята, а скажите, что мы с вами сегодня делали на занятии?
Чем мы украшали наши шляпы?
Чья работа вам больше всего понравилась?
Вам понравилось наше занятие?
Воспитатель: Ребята, вы славно потрудились, создали такие оригинальные головные уборы! А нам пора собираться на наш бал, пойдемте в нашу гардеробную переодеваться. (Дети встают и прощаются.) Всем большое спасибо!