Технологическая карта для первой группы: «Дикие животные весной»
Технологическая карта для первой группы представляет собой уникальный подход к обучению детей через исследовательскую и игровую деятельность. Тема «Дикие животные весной» позволяет детям погрузиться в мир природы, изучая повадки и особенности различных животных, которые оживают в весенний период. Воспитатели с удовольствием помогут детям овладеть навыками наблюдения, научат их находить на картине и называть уже знакомых и неизвестных животных.
В рамках занятия детям предстоит взаимодействовать с яркими игрушками, такими как медвежонок, лиса и заяц, а также с элементами окружающей среды: деревьями и елями. Это создаст атмосферу, которая позволит детям не только учиться, но и развивать эмоциональное восприятие и уважение к природе. Важной частью занятия станет билингвальный компонент, который заметно обогатит словарный запас детей, так как они смогут перевести названия животных и предметов из казахского языка на русский.
Мотивацией к занятию станет неожиданный сюрприз: открытие занятия с помощью прихода медвежонка, который будит у детей интерес и желание взаимодействовать друг с другом и с окружающим миром. Дети смогут совершить увлекательное путешествие в лес, где их ждут новые открытия. Воспитатели проверят готовность детей к изучению, задавая наводящие вопросы о животных и их привычках. Это позволит развивать не только речевые навыки, но и критическое мышление.
Заключительная часть занятия будет состоять из рефлексии. Воспитатели помогут детям обсудить, что нового они узнали, какие животные им запомнились, а также как важно бережно относиться к природе. Такой подход к обучению формирует у детей не только знания о дикой природе, но и умения работать в команде, общаться и делиться впечатлениями.
Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта группы
Білім саласы -Образовательная область: Познание, естествознание
Тақырыбы- Тема: «Дикие животные весной»
Мақсаты-Цель: обучать детей умению находить на картинке и называть животных. знакомить с характерными особенностями животных, умению различать и называть части тела. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Предварительная работа:
Материалы: игрушечный медвежонок; стол; игрушки: лиса, заяц, деревья, елки.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: Коян – заяц, аю – медведь, тулке - лиса
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық –лептік
Сюрпризный момент: Сегодня к нам на занятие пришел медвежонок.
Проявляют интерес.
Здороваются проговаривают на казахском - аю
Ұйымдастық –ізденістік
Посмотрите, какой он:
Что это у мишки?
Какие глазки?
А это что?
Потрогайте, какие они?
Покажите, где носик?
А это что?
А как мишки рычит?
Проводится игра "Где спрятался мишка?" (4-5 раз)
Мишке очень понравилось с вами, и он приглашает вас в лес. Что такое лес? там Мишутка живет. давайте поедем на поезде. Занимайте свои места (звучит музыка).
Загудел паровоз
И вагончики повез
Чу-чу-чу-чу
Я далеко укачу
Ту-ту! Ту-Ту!
Паровоз идет все тише,
Значит, остановка ближе.
Приехали!
Вот мы с вами и приехали в лес. Посмотрите, сколько здесь деревьев (силуэты деревьев и елок расставлены по группе) и елки, и березы. Кто живет в лесу?
Предлагает, позвать зайца.
длинные ушки, быстрые ножки, прыгает ловко, любит морковку. Где живет зайчик?
А что ест зайчик?
А шубка у зайчика непростая.
Зачем так?
Проводится игра "Зайка серенький сидит".
Кто же испугал зайку?
СА-са-са - вот идет лиса,
Сы-сы-сы- хвост пушистый у лисы,
Су-су-су - видел я в лесу лису.
Лиса живет не одна, с ней живет ее детеныш. Кто он?
Лисенок какой?
А лиса какая?
Что еще есть у лисы?
А у лисенка есть хвост?
А что это?
Он помогает лисе еду находить. Что есть лиса: мышек ловит, а может и зайчика поймать. Поэтому и убегает зайчик от лисы на своих быстрых лапках.
Дидактическое упражнение «Кто какой»
Д/и «Что умеет делать животное: скажем и покажем»
Описывают: коричневый, большой, мягкий, теплый.
Глаза
Они черные, круглые.
ушки.
Они мягкие
Показывают нос.
лапки.
"У-У-У. "
Медведь прячется, а дети должны сказать, где мишки.
дети высказываются, в лесу много деревьев, елочек
строятся паровозиком,
Проговаривают слова, имитируют движение паровоза
Рассматривают, отвечают, В лесу живет наш медвежонок. А еще живет зайчик
Зовут: «Зайчик, иди к нам!»
Говорят, в лесу.
морковку, капусту.
Летом, когда тепло, она серая, а зимой, когда везде снег- белая.
Это чтобы от лисы спрятаться.
Выполняют движения, проговаривают слова.
это лиса!
Проговаривают чистоговорки
лисенок.
Маленький, ушки маленькие, лапки маленькие.
Лиса большая, лапы большие.
пушистый хвост.
тоже пушистый.
носик.
называют характерные особенности диких животных (лиса хитрая, волк злой, заяц трусливый)
закрепляют знания о повадках животных
Рефлексивті – корригидтік
Подводит итог.
Как хорошо мы с вами в лесу погуляли. Кого видели? да, зайчика, лису с лисенком. Теперь пора нам в детский сад ехать. Садитесь в поезд, поехали!
Делятся впечатлениями.
Звучит музыка, дети поют песенку.
Күтімді нәтиже -Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: умение находить на картинке и называть животных.
Түсінеді -Понимают: характерные особенности животных,
Қолданады -Применяют: умение различать и называть части тела
