Технологическая карта: Дикие животные и птицы весной
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы. Тематика занятия посвящена весеннему обновлению животного мира. Воспитатели смогут познакомить детей с жизнью диких животных и птиц, которые пробуждаются от зимней спячки, вернулись из теплых краев и начали активно проявлять себя в природе.
Основной целью занятия является формирование у детей понимания сезонных признаков и воспитание чувства ответственности за окружающий мир. В процессе занятия дети узнают, какие изменения происходят в жизни животных и птиц весной, как важно сохранять природу и заботиться о братьях наших меньших.
Технологическая карта включает в себя различные этапы учебной деятельности, начиная от мотивационного этапа, в ходе которого воспитатель делает акцент на важности весеннего времени года и активности животных, до рефлексивного этапа, позволяющего закрепить полученные знания через вопросы и ответы. Каждый ребенок получит возможность активно участвовать в обсуждении, высказать свои мысли и задать вопросы.
Важно отметить, что в ходе занятия применяется наглядность: воспитатель использует изображения диких животных и птиц, что позволяет детям лучше усвоить информацию и визуализировать процесс. Также большое внимание уделяется игровой деятельности, что делает обучение не только полезным, но и увлекательным.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средней группы
Білім беру аймағы / Образовательные области: Познание.
Бөлемдер / Разделы :Экология
Тақырыбы / Тема: «Дикие животные и птицы весной»
Мақсаты / Цель: Познакомить с жизнью животного мира весной. Повторить сезоные признаки. Воспитывать чувство отственности за животный мир.
Әдістері / Методы и приемы:
Сөздік жұмысы / Словарная работа:
Көрнекілік/ Наглядность: изображения диких животных и птиц.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – танымдық
Мотивационно – побудительный
В гости приходит кукла и восхищается рыбками, называя их птичками.
Кукла удивляется.
Воспитатель просит рассказать детей о характерных особенностях птиц.
Дети исправляют ее.
Рассказывают, что у птиц есть крылья, клюв, перья и они умеют летать.
Ұйымдастырылған ізденіс
Организованно- поисковый
-Ребята, а какое сейчас время года.
-Какие изменения происходят в жизни животных и птиц весной?
-Правильно, весной птицы возвращаются из теплых стран и сразу занимаются ремонтом гнезд и высиживают птенцов.
Животные, которые спали просыпаются, это медведь, ёж, змеи. Они линяют, выпадает теплый подшерсток, меняют цвет шубки. У всех птиц и животных появляется потомство.
Кукла задает вопросы:
-Откуда прилетают перелетные птицы?
-Что они ремонтируют?
-Какие животные проснулись?
-Кто из животных меняет окраску?
Педагог помогает ответить.
-А можно брать птенцов на руки?
Ни в коем случае. Каждая птица знает птенцов по запаху. Вы потрогаете и запах изменится и птица не узнает своего птенца. А птенец погибнет от голода и холода.
Отвечают на вопросы.
Слушают педагога.
Дети отвечают.
Слушают рассказ.
Рефлестік – үйлесімділік
Рефлексивно – коррегирующий
Что нового мы узнали?
Ответы детей.
Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: сезонные признаки.
Болу / Иметь: представление о животном и растительном мире весной.
Істей білу / Уметь:различать птиц и животных.
