Конспект НОД «А ну – ка песню нам пропой веселый ветер» с детьми подготовительной группы

КОНСПЕКТ НОД  «А ну – ка песню нам пропой веселый ветер»                                                         с детьми подготовительной группы
 
воспитатель I КК Чернявская Н.П.        
Задачи:
ØУчить детей  наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь;
ØЗнакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс;
ØУточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он лёгкий, холодный опускается вниз – он тяжелый;
ØРазвивать естественнонаучные представления детей.
Материал: мягкие модули по  количеству детей, штурвал, парус, рисунок «Движение воздушных масс», схема изготовления вертушки, свеча.
 
Ход деятельности
Звучит музыка
Воспитатель: Какая волшебная мелодия. Слушая ее, хочется сразу отправиться в путешествие. Ребята, а вы любите путешествовать?
Ответы детей.
Игровая мотивация
Воспитатель: Я тоже очень люблю путешествовать. Ведь когда человек путешествует, он узнает много нового и интересного. Мы с вами сегодня отправимся в путешествие. Но для этого нам нужен корабль. Я предлагаю построить его вместе.
(Дети строят кораблик из мягких модулей)
Воспитатель: Хороший получился у нас кораблик. У него нет двигателя, но зато у него есть парус. Чего же не хватает для того чтобы наш кораблик весело побежал по волнам. Если вы отгадаете загадку, узнаете, что нам нужно.
Загадка: Летит без крыльев и поет,
                 Прохожих задирает.
                 Одним прохода не дает,                                                                          
                 Других он подгоняет. (Ветер)
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Как вы догадались, что это ветер? Знаете ли вы, что такое ветер и почему он дует?
Ответы детей.
Воспитатель: А чтобы получить точные ответы на наши вопросы мы с вами сейчас обратимся в «лабораторию чудес».
Магистр: Добро пожаловать, ребята. Я слышала, что вы собрались в путешествие и вас очень интересует ветер. Понимаю, понимаю, он ведь должен наполнить ваши паруса. Ну что же, я помогу вам, но мне нужно полистать свою волшебную книгу.
А вы поиграйте. Я дам Тамаре Николаевне волшебную палочку -превращалочку. Она может превратить вас в кого угодно.
Воспитатель: Встаньте свободно.
Чики-чики-чикалочка,
Игра-превращалочка.
Вокруг себя повернитесь
И в деревья превратитесь.
Наши ноги – это корни,
Наше туловище – ствол,
Наши руки – это ветви,
Наши пальцы – это листья!
Динамическая пауза: «Ветер дует нам в лицо»
Экспериментирование
Магистр: Ну вот, все готово. Этот рисунок – небольшая подсказка для вас. Что вы видите? Проведём эксперимент. Подойдём все к окну.
Магистр зажигает свечу, подносит к верхней части фрамуги. Куда направлено пламя? (В сторону улицы).
Магистр: Что это значит? (Теплый воздух из комнаты идет на улицу).
Магистр: Подносит свечу к нижней части фрамуги. Куда направлено сейчас пламя свечи? (В сторону комнаты).
Магистр: Какой поступает воздух в комнату? (Холодный).
Магистр: К нам в комнату поступил холодный воздух, но мы не замерзли. Почему? (Он нагрелся, в комнате тепло, работает отопление).
Магистр: Правильно, через некоторое время холодный воздух нагревается в помещении, поднимается вверх. И если мы снова откроем фрамугу, он станет выходить на улицу, а на его место будет поступать холодный воздух. Именно так и возникает ветер в природе. Движение воздуха создает ветер.
Магистр показывает схему «Движения воздушных масс». Кто хочет объяснить по картинке, как это происходит?
Ребенок: Солнце нагрело воздух над Землей. Он становится легче и поднимается вверх. Над горами воздух холоднее, тяжелее, он опускается вниз. Потом, нагревшись, поднимается вверх. А остывший с гор снова опускается вниз, туда, где теплый воздух как бы освободил им место. Вот и получается ветер.
Магистр: Как мы можем определить, дует  ли на улице ветер? (По деревьям, с помощью вертушки, ленточки, флюгера на доме).
Ответы детей.
- Давайте подойдём к окну и посмотрим, дует ли ветер сегодня на улице?
Дети описывают свои наблюдения и делают вывод, ветреная ли сегодня погода?
Магистр: Какой бывает ветер? (Сильный, слабый, ураган, южный, холодный северный, колючий, освежающий, нежный…..).
Ответы детей.
- А мы можем с вами создать ветер? Для этого нужно заставить воздух двигаться (помахать рукой, подуть друг на друга, помахать веером, включить вентилятор…)
Воспитатель: Ну, вот теперь мы знаем все о ветре. Давайте поблагодарим Магистра за помощь. Можно отправляться в путь, но нам нужно будет определять направление ветра в пути. Предлагаю сделать вертушки, которые мы возьмём с собой. А Магистр нам поможет.
Изготовление вертушки.
- Ну что ж, вертушки готовы и нам пора отправляться в путь.
Магистр: А это вам в дорогу от меня (вручает сундучок).
Воспитатель:Ветер по морю гуляет
                         И кораблик подгоняет,
                         Он бежит себе в волнах
                         На раздутых парусах
Сюрпризный момент.
Включенный вентилятор надувает паруса. Садятся на корабль. Дети поют.
Звучит мелодия «А ну – ка песню нам пропой веселый ветер»