Мой друг - интересная книга
В процессе работы над проектом «Мой друг - интересная книга» воспитатель детского сада №46 Г.А. Якимова ставит перед собой главную задачу — привлечение детей старшего дошкольного возраста к чтению. В век цифровых технологий возникает актуальная проблема: как возродить интерес у детей к книге? Понимая, что книга является ключевым источником знаний и эмоций, проект направлен на формирование у дошкольников любви к литературе.
Основная цель проекта заключается в воспитании читателя через разнообразные виды деятельности: от обсуждения прочитанных книг до совместных творческих заданий. Дети учатся понимать значение книги как инструмента для познания мира. Открытость к новым знаниям и стремление к обучению являются важными аспектами будущего каждого ребенка, поэтому проект нацелен на развитие этих качеств через литературные игры и совместные мероприятия.
Проект охватывает множество аспектов образовательной деятельности, включая физическое, художественно-эстетическое и речевое развитие. Каждый этап работы имеет свою значимость и позволяет не только рассказывать детям о книгах, но и погружать их в мир художественной литературы через активные и увлекательные занятия. В рамках проекта проводятся беседы, викторины, театрализованные игры и выставки, что способствует закреплению знаний и расширению кругозора.
Формируя бережное отношение к книге, проект включает в себя не только детей, но и их родителей. Понимание роли книги в жизни помогает строить межпоколенческие отношения и развивать любовь к чтению в семье. Итогом реализации проекта станет не только повышение интереса детей к литературе, но и обогащение их жизненного опыта совместным чтением и обсуждением книг с родителями и воспитателями.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №46»
Педагогический проект
«Мой друг - интересная книга»
для детей старшего дошкольного возраста
Выполнила воспитатель
первой квалификационной категории
Г.А. Якимова
г.Березники 2017г.
Актуальность проекта:
В век развития компьютерных и других технологий, актуально поговорить о книге. Проблема чтения, в настоящее время, самая острая.
Как приобщить дошкольника к чтению? Как научить его добывать из книг необходимую информацию? Что нужно сделать, чтобы книга вошла в мир ребенка как можно раньше? В книгах заключено особое очарование, которое позволяет обогатить наш мир, сделать его более интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книги, тянуться к ним, так - как только книги вызывают у нас интерес и наслаждение от прочитанного, они разговаривают с нами, дают нам добрые и полезные советы.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитать читателя в своем ребенке, взрослый сам должен проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни, уметь обсуждать и анализировать произведения.
И только тогда, когда взрослые сами полюбят читать и привьют любовь детям, книги станут нашими друзьями.
Продолжительность проекта: долгосрочный
Вид проекта: творческий, познавательный
Участники проекта: дети, воспитатели, работники библиотеки, родители.
Возраст детей: 6-7 лет
Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:
В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. К сожалению родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности, человеческих взаимоотношений и социальных ценностей.
Исходя из этого можно сказать, что у дошкольников недостаточные знания о произведениях художественной литературы. Ослабевающий интерес не только, к художественной литературе, но и к книге в целом.
Цель проекта: формирование интереса у детей старшего дошкольного возраста к художественной литературе.
Задачи проекта:
Сформировать понимание у детей, что книги – это источник знаний.
Воспитывать интерес и бережное отношение к книге.
Вызывать положительные эмоции при чтении художественной литературы.
Активизировать родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.
Предполагаемый результат:
Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
Обогащение словаря, развитие связной речи детей.
Активное участие родителей в совместной деятельности с детьми и педагогами.
Возрождение чтения в кругу семьи.
Необходимые условия реализации проекта:
1. Интерес детей и родителей.
2. Наличие необходимой литературы.
3. Методические разработки.
4. Активное участие родителей.
В работе над проектом, использовали такие области образовательной деятельности как:
«Физическая развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Социально – коммуникативное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Познавательное развитие».
Этапы работы над проектом:
Организационный
1. Планирование работы.
2. Сбор информации из разных источников (энциклопедии, самостоятельные суждения, интернет).
3. Учиться самостоятельно, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, планировать свою работу.
2 этап:
Практический
1. Познание:
НОД :«Книги и библиотеки», «Как рождаются книжки».
Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».
2. Рассматривание книг разных видов и жанров.
3. Беседы: «Зачем нужны книги?», «Где живут книги?»,
«Берегите книгу».
4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
5. Дидактическая игра: «Из какого произведения герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Продолжи фразу героя сказки…».
6. Продуктивная деятельность: «Книжкина больничка»
Лепка персонажи к сказкам: «Теремок», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка».
Аппликация «Красная шапочка идет в гости к бабушке»
Рисование иллюстрации к худ. произведениям и сказкам.
7. Совместное творчество: «В сказочном царстве»
8. Литературная викторина по сказкам «Книга – наш лучший друг».
9. Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Три поросенка», «Волк и семеро козлят» и др..
10. Подвижные игры: «Хитрая Лиса», «Волк и овцы» и др.
11. Работа с родителями:
Консультация: «Роль детской книги в воспитании дошкольника»,
Индивидуальные беседы о важности темы.
Оформление материала для вернисажа детских рисунков.
3 этап:
Заключительный
-обобщение полученные детьми знания о книге,
-отчет о реализации проекта
Реализация проекта через:
Непосредственно образовательную деятельность.
Совместную деятельность педагогов и детей;
Работу педагогов с родителями;
Создание развивающей предметно-пространственной среды;
Совместную деятельность детей и родителей.
Вывод:
В ходе работы над проектом дети узнали про книги много нового и интересного, у них появился интерес к чтению.
В группе мы организовали выставку книг, прочитанных совместно с родителями за период работы над проектом.
Надеемся, что родители не остановятся на достигнутом, а продолжат совместное прочтение художественной литературы.
