Тема: ‘Нос. Органы дыхания. Легкие’ для старшей группы
Этот документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященной изучению дыхательной системы человека. Воспитатель Новаш А.К. разработал интересный и познавательный материал для старшей группы, где основное внимание уделяется теме «Нос. Органы дыхания. Легкие». Занятие нацелено на воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью и понимание важности органов дыхания.
В рамках занятия дети знакомятся с органами дыхания, изучают, как воздух проходит через нос и легкие, согревается и очищается. Воспитатель объясняет не только биологические аспекты, но и важность этих органов для защиты организма от вредных веществ. Дети смогут научиться, как правильно дышать и почему это так важно для их здоровья.
Для достижения целей занятия используются различные методы и подходы, такие как дидактические игры, беседы и творческие задания. Воспитатель создает проблемные ситуации, которые побуждают детей самостоятельно мыслить и находить ответы на заданные вопросы. Этот подход способствует развитию критического мышления и активно вовлекает детей в процесс обучения.
Включение билингвальных компонентов в занятие способствует расширению словарного запаса детей, что важно для их всестороннего развития. Занятие предлагает не только научные знания, но и включает элементы игры и творчества, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным для детей.
Документ описывает все этапы деятельности: от мотивации и создания проблемной ситуации до рефлексии и оценки достигнутого результата. Воспитатель будет наблюдать за активностью детей, поощрять их инициативу и самостоятельность, что крайне важно для формирования их личности. Занятие направлено на обогащение знаний детей о собственном организме, технической стороне дыхания и важности заботы о здоровье.
21.10.2016
Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта № 5 организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа В
Тақырыбы / Тема: «Нос. Органы дыхания. Легкие»
Білім саласы / Образовательная область: Здоровье
Бөлім / Раздел: Основы безопасного поведения
Максаты / Цели: Познакомить детей с органами дыхания: нос, легкие их значением для здоровья. Показать путь вдыхаемой струи воздуха в организм человека, рассказать, что воздух, проходя через нос согревается и очищается. Дать информацию о значении носа для защиты организма.Воспитывать бережное отношение к органам дыхания.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: организм, нос, легкие, ноздри, дыхательная трубка.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: мұрын – nose - нос, адам – man - человек, дәрігер - doctor - доктор, air - ауа – воздух.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: беседа «Тело человека. Наши органы», дидактическая игра «Что может наше тело».
Әрекет кезеңдері
Этапы детельности
Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действи педагога
Балалардың әрекеті
Деятельность детей
1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный
Побуждение ребенка к процессу:
Предлагает поиграть.
Дидактическая игра «Части тела».
Сюрпризный момент:
Приходит видео-письмо.
Создание проблемной ситуации:
Звучит запись письма от Доктора Пилюлькина.
-Дорогие дети старшей группы, хочу пригласить вас ко мне в лабораторию для того чтобы, побывать в необычайном месте – в своем организме!
Проявление интереса
к игре.
Показывают на себе части тела.
Обращают внимание на экран телевизора. Выражают желание узнать от кого письмо, проявляют интерес к сообщению.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Внимательно слушают запись. Вспоминают что такое организм человека. С удовольствием соглашаются прибыть в лабораторию и узнать как можно «побывать» в своем организме.
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой
1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
Воспитатель переодевается и приветствует детей в лаборатории в образе Доктора.
Предлагает надеть белые халаты.
Обращает внимание детей на специальное оборудование в его лаборатории.
-Ребята, как вы считаете, для чего так много цветов?
-Правильно, цветы поглощают углекислый газ, который мы выдыхаем, а вырабатывают кислород, который нам так нужен для дыхания.
Мы рассмотрим органы дыхания по порядку.
-Ребята, а может ли человек долго находиться без воздуха?
Без дыханья жизни нет,
Без дыханья меркнет свет.
Дышат птицы и цветы
Дышим я, и он, и ты.
-Действительно, без воздуха человек не может прожить, мы дышим постоянно и днём и ночью. Вдыхаем свежий воздух и забираем из него кислород. А чем мы вдыхаем воздух, каким органом?
-Давайте проследим, куда движется воздух при дыхании. Для этого рты закрыли. Сделайте глубокий-глубокий вдох через нос и почувствуйте, куда движется воздух? Выдох. Ещё вдох.
- Куда сначала попадает воздух?
- Скажите, а может ли воздух попасть в рот?
Для этого сделайте вдох - ртом, а выдох - носом.
Можем? Да можно, но хочу вам сказать, что в воздухе летают мелкие частицы пыли, и если мы будем так дышать, то эта пыль окажется внутри нас – в наших лёгких.
Опыт 1 (Исследование)
-Я приглашаю вас рассмотреть свой нос.
Возьмите зеркало и рассмотрите свой нос.
Загляните внутрь. Что вы там видите?
-В носу есть два канала, как они называются?
Ответы детей. Ноздри. В носу воздух согревается.
-Какого цвета стенка носа внутри? Розовые. А все потому, что там много кровеносных сосудов. Что вы ещё заметили?
- Как думаете, зачем они нужны?
Подводит детей к выводу, обобщает ответы:
- Наш нос находится на лице. Нос состоит из ноздрей, внутри он разовый и имеются волоски, которые задерживают пыль.
Физминутка "Солнышко"
Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало
Гладит грудку,
Гладит шейку,
Гладит носик,
Гладит ушки,
Гладит ручки,
Вот.
Предлагает подойти к доске и рассмотреть схему попадания воздуха в наш организм.
- Итак, воздух попал в нос и рот, а дальше он движется по дыхательной трубке.
Показывает на схеме дыхательную трубку.
- Куда воздух бежит из дыхательной трубки? Ребята у нас в грудной клетке есть лёгкие, похожие на воздушные шарики. Они расширяются, когда мы вдыхаем и сжимаются когда выдыхаем
Опыт 2 (Исследование)
-Давайте, обследуем, как устроена грудная клетка. Какая на ощупь грудная клетка?
- Обхватите ладонями обеих рук свои бока повыше пояса и глубоко вдохните воздух. Почувствовали, как расширяются ребра под ладонями, как надуваются легкие. А сейчас выдохните резко и ощутите, как сужается грудная клетка, выталкивая воздух из легких.
- Лёгкие находятся внутри и защищены ребрами. Давайте рассмотрим легкие на рисунке. Их два. Вот какие большие. В них воздух то заходит, то выходит.
Просит показать путь вдыхаемой струи воздуха в организм человека
Вывод: Под грудной клеткой расположены два лёгких.
-Очень важно тренировать свой организм и легкие, чтобы при небольших нагрузках не задыхаться. Что мы с вами делаем, чтобы наши лёгкие были тренированные?
-Ребята, как вы думаете, а что вредно для наших лёгких?
-Правильно, очень вредно для легких курение, загазованный воздух.
-Здоровый человек начинает кашлять, если чувствует в воздухе запах дыма, пыли или газа.
-Кашель очищает верхние дыхательные пути, даже если мы поперхнемся крошкой. Ведь вы уже знаете, что опасно разговаривать во время еды или есть на ходу!
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Знакомит детей с органами дыхания и их значением для здоровья. Показывает путь вдыхаемой струи воздуха в организм человека. Объясняет, что воздух, проходя через нос, согревается и очищается. Дает информацию о значении носа для защиты организма.Воспитывает бережное отношение к органам дыхания.
Включаются в процесс познания.
Шагают по группе друг за другом.
Надевают белые халаты.
Рассматривают оборудование на столах «лаборатории».
Ответы детей: - чтобы было красиво, приятно пахло…
С удовольствием соглашаются.
Отвечают, что без воздуха нет жизни. Аргументируют свой ответ проведением опыта и объяснением (если закрыть нос и не дышать, то мы не сожжем долго без воздуха, начнем задыхаться и т.д.)
Называют орган дыхания –нос.
Ответы детей. (В нос).
Закрывают рот. Делают 2 глубоких вдоха и выдоха.
Ответы детей.
Интересуются, что такое «легкие».
С удовольствием соглашаются рассмотреть свой нос. Берут зеркала, рассматривают отображение носа. Отвечают на вопросы педагога.( Нос и ноздри.)
Ответы детей. (Волоски).
Предполагаемые ответы детей. Волоски задерживают пыль и другие мелкие частицы.
Анализируют увиденное. Пытаются сделать выводы своего исследования с помощью воспитателя.
Поднять руки вверх, потянуться.
Массировать "дорожку" на груди.
Поглаживать шею большими пальцами сверху вниз.
Кулачками растирать нос.
Растирать ладонями уши.
Растирать ладони.
Поднять руки вверх.
Подходят к доске. Рассматривают схему.
Запоминают, как воздух попадает в организм человека, путь его прохождения.
Задаются вопросом, куда же попадает воздух после дыхательной трубки. Знакомятся с новым органом – легкие.
Дети обследуют на себе, и убеждаются, что грудная клетка ребристая.
Обхватывают ладонями чуть выше пояса и делают глубокий вдох. Рассказывают свои ощущения. Делают глубокий выдох. Анализируют и делают вывод.
Рассматривают легкие на плакате.
Показывают путь воздуха в организм.
Ответы детей. (Делать гимнастику, быть на свежем воздухе, прыгать на скакалке и заниматься спортом).
Ответы детей. (Курение, грязный воздух.)
Ответы детей. (От неприятного воздуха человек начинает кашлять.)
Знакомятся с органами дыхания и их значением для здоровья человека. Запоминают путь прохождение воздуха в организм. Понимает значение носа как защиту нашего организма, важность бережного отношения к органам дыхания.
3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий
Игровая ситуация:
«Возвращение в детский сад».
-Ребята назовите органы дыхания, заполняя картину.
-Всё что вы мне сказали, я записала и хочу подарить вам эти «Правила здоровья» и пожелать вам:
Чаще улыбаться, по пустякам не огорчаться.
Всегда иметь здоровый вид,
Вовек не знать, где что болит.
Вы очень хорошо сегодня потрудились, и я для вас приготовил сюрприз.
Шагают по группе.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Дети называют и показывают на картине (правильно прикладывая органы дыхания): нос, рот, дыхательная трубка, легкие.
С радостью принимают пожелания, похвалу, сюрпризы
Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат :
Қайталайды / Воспроизводят:
- путь вдыхаемой струи воздуха в организм человека.
Түсінеді / Понимают:
- значении носа, легких для организма.
Қолданады / Применяют:
- что воздух, проходя через нос согревается и очищается;
- бережное отношение к органам дыхания.
