Занятие по геометрии: познаем фигуры вместе с Умкой!
В данном документе представлен план занятия для детей на тему «Геометрические фигуры». Это мероприятие направлено на развитие познавательных способностей у малышей через игру и творческую деятельность. Герой занятия - медведь Умка, который обучает детей распознавать различные геометрические фигуры и сравнивать предметы по их размерам.
План занятия включает организационный момент, в ходе которого воспитатель знакомит детей с медведем Умкой, который будет задавать загадки о фигурах. Занятие имеет четкие цели: упражнение в узнавании геометрических фигур, развитие счёта до 5, а также навыков сравнения предметов по ширине и высоте.
Дети поиграют в игру, где будут сравнивать фигуры с предметами, которые окружают их. Воспитатель предлагает детям активно участвовать и проводить сравнения, рассуждая о том, какая фигура больше или меньше, шире или уже. Активные игровые моменты создадут атмосферу веселья и заинтересуют малышей.
Особое внимание в занятии уделяется физкультминуткам, которые помогут развить координацию и внимание. Воспитатель разнообразит процесс, включая музыкальные паузы для танцев под весёлую мелодию, что сделает процесс обучения ещё более увлекательным.
В завершении занятия проводится рефлексия, где воспитатель задает детям вопросы о том, что им понравилось больше всего. Это поможет малышам закрепить полученные знания и даст возможность выразить свои впечатления о занятии. Методическое сопровождение включает использование разнообразных материалов и заданий, что способствует развитию интереса к обучению.
12.04
Образовательная область: «Познавательное развитие (ФЭМП)»
Тема занятия «Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте»
Цели: закрепление геометрических фигур
Программные задачи
Образовательные: упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине
Развивающие: :развивать внимание, фантазию, память
Воспитательные: воспитание доброжелательности, желание оказать помощь другу, интерес к познавательной деятельности
Материалы и оборудование: картинки с изображением предметов разной формы, широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5 и точками в количестве от 1 до 5.
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационный момент
Воспитатель: Ребята, хочу вас познакомить вас со своим другом - медведем Умкой. Давайте с ним поздороваемся, ведь мы вежливые дети и рады гостям. (Все дети совместно с воспитателем здороваются с Умкой). Он очень любознательный и предлагает вам отгадать загадки про геометрические фигуры:
Три угла, три стороны
Могут разной быть длинны. (треугольник)
Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длинны.
Вам его представить рад,
А зовут его ….. (квадрат)
Нет углов у меня
И похож на блюдце я
На тарелку и на крышку
На кольцо, на колесо
Кто же я такой, друзья? (круг)
- Правильно! Молодцы! Думаю, вы догадались, о чем пойдет сегодня речь! Правильно! О Геометрических фигурах. Умка живет в снежной пустыне. И там нет домов, только снег и льдины. И он ничего не знает о геометрических фигурах. И хочет, что бы вы помогли ему узнать какие вы знаете фигуры . Поможем?
-Круг, конус, треугольник
-Сейчас мы поиграем в игру. Хотите?
-Да
2. Соотнесение формы предметов и геометрических фигур.
Дети рассматривают картинки с предметами разной формы и определяют, на какие геометрические фигуры они похожи.
Воспитатель бросает мяч по очереди детям, называет предмет, а дети должны сказать, какую геометрическую форму он имеет.
3. Сравнение предметов по ширине и высоте.
Воспитатель предлагает детям для сравнения широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки.
Дети сравнивают предметы путем наложения и приставления, распределяют предметы на группы: широкие, узкие, высокие, низкие.
Физкультминутка
В хоровод встал серый зайка, (Ходьба на месте)
И поёт: "Я был зазнайкой,
А теперь могу считать -
Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши)
Прибавляю, отнимаю- (Загибают и разгибают пальцы на руке)
Математику я знаю.
И поэтому с утра
Я кричу: "Ура! Ура!" (Прыжки вверх на двух ногах)
(Можно повторить два раза).
4. Счет до 5.
Задание. Расположите рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5 по порядку.
5. Игра «Найди пару».
На столе лежат перевернутые кверху карточки с цифрами и кружочками в количестве от 1 до 5. Дети двигаются под музыку. Как только музыка заканчивается, дети берут по одной карточке, каждый находит себе пару: у кого цифра 1, тот подходит к тому ребенку, у кого карточка с одним кружком, и т. д.
Воспитатель: Ребята, и мне, и Умке понравилось, как вы сегодня учили. Умка благодарит вас за помощь, ему пора уходить к себе в свою снежную пустыню, но Умка будет к нам еще приходить. Давайте попрощаемся с Умкой..
6. Рефлексия
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
О каких фигурах мы сегодня говорили
