Перспективное планирование "Зимние виды спорта" старшая группа
Нестерчук Наталья Александровна
Сроки реализации темы: 23.01-27.01
Тема недели: Зимние забавы, зимние виды спорта.
Цель: Расширять представления детей о зимних забавах, познакомить с зимними видами спорта.
Итоговое мероприятие: Выставка ледяных фигур.
Дата проведения итогового мероприятия: 27.01.2016г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Алексеева Н.А.
День недели
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
Понедельник , 23.01
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
1.Беседа «Зимние развлечения»
Цель: расширить представления детей о зимних забавах(катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…), способствовать формированию здорового образа жизни.
2.Чтение стихотворения И. Демьянова «Снежная баба»
Цель: развивать связную речь, вызвать проявления радости от чтения.
3. П.и. «Снежинки и ветер"
Цель: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение
4. Работа в уголке природы: моем растения.
Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
5. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.
«Поможем Незнайке сосчитать снежинки». Инд. работа (Даниил, Тимофей, Никита, Ксения)–закреплять прямой счет в пределах 10, умение соотносить цифры 1-10 с количеством.
Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание картины «Зимние развлечения».
Цель: уточнить представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке)
Организованная образовательная деятельность
ОО Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира
Програмное содержание:
ОО Художественно- эстетическое развитие. Продуктивная (рисование)
«Лыжник» , И.А.Лыкова, стр.118
Прогр.содержание: учить рисовать фигуру человека в движении. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Д..и. «Оденем куклу Машу на прогулку»
Цель: закреплять умение одеваться в определенной последовательности.
Картотека прогулок, карточка №
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой.
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы».
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
1.Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 9)
2. Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?».Цель: обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних развлечениях, воспитывать внимание, закреплять умение слушать.
4. Экспериментирование: .«Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках.
Цель: закрепить представления о свойствах воды.
5. П/игра: «Хитрая лиса», Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту.
Инд. работа. «Приметы зимы»
Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Егор Р., Ульяна, Денис О)
Внести шапочки для подвижных игр и предложить
выбрать игру, в которую хотят
поиграть. Предложить
самостоятельно подобрать
необходимые атрибуты к игре.
Цель: воспитание
самостоятельности в организации
знакомых игр.
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 29
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Индивидуальное консультирование родителей по профилактике заболеваемости.
День недели
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
Вторник , 24.01
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
1. Рассматривание картины «Зимние развлечения» -
Цель: уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке);
учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые информативные признаки, устанавливать логические связи, учить оценивать эмоциональное состояние героев картины.
2. .Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних развлечениях, воспитывать внимание, закреплять умение слушать.
3. Д.и. "Угадай, кто позвал"
Цель: воспитание слухового внимания, чувство товарищества.
4. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.
Работа над звукопроизношением (Федя, Настя, Лиза) Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».
С/р игра: «Детский сад для животных», Цель:Формирование ролевого взаимодействия.
Организованная образовательная деятельность
ОО Социально –коммуникативное развитие.
Развитие речи.
Программное содержание:
ОО Физическое развитие
Плавание (по плану инструктора)
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Картотека прогулок, карточка № 30
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Дежурство по столовой. Цель: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Чтение художественной литературы Г.Х Андерсен«Снежная королева»
Цель: обогащать читательский опыт детей сказками о зиме.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
1.Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 9)
2. Рассматривание альбома «Зимующие птицы ».
Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру; воспитывать желание заботиться о них в трудное время;
вызвать интерес к птицам чтением стих-ия
и отгадыванием загадок.
3. Д/и «Бывает – не бывает».
Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы
4. . Игры-эксперименты «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»
Цель: Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши-слушать, узнавать различные звуки; нос-определять запах; пальцы-определять форму, структуру поверхности и т.д.)
Д. И «Разрезные картинки» (Рома, Руся, Полина С)
Цель: научить детей видеть целостный образ в отдельных частях; составлять его, используя зрительное соотнесение. Развивать аналитико-синтетическое мышление, активировать словарь.
Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками.
Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые
Организованная образовательная деятельность
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Музыкальная (по плану муз. работника)
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 31
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Инд. беседа: нужно ли учить детей давать сдачи.
День недели
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
Среда, 25.01
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
1. Беседа: «Какая погода тебе нравится больше всего?»
Цель: развитие коммуникативных способностей детей.
2. Д.и. «Времена года»
Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года
3. . Д.и. "Угадай, кто позвал"
Цель: воспитание слухового внимания, чувство товарищества.
4. Игры на детских музыкальных инструментах (погремушка , бубен).
Цель: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.
5. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.
Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Чей?» (Дарья, Егор Т., Саша).
Цель: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать правильные по звучанию варианты.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Цель: Формирование ролевого взаимодействия.
Организованная образовательная деятельность
ОО Физическое развитие
Физкультура (по плану инструктора)
ОО Познавательное развитие
ФЭМП «Неделя» В.П.Новикова, стр.48
Программное содержание: продолжать знакомить с названиями дней недели; закреплять знание названий частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь»); упражнять в измерении предмета, умении показывать часть, целое.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Картотека прогулок, карточка № 32
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Самообслуживание: игровая ситуация «Мой внешний вид».
Цель: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.
Чтение художественной литературы Г.Х Андерсен «Снежная королева»
Цель: обогащать читательский опыт детей сказками о зиме.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 10)
2. Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег? Чтение «Зимней сказки» С. Козлова
3. Д/и «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.)Цель: учить подбирать нужные слова, активизировать словарный запас.
4. Беседа «Весело зимой».
Цель: уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток).
Индивидуальная работа. «Прыжок с продвижением вперед».
Цель. Отрабатывать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движения. (Усман, Диана Г., Аркадий, Алёша).
Игры со строительным материалом «Лего" - развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.
Организованная образовательная деятельность
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Продуктивная (лепка) «Зимние забавы» Лыкова,стр.116
Программное содержание: учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибаниерук, перемещение ног)
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 33
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Рекомендации родителям: чаще давать ножницы для самост. творческой деятельности дома под присмотром взрослого.
День недели
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
Четверг, 26.01
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
1. Беседа на тему: «Я и дома, и в саду с физкультурою дружу».
Цель: учить заботиться о своем здоровье; прививать любовь к физическим упражнениям; воспитывать желание быть здоровыми.
2.Д.И «Зимние загадки»
Цель: Закрепить знания о зимних явлениях природы, развивать внимание,
3. Экспериментирование: Опыт «Лед легче воды» - формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда.
4. Развивающая ситуация «Как вести себя, если ты простудился»
Цель: закрепить знание детей о том, что нужно делать, если простудился сам или близкий человек. Отработать навык самоконтроля и здоровье сберегающего поведения.
5. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.
Игры с веревочкой: выкладывание геометрических фигур. Инд. Работа( Диана Б., Денис Б., Амир, Саша) - закреплять знание геом. фигур, развивать мелкую моторику.
Инд.раб. с Никитой, Лизой. Продолжать учить пересказывать прочитанное взрослым произведение.
Создать условия для самостоятельной творческой деятельности .
Цель: учить рисовать по замыслу, доводить работу до конца.
Организованная образовательная деятельность
ОО Социально –коммуникативное развитие.
Развитие речи.
Программное содержание:
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Музыкальная (по плану муз. работника).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Картотека прогулок, карточка №
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
Чтение художественной литературы Г.Х Андерсен «Снежная королева»
Цель: обогащать читательский опыт детей сказками о зиме.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 9)
2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. «Я все делаю сам». Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна.
3. Игры малой подвижности «Узнай по голосу», «У кого мяч?»
Цель: развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы, воспитывать внимание и сообразительность.
4. Труд: Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных
игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
5. «Узнай предмет по звону» (металлофон, молоточек, бубен, маракас), Цель: развивать музыкальный слух.
Инд.раб. с Сеней, Кирой.
Рассматривание иллюстраций и картинок на тему «Зимние виды спорта»
- учить детей составлять короткий рассказ по иллюстрациям и картинкам о зимних видах спорта.
Настольно-печатные игры: «Сложи картинку», «Домик настольный», «Домино». Цель: развивать память, внимание.
Выполнение заданий: раскрашивание в раскрасках.
Организованная образовательная деятельность
ОО Физическое развитие
Плавание (по плану инструктора)
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 34
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Консультирование родителей по запросам.
День недели
Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
Пятница, 27.01
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
1. Беседа с детьми на тему «Если хочешь быть здоров!»
Цель: : знакомить с зимними видами спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма зимой.
2. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».
Цель: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.
3. Решение проблемных моментов «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других
4. Дидактическая игра: «Раз, два, три, что может быть опасно – найди».
Цель: закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание.
5. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.
Дидактическая игра «День, ночь – сутки прочь». (Рома, Руся, Денис)
Цель: закреплять у детей умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток.
«Разукрась героя сказки», «Злой волшебник заколдовал героев сказки и все они стали бесцветными, надо их расколдовать».
Обыгрывание полученных работ.
Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.
Организованная образовательная деятельность
ОО Познавательное развитие
Познавательно-исследовательская
Программное содержание:
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
Картотека прогулок, карточка № 35
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Обед. Закреплять навыки культуры поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Чтение художественной литературы Г.Х Андерсен«Снежная королева»
Цель: обогащать читательский опыт детей сказками о зиме.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 9)
2. Дидактическая игра: «Узнай сказку по иллюстрации»
Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении. Закрепить знания детей о содержании и героях сказок, дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развивать речь.
3. Работа в уголке экспериментирования. «Найди необычное, интересное, волшебное, чудесное в камне, веточке, песке»
Цель: развивать познавательный интерес, воображение.
4. Подвижная игра «Хитрая лиса», «Колечко».
Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.
С Полиной Е, Лизой индивидуальная работа в тетрадях в клеточку.
Игра со строительным материалом «Построим замок для Снежной Королевы»
Цель: развивать конструктивные умения детей, способность по показу построить сюжетные конструкции, радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы, развивать моторику.
Организованная образовательная деятельность
ОО Художественно- эстетическое развитие. Продуктивная (рисование сюжетное с элементами аппликации)
«Весело качусь я под гору в сугроб» И.А.Лыкова, стр.118
Программное содержание: учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу, проводя линию горизонта)
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 36
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Пригласить родителей на выставку зимних построек.