Картотека по сюжетно-ролевым играм в ДОУ

Сюжетно-ролевые игры
Содержание непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации программы
«Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса

Область:
- Социализация, труд, безопасность

Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Сюжетно - ролевые

Месяц

Лексическая тема

Название игры, цель.

Итог

Сентябрь

«Детский сад»
Обследование

«Детский сад»
Задачи:расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Карта № 1

«Игрушки»
Обследование

«Собираемся на прогулку»
Цель: разви­вать у детей умение подби­рать одежду для разного сезона, научить правильно назы­вать элементы одежды, закреп­лять обоб­щен­ные поня­тия «одежда», «обувь», воспи­ты­вать забот­ли­вое отно­ше­ние к окружающим.
Карта №2

«Здравствуй осень»

«Дом, семья»
Задачи:Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Карта №3

«Огород. Овощи»

«Магазин «Овощи»
Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «овощи».
Карта №4

Октябрь

Сад. Фрукты.

«Магазин «Фрукты»
Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «фрукты».
Карта №5

Лес. (Грибы. Ягоды. Деревья)

«Собираемся на прогулку»
Цель: разви­вать у детей умение подби­рать одежду для разного сезона, научить правильно назы­вать элементы одежды, закреп­лять обоб­щен­ные поня­тия «одежда», «обувь», воспи­ты­вать забот­ли­вое отно­ше­ние к окружающим.
Карта №6

Перелётные птицы

«Фотоателье»
Задачи:расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.
Карта №7

Домашние птицы

«Ветеринарная лечебница»
 
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения
Карта №8

Домашние животные.

«Ветеринарная лечебница»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №9

Ноябрь

Дикие животные

«Зоопарк»
Цель: расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей.
Карта №10

Одежда

Сюжетно-ролевая игра: «Оденем кукол на прогулку»
Цель: расширить и закрепить знания детей о правильной последовательности одевания, учит классифицировать , употреблять в речи понятие « зимняя одежда», развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Обувь

«Обувной магазин»
Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «обувь».
Карта №12

Поздняя осень

«Аптека» 
Задачи:вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №13

Декабрь

Зима

«Больница»
Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №14

Мебель

«Дом. Семья»
Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Карта№15

Посуда

«Куклы у нас в гостях»
Цель:учить культуре пове­де­ния за столом, уметь правильно сервировать стол чайной посудой, воспитывать гостеприимство .

Карта №16

Новый год

«Парикмахерская»
Цель: позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей.
Карта №17

Январь

Зимние забавы

«День рождения Степашки»
Цель: расши­рить знания детей о спосо­бах и после­до­ва­тельности серви­ровки стола для праз­д­нич­ного обеда, закре­пить знания о столо­вых предметах, воспи­ты­вать внимательность, заботливость, ответственность, жела­ние помочь, расши­рить словар­ный запас: ввести поня­тия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Карта №18

Зимующие птицы

«Ветеринарная лечебница»
 
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения
Карта №19

Продукты питания

« Хрюша и Степашка у нас в гостях»
Цель:учить культуре пове­де­ния за столом, уметь правильно сервировать стол чайной посудой, воспитывать гостеприимство..

Карта №20

Профессии (почтальон, продавец)

«Супермаркет»
Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
Карта №21

Февраль

Комнатные растения

«Скорая помощь»
 
Задачи: вызвать у детей интерес к комнатным растениям; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больным растениям, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №22

Аквариумные рыбки

«Семья»
Цель: форми­ро­вать пред­с­тав­ле­ние о коллек­тив­ном веде­нии хозяйства, семей­ном бюджете, о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь, доброжелательное, забот­ли­вое отно­ше­ние к членам семьи, инте­рес к их деятельности.
Карта №23

Защитники Отечества. Военные профессии

«Парикмахерская»
Задачи:расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу
Карта №
24

Транспорт. Профессии на транспорте

«Скорая помощь»
 
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №25

Март

Ранняя весна. 8 Марта

«Дочки матери»
Задачи:воспитывать заботливое, доброе взаимоотношения между членами семьи, посредством игры.
Карта №26

Профессии

«Игрушки у врача»
Цель: учить детей уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость, расши­рять словар­ный запас: ввести поня­тия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Карта №27

Дикие животныевесной

«Зоопарк»
Цель: расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей

Карта №28

Домашнее подворье

«Больница»
Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения
Карта №29

Апрель

Человек. Части тела.

«Семья»
Цель: форми­ро­вать пред­с­тав­ле­ние о коллек­тив­ном веде­нии хозяйства, семей­ном бюджете, о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь, доброжелательное, забот­ли­вое отно­ше­ние к членам семьи, инте­рес к их деятельности.
Карта №30

Перелётные птицы

«Зоопарк»
Задачи:расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.
Карта №31

Весна.

«Магазин одежды»
Задачи:. научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «одежда».
Карта №32

Садовые инструменты

«Скорая помощь»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №33

Наш город

«Строим дом»
Цель: позна­ко­мить детей со стро­ительными профессиями, обра­тить внима­ние на роль техники, облег­ча­ющей труд строителей, научить детей соору­жать пост­ройку неслож­ной конструкции, воспи­тать дружес­кие взаимо­от­но­ше­ния в коллективе, расши­рить знания детей об особен­нос­тях труда строителей, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Карта №34

Май

Насекомые

«Скорая помощь»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Карта №35

Моя семья

«Парикмахерская»
Цель:позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей
.
Карта №36

Мир цветов

«Аптека»
Задачи:вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Карта №37

Скоро лето. ПДД

«Больница»
Задачи:вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Карта №38

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 1
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра : «Детский сад»
Цель: расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музы­кального работника, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам.
Игровой материал:все игрушки, необ­хо­ди­мые для игры в детс­кий сад.
Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям поиг­рать в детс­кий сад. По жела­нию назна­чаем детей на роли Воспитателя, Няни, Музы­кального руководителя. В качес­тве воспи­тан­ни­ков высту­пают куклы, зверюшки. В ходе игры следят за взаимо­от­но­ше­ни­ями с детьми, помо­гают им найти выход из слож­ных ситуаций.
Вариативность игры:
Детям предлагаются определенные профессии с соблюдением предложенного сюжета воспитателем. Например: повара – готовят завтраки, обеды, полдники, ужины, раздают младшим воспитателям; медицинский работник-измеряет температуру, делает прививки измеряет детей и т. д.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 2
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Сюжетно-ролевая игра: «Собираемся на прогулку»

Цель: разви­вать у детей умение подби­рать одежду для разного сезона, научить правильно назы­вать элементы одежды, закреп­лять обоб­щен­ные поня­тия «одежда», «обувь», воспи­ты­вать забот­ли­вое отно­ше­ние к окружающим.

Игровой материал: куклы, одежда для всех пери­одов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкаф­чик для одежды и стульчик.

Ход: В гости к детям прихо­дит новая кукла. Она знако­мится с ними и хочет поиграть. Но ребята соби­ра­ются на прогулку и пред­ла­гают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята пред­ла­гают ей свою помощь. Дети достают из шкаф­чика кукольную одежду, назы­вают ее, выби­рают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспи­та­теля в правильной после­до­ва­тельности они одевают куклу. Затем дети одева­ются сами и выхо­дят вместе с куклой на прогулку. По возв­ра­ще­нии с прогулки дети разде­ва­ются сами и разде­вают куклу в нужной последовательности, коммен­ти­руя свои действия.

Вариативность игры:
Педагог предлагает одевать куклу для зимы, весны ,лета, осени. Дети должны называть действия и предметы одежды и обуви. Также они должны определять, что нужно одеть самим для прогулки.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 3
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра (название): «Дом, семья»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

Ход: Игровые проблемные ситуации:, «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др.

Вариативность игры: Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 4
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками/

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин « Овощной»

Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «овощи».
Игровой материал: все игрушки, изоб­ра­жа­ющие товары, кото­рые можно купить в магазине, распо­ло­жен­ные на витрине, деньги.

Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям размес­тить в удоб­ном месте огром­ный магазин с таким отделам, как овощной, куда будут ходить покупатели. Педагог вместе с детьми расп­ре­де­ляют роли продавцов, кассиров, торго­вых работ­ни­ков в отделе, рассор­ти­ро­вы­вают овощи.
Они прихо­дят в магазин за покуп­ками вместе со своими друзьями, выби­рают товар, сове­ту­ются с продавцами, расп­ла­чи­ва­ются в кассе. В ходе игры педа­гогу необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между продав­цами и покупателями.

Вариативность игры: Постепенно добавляются отде­лы и това­ры в магазине. Меняется местоположение магазина.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 5
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративноекачество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Сюжетно-ролевая игр: «Магазин « Фрукты»

Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «фрукты».
Игровой материал: все игрушки, изоб­ра­жа­ющие товары, кото­рые можно купить в магазине, распо­ло­жен­ные на витрине, деньги.

Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям размес­тить в удоб­ном месте огром­ный магазин с таким отделам, как «Фрукты», куда будут ходить покупатели. Дети самос­то­ятельно расп­ре­де­ляют роли продавцов, кассиров, торго­вых работ­ни­ков в отделе, рассор­ти­ро­вы­вают фрукты.
Они прихо­дят в магазин за покуп­ками вместе со своими друзьями, выби­рают товар, сове­ту­ются с продавцами, расп­ла­чи­ва­ются в кассе. В ходе игры педа­гогу необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между продав­цами и покупателями.

Вариативность игры: Постепенно добавляются отде­лы и това­ры в магазине. Меняется местоположение магазина.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст (от3 до4 лет)
Карта № 6
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Сюжетно-ролевая игра: «Собираемся на прогулку»

Цель: разви­вать у детей умение подби­рать одежду для разного сезона, научить правильно назы­вать элементы одежды, закреп­лять обоб­щен­ные поня­тия «одежда», «обувь», воспи­ты­вать забот­ли­вое отно­ше­ние к окружающим.

Игровой материал: куклы, одежда для всех пери­одов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкаф­чик для одежды и стульчик.

Ход:В гости к детям прихо­дит новая кукла. Она знако­мится с ними и хочет поиграть. Но ребята соби­ра­ются на прогулку и пред­ла­гают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята пред­ла­гают ей свою помощь. Дети достают из шкаф­чика кукольную одежду, назы­вают ее, выби­рают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспи­та­теля в правильной после­до­ва­тельности они одевают куклу. Затем дети одева­ются сами и выхо­дят вместе с куклой на прогулку. По возв­ра­ще­нии с прогулки дети разде­ва­ются сами и разде­вают куклу в нужной последовательности, коммен­ти­руя свои действия.

Вариативность игры: На прогулку можно идти в разных местах- лес, парк, игровая площадка и т. д.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 7
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Фотоателье»

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Игровой материал: детские фотоаппараты, зеркало, расческа, фотопленки, образцы фотографий, рамки для фотографий, фотоальбомы, деньги, чеки, касса, образцы фотографий.

Ход: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок, фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии. В фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на специальном аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить, отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотопленку.

Вариативность игры: Детям предлагается фотографировать «птиц», «животных зоопарка», других интересных мест и потом пойти в фотоателье.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 8
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница»
Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровой материал: животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Ход: Воспитатель рассказывает детям о том, что животных лечит ветеринарный врач в ветеринарной лечебнице В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 9
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница»
Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровой материал: животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Ход:В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта №10
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас.

Игровой материал: крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги.

Ход: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 11
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Сюжетно-ролевая игра: «Оденем кукол на прогулку»
Цель: расширить и закрепить знания детей о правильной последовательности одевания, учит классифицировать , употреблять в речи понятие» зимняя одежда», развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Игровой материал: куклы , кукольная одежда и обувь.
Ход : Воспитатель говорит , что сегодня с нами на прогулку хотят пойти куклы Катя и Ксюша, спрашивает , могут ли куклы пойти на прогулку в одежде в которой ходят в группе. Дети отвечают: « Нет, потому что на улице холодно и куклы замерзнут» Воспитатель подводит к тому , чтобы дети выбрали и одели кукол по сезону.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 12
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Сюжетно-ролевая игра: « Обувной магазин»
Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «обувь».

Игровой материал: все игрушки, изоб­ра­жа­ющие товары, кото­рые можно купить в магазине, распо­ло­жен­ные на витрине, деньги.
Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям размес­тить в удоб­ном месте огром­ный магазин с таким отделам, как «Обувь», куда будут ходить покупатели. Педагог вместе с детьми расп­ре­де­ляют роли продавцов, кассиров, торго­вых работ­ни­ков в отделе, которые предлагают модели обуви..
. В ходе игры педа­гогу необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между продав­цами и покупателями.

Вариативность игры: Покупатели прихо­дят в магазин за покуп­ками вместе со своими друзьями, выби­рают товар, сове­ту­ются с продавцами, расп­ла­чи­ва­ются в кассе

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 13
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Сюжетно-ролевая игра: «Аптека»
Цель:; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.

Ход: Врач выписывает больным рецепты. Воспитатель спрашивает: «. А где можно взять лекарства?»- подводит к пониманию того ,что лекарства продаются в аптеке. Дети с рецептами идут в аптеку , Работники аптеки раскладывают их на полки. Аптекарь отпускает лекарство по рецепту.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 14
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Больница»
Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал:
халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Ход: Воспитатель создает игровую ситуацию: « У мишки заболела лапка»-предлагает пойти в больницу, На рольврача и медсестры выбрать детей . Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 15
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Дом. Семья»
Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.
Ход: Игровые проблемные ситуации: (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др.

Вариативность игры: Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, , уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 16
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Куклы у нас в гостях»
Цель:учить культуре пове­де­ния за столом, уметь правильно сервировать стол чайной посудой, воспитывать гостеприимство..
Игровой материал: кукольная мебель , чайная посуда, игрушки-куклы.
Ход: в гости к детям прихо­дит новые куклы. Воспитатель спрашивает : «Что нужно сделать , когда приходят гости?» - подводит к пониманию того, что их нужно угостить . напоить чаем. Спрашивает : «Какую посуду нужно взять? Как называется эта посуда?»…
Вариативность: испечь печенье для гостей, сходить в магазин за угощением.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 17
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»
Цель: позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей
Игровой материал: халат для парикмахера, накидка для клиента, инст­ру­менты парик­ма­хера – расческа, ножницы, флакон­чики для одеколона, лака, фен и т. д.
Ход: стук в дверь. В гости к детям прихо­дит кукла Катя. Она знако­мится со всеми детьми и заме­чает в группе зеркало. Кукла спра­ши­вает детей, нет ли у них расчески? Ее косичка расплелась, и она хотела бы причесаться. Кукле пред­ла­гают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там работает парикмахер, быстро приве­дет прическу Кати в порядок. . В парикмахерскую идут другие дети и куклы. Катя оста­ется очень довольной, ей нравится ее прическа. Она благо­да­рит детей и обещает в следу­ющий раз прийти именно в эту парикмахерскую.

Вариативность игры: «Мама со своим ребенком» идут в парикмахерскую. Парикмахер предлагает журнал с прическами для выбора. Клиент выбирает себе стрижку. В процессе игры дети узнают об обязан­нос­тях парик­ма­хера – стрижке, бритье, укладке волос в прическу,

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 18
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения Степашки»
Цель: расши­рить знания детей о спосо­бах и после­до­ва­тельности серви­ровки стола для праз­д­нич­ного обеда, закре­пить знания о столо­вых предметах, воспи­ты­вать внимательность, заботливость, ответственность, жела­ние помочь, расши­рить словар­ный запас: ввести поня­тия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Игровой материал: игрушки, кото­рые могут прийти в гости к Степашке, столо­вые пред­меты – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Ход: воспи­та­тель сооб­щает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, пред­ла­гает пойти к нему в гости и позд­ра­вить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и позд­рав­ляют его. Степашка пред­ла­гает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно учас­т­вуют в этом, с помощью воспи­та­теля серви­руют стол. Необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между детьми в процессе игры.

Вариативность игры:
Педагог сообщает детям о том, что у него день рождения. Спрашивает, что нужно для этого делать. Говорит что ему будет приятно получать подарки. Дети активно учас­т­вуют в этом, с помощью воспи­та­теля серви­руют стол. Необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между детьми в процессе игры.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 19
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница»
Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровой материал: животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Ход:В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Вариативность игры: Педагог предлагает детям После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 20
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: « Хрюша и Степашка у нас в гостях»
Цель:учить культуре пове­де­ния за столом, уметь правильно сервировать стол чайной посудой, воспитывать гостеприимство..
Игровой материал: кукольная мебель , чайная посуда, игрушки-куклы.
Ход: в гости к детям прихо­дит новые куклы. Воспитатель спрашивает : «Что нужно сделать , когда приходят гости?» - подводит к пониманию того, что их нужно угостить . напоить чаем. Спрашивает : «Какую посуду нужно взять? Как называется эта посуда?»…
Вариативность: испечь печенье для гостей, сходить в магазин за угощением.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 21
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Супермаркет»
Цель: научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Игровой материал: все игрушки, изоб­ра­жа­ющие товары, кото­рые можно купить в магазине, распо­ло­жен­ные на витрине, деньги.

Ход:воспи­та­тель пред­ла­гает детям размес­тить в удоб­ном месте огром­ный супер­мар­кет с такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булоч­ная и прочие, куда будут ходить покупатели. Воспитатель помогает распределить роли продавцов, кассиров, рассор­ти­ро­вы­вают товары по отде­лам – продукты, рыба, хлебо­бу­лоч­ные изделия, мясо, молоко, быто­вая химия и т. д. Они прихо­дят в супер­мар­кет за покуп­ками вместе со своими друзьями, расп­ла­чи­ва­ются в кассе. В ходе игры педа­гогу необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между продав­цами и покупателями.

Вариативность игры: Покупатели выби­рают товар, сове­ту­ются с продавцами.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 22
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.
Ход: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИ, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д.
Вариативность игры: Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 23
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Цель: форми­ро­вать пред­с­тав­ле­ние о коллек­тив­ном веде­нии хозяйства, семей­ном бюджете, о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь, доброжелательное, забот­ли­вое отно­ше­ние к членам семьи, инте­рес к их деятельности
Игровой материал: все игрушки, необ­хо­ди­мые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям «поиграть в семью». Роли расп­ре­де­ля­ются по желанию с воспитателем . Семья очень большая, у бабушки пред­с­тоит день рождения. Все хлопо­чут об устро­ении праздника. Одни члены семьи заку­пают продукты, другие гото­вят праз­д­нич­ный обед, серви­руют стол, третьи подго­тав­ли­вают разв­ле­ка­тельную программу. В ходе игры нужно наблю­дать за взаимо­от­но­ше­ни­ями между членами семьи, вовремя помо­гать им.

Вариативность игры:
Воспитатель предлагает пойти всей семьей погулять. Можно посещать общественные места и. т. д. В ходе игры нужно наблю­дать за взаимо­от­но­ше­ни­ями между членами семьи, вовремя помо­гать им.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 24
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»
Цель: позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей
Игровой материал: халат для парикмахера, накидка для клиента, инст­ру­менты парик­ма­хера – расческа, ножницы, флакон­чики для одеколона, лака, фен и т. д.
Ход: Воспитатель предлагает мальчикам – «папам» готовится к празднику «День Защитников Отечества».
Им нужно сделать красивые прически. Для этого нужно идти в парикмахерскую. Уточняется, что там есть несколько залов: женский, мужской, в них рабо­тают хоро­шие мастера, и они быстро приве­дут прически в порядок. Парикмахеры зани­мают свои рабо­чие места. «Папы» оста­ются довольные. Они благо­да­рят и обещают в следу­ющий раз прийти именно в эту парикмахерскую.
Вариативность игры: «Мама со своим ребенком» идут в парикмахерскую. Парикмахер предлагает журнал с прическами для выбора. Клиент выбирает себе стрижку. В процессе игры дети узнают об обязан­нос­тях парик­ма­хера – стрижке, бритье, укладке волос в прическу, маникюре.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 25
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.
Ход: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИ, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д.
Вариативность игры: Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 26
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

«Дочки матери»
Задачи: воспитывать заботливое, доброе взаимоотношения между членами семьи, посредством .
Цель: расширить и закрепить знания детей о взаимоотношениях между членами семьи.
Игровой материал: детская мебель , посуда, постельное белье, коляски для кукол.
Ход: воспитатель предлагает поиграть в « Дочки- матери». Мамы заботится о дочках, кормят их, укладывают спать, водят на прогулки, старшие дочки помогают мамам ухаживать за малышами.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от3 до 4 лет)
Карта № 27
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Игрушки у врача»
Цель: учить детей уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость, расши­рять словар­ный запас : ввести поня­тия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Игровой материал: куклы, игру­шеч­ные зверята, меди­цин­с­кие инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Ход:воспи­та­тель пред­ла­гает поиграть, выби­ра­ются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игру­шеч­ных зверю­шек и кукол, прихо­дят в полик­ли­нику на прием. К врачу обра­ща­ются паци­енты с различ­ными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прище­мила дверью пальчик и т. д. Уточ­няем действия: Доктор осмат­ри­вает больного, назна­чает ему лечение, а Медсес­тра выпол­няет его указания. Неко­то­рые больные требуют стаци­онар­ного лечения, их кладут в больницу.. Попа­дая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспи­та­тель обсуж­дает с детьми, можно ли было этого избежать, гово­рит, что нужно с большей забо­той отно­ситься к своему здоровью. В ходе игры дети наблю­дают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, изме­ряет температуру. Благодарят за помощь.
Вариативность игры:
Воспи­та­тель оценивает, как дети обща­ются между собой, напо­ми­нает о том, чтобы выздо­ро­вев­шие игрушки не забы­вали благо­да­рить врача за оказан­ную помощь.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 28
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас.

Игровой материал: крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги.

Ход: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 29
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Больница»
Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал:
халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Ход: Воспитатель создает игровую ситуацию: « У куклы заболело горло»-предлагает пойти в больницу, На роль врача и медсестры выбрать детей . Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 30
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Цель: форми­ро­вать пред­с­тав­ле­ние о коллек­тив­ном веде­нии хозяйства, семей­ном бюджете, о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь, доброжелательное, забот­ли­вое отно­ше­ние к членам семьи, инте­рес к их деятельности
Игровой материал: все игрушки, необ­хо­ди­мые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям «поиграть в семью». Роли расп­ре­де­ля­ются по желанию с воспитателем . Семья очень большая, у бабушки пред­с­тоит день рождения. Все хлопо­чут об устро­ении праздника. Одни члены семьи заку­пают продукты, другие гото­вят праз­д­нич­ный обед, серви­руют стол, третьи подго­тав­ли­вают разв­ле­ка­тельную программу. В ходе игры нужно наблю­дать за взаимо­от­но­ше­ни­ями между членами семьи, вовремя помо­гать им.

Вариативность игры:
Воспитатель предлагает пойти всей семьей погулять. Можно посещать общественные места и. т. д. В ходе игры нужно наблю­дать за взаимо­от­но­ше­ни­ями между членами семьи, вовремя помо­гать им.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 31
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей.

Игровой материал:
Ход: воспи­та­тель сооб­щает детям, что в город приехал зоопарк, и пред­ла­гает сходить туда. Дети поку­пают билеты в кассе и идут в зоопарк. Там расс­мат­ри­вают животных, расс­ка­зы­вают о том, где они живут, чем питаются. В ходе игры следует обра­щать внима­ние детей на то, как надо обра­щаться с животными, как ухажи­вать за ними.

Вариативность игры:
Педагог предлагает детям помочь работникам зоопарка в уходе за животным. Напоминает о мерах безопасности во время ухода за ними.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта №32
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: « Магазин одежды Цель:научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «одежда».
Игровой материал: все игрушки, изоб­ра­жа­ющие товары, кото­рые можно купить в магазине, распо­ло­жен­ные на витрине, деньги.
Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям размес­тить в удоб­ном месте огром­ный магазин с таким отделам, как «Одежда», куда будут ходить покупатели. Педагог вместе с детьми расп­ре­де­ляют роли продавцов, кассиров, торго­вых работ­ни­ков в отделе, которые предлагают модели обуви..
. В ходе игры педа­гогу необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между продав­цами и покупателями.

Вариативность игры: Покупатели прихо­дят в магазин за покуп­ками вместе со своими друзьями, выби­рают товар, сове­ту­ются с продавцами, расп­ла­чи­ва­ются в кассе

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 33
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.
Ход: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИ, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д.
Вариативность игры: Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 34
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Строим дом»
Цель: позна­ко­мить детей со стро­ительными профессиями, обра­тить внима­ние на роль техники, облег­ча­ющей труд строителей, научить детей соору­жать пост­ройку неслож­ной конструкции, воспи­тать дружес­кие взаимо­от­но­ше­ния в коллективе, расши­рить знания детей об особен­нос­тях труда строителей, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».
Игровой материал: круп­ный стро­ительный материал, машины, подъем­ный кран, игрушки для обыг­ры­ва­ния постройки, картинки с изоб­ра­же­нием людей стро­ительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.
Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям отга­дать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспи­та­тель пред­ла­гает детям пост­ро­ить большой, прос­тор­ный дом, где бы могли посе­литься игрушки. Дети вспоминают, какие бывают стро­ительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они расс­мат­ри­вают изоб­ра­же­ния стро­ите­лей и расс­ка­зы­вают об их обязанностях. Затем дети дого­ва­ри­ва­ются о пост­ройке дома. Расп­ре­де­ля­ются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подво­зят стро­ительный мате­риал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе стро­ительс­тва следует обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самос­то­ятельно играют.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 35
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.
Ход: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИ, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д.
Вариативность игры: Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4лет)
Карта № 36
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Строим дом»
Цель: позна­ко­мить детей со стро­ительными профессиями, обра­тить внима­ние на роль техники, облег­ча­ющей труд строителей, научить детей соору­жать пост­ройку неслож­ной конструкции, воспи­тать дружес­кие взаимо­от­но­ше­ния в коллективе, расши­рить знания детей об особен­нос­тях труда строителей, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».
Игровой материал: круп­ный стро­ительный материал, машины, подъем­ный кран, игрушки для обыг­ры­ва­ния постройки, картинки с изоб­ра­же­нием людей стро­ительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.
Ход: воспи­та­тель пред­ла­гает детям отга­дать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспи­та­тель пред­ла­гает детям пост­ро­ить большой, прос­тор­ный дом, где бы могли посе­литься игрушки. Дети вспоминают, какие бывают стро­ительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они расс­мат­ри­вают изоб­ра­же­ния стро­ите­лей и расс­ка­зы­вают об их обязанностях. Затем дети дого­ва­ри­ва­ются о пост­ройке дома. Расп­ре­де­ля­ются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подво­зят стро­ительный мате­риал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе стро­ительс­тва следует обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самос­то­ятельно играют.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 37
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.
Ход: Больной, которого укусила оса звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д.
Вариативность игры: Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 38
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»
Цель: позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей
Игровой материал: халат для парикмахера, накидка для клиента, инст­ру­менты парик­ма­хера – расческа, ножницы, флакон­чики для одеколона, лака, фен и т. д.
Ход: стук в дверь. В гости к детям прихо­дит кукла Катя. Она знако­мится со всеми детьми и заме­чает в группе зеркало. Кукла спра­ши­вает детей, нет ли у них расчески? Ее косичка расплелась, и она хотела бы причесаться. Кукле пред­ла­гают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там работает парикмахер, быстро приве­дет прическу Кати в порядок. . В парикмахерскую идут другие дети и куклы. Катя оста­ется очень довольной, ей нравится ее прическа. Она благо­да­рит детей и обещает в следу­ющий раз прийти именно в эту парикмахерскую.

Вариативность игры: «Мама со своим ребенком» идут в парикмахерскую. Парикмахер предлагает журнал с прическами для выбора. Клиент выбирает себе стрижку. В процессе игры дети узнают об обязан­нос­тях парик­ма­хера – стрижке, бритье, укладке волос в прическу,

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 39
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Аптека»
Цель: вызвать у детей интерес к профессии аптекаря; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.

Ход:Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует.

Карта по непрерывной - образовательной деятельности в рамках реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой, Н.Е. Веракса
Младший дошкольный возраст ( от 3 до 4 лет)
Карта № 40
Образовательная область: Социализация, труд, безопасность
Интегративное качество:
- любознательный, активный
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
-эмоционально отзывчивый
- владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра: «Больница»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Ход: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате, меняет белье

Вариативность игры:
Больных посещают родные, друзья.