Двигательная культура ка показатель свободного способа самовыражения ребенка

Двигательная культура ка показатель свободного способа самовыражения ребенка

Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья. Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и состояние здоровья ребёнка, двигательной активности принадлежит едва ли не основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в движении во многом зависит развитие двигательных навыков, памяти, восприятия, эмоций, мышления. Поэтому очень важно обогащать двигательный опыт ребёнка, который составляет его двигательный статус.
Двигаясь, дети познают окружающий мир, учатся любить и целенаправленно действовать в нём. Движения, даже самые простые, дают пищу детской фантазии, развивают творчество, которое является высшим компонентом в структуре личности, представляет собой одну из наиболее содержательных форм психической активности ребёнка. Кроме того в процессе двигательной деятельности формируется самооценка дошкольников: ребёнок оценивает своё "Я" по непосредственным усилиям, которые он приложил для достижения поставленной цели.
Придавая особую значимость роли двигательной активности дошкольников, считаю необходимым определить приоритеты в режиме дня.
Первое место в двигательном режиме дня принадлежит физкультурно-оздоровительным занятиям. К ним относятся общеизвестные виды двигательной активности: утренняя зарядка, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физминутки на занятиях. Также к таким занятиям относятся: гимнастика после дневного сна, индивидуальная работа с детьми по развитию движений и регулированию двигательной активности.
Утренняя гимнастика является одним из важнейших компонентов двигательного режима. Цель утренней гимнастики – создание у детей хорошего настроения, поднятие эмоционального и мышечного тонуса, активизация дальнейшей деятельности.
Прогулка – это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. В ходе прогулки решаются оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки, повышается двигательная активность
Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. одной из таких форм являются физкультурные минутки. Физкультурные минутки – проводятся с целью снижения утомления и снятия статического напряжения.
Индивидуальная работа с детьми по не менее важна в двигательном режиме дня. Она планируется в течение всего дня в часы игр, прогулок. Добиваясь успеха при обучении двигательным действиям, мы не только предлагаем детям правильно выполнять упражнение, например, по его образцу, но и постараться вызвать интерес к задаче.
Второе место в двигательном режиме детей занимают учебные занятия по физической культуре – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности детей.
У нас физкультура проводиться в спортзале и на свежем воздухе. Данная деятельность выполняет ряд задач, по физическому воспитанию: обеспечить развитие и тренировку всех систем и функций организма ребенка; удовлетворять естественную потребность в движении; формировать двигательные умения и навыки, Физические качества; давать каждому возможность демонстрировать свои двигательные умения сверстникам и учиться у них. Создавать условия для разностороннего развития детей, использовать полученные навыки в жизни; вызывать и поддерживать интерес к двигательной деятельности.
А также мы посещаем бассейн. Это место для формирования у ребенка только положительных эмоций и чувств радости, удовольствия, а также заинтересованности и наслажденья от пребывания в воде, я считаю, что в нашем бассейне для этого созданы все условия.
Третье место отводится самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей. Она даёт широкий простор для проявления их индивидуальных двигательных возможностей. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребёнка. Продолжительность её зависит от индивидуальных впроявлений детей в двигательной деятельности.
Трудно переоценить роль дневного сна в физическом и интеллектуальном развитии ребёнка. Отдых в середине дня детям просто необходим. Но как помочь проснуться малышу в хорошем настроении и активно продолжить день? Мы проводим после тихого часа бодрящую гимнастику. Она помогает детскому организму проснуться, улучшить настроение, поднимает мышечный тонус, обеспечивает необходимый уровень двигательной активности в течение второй половины дня. Гимнастика после дневного сна является важной составляющей двигательной активности.
Еще мы проводим культурные спортивные развлечения, мероприятия. Они дают детям радостные переживания, запоминаются ими надолго. Праздничное настроение во время развлечения создается, если двигательный материал игр и упражнений усвоен детьми заранее, а цель действий необычна, но доступна и интересна. Во время проведения праздника стимулируем дальнейшую активность детей, желание продолжать двигательную деятельность, участвовать в играх, аттракционах.
Также уделяем большое внимание работе с родителями , стараясь вовлекать их в единое образовательное пространство. Для этого используются разнообразные формы: •организация совместной деятельности детей и взрослых на территории детского сада и вне территории •совместное творчество детей и родителей. •создание физкультурно – оздоровительной среды в группе, на территории. •тематические родительские собрания. На сегодняшний день у нас есть положительная динамика в том, что родители стали продолжать двигательную активность своих детей как, дома занимаясь с ними вместе спортом, так и в не дома стали водить их в различные секции, кружки или просто кататься на лыжах и санках.
Ну и хочется добавить, что мы с Дилей Гильмутдиновновной не только привлекаем к спортивной жизни детей и родителей, но и сами подаем хороший пример этому, так как сами ведем активную спортивную жизнь вне детского сада.
Таким образом двигательная активность стимулирует и восстанавливает умственную работоспособность, снимает нервно-эмоциональные нагрузки, благотворно воздействует на психическое развитие ребенка. Благодаря этому дети стремятся к организации различных игр, к общению друг с другом. Они пытаются самостоятельно выполнять достаточно трудные двигательные задания, добиваясь хорошего результата. В результате дети растут здоровыми, жизнерадостными, активными и физически развитыми.