Проект «Дом книги» в детском саду №13 «Колосок»
Проект «Дом книги», реализуемый в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №13 «Колосок», направлен на развитие речи у дошкольников старшей группы «Лучики». Основная цель данного проекта заключается в том, чтобы обогатить речевой запас детей, привить им любовь к художественной литературе и развить умения аналитического восприятия прочитанного.
Актуальность проекта обусловлена тем, что период наивысшей речевой активности у детей приходится на пятый год жизни. В ходе диагностики были выявлены трудности в произношении звуков и недостаточное развитие речевых навыков у многих ребят. Создание «Дома книги» станет необходимым шагом к устранению этих пробелов и позволит наладить взаимодействие между педагогами и родителями в вопросах развития речи.
Проект включает в себя различные мероприятия и задачи, такие как развитие интонационной выразительности, закрепление правильного произношения, формирование умений рассматривать предметы и выделять их признаки. Дети будут активно участвовать в обсуждении прочитанных сказок и произведений, это поможет не только развить их мышление, но и заинтересовать в изучении литературы.
Одним из ключевых аспектов реализации проекта станет создание комфортной и развивающей среды для детей, где они смогут не только читать, но и обсуждать книги, разыгрывать сказочные сюжеты, а также участвовать в различных конкурсах и выставках. Таким образом, процесс чтения станет не только познавательным, но и увлекательным, что важно для формирования положительного отношения к литературе.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 «Колосок»
Педагогический проект
«Дом книги»
Старшая группа «Лучики»
Воспитатель:
1 квалификационной категории
Жаминова Гульсайра Сибаевна
п. Октябрьский 2016г.
Проект «Дом книги».
«Развитие речи у ребёнка есть процесс овладения родным языком, умение пользоваться языком как средством познания окружающего, усвоения опыта, накопленного человечеством, как средством познания самого себя…. как могучим средством общения и взаимодействия».
А.А.Люблинская
Актуальность реализации проекта:
Речь – инструмент развития высших отделов психики дошкольника. Развивая речь ребёнка, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта. Темпы развития речи зависят от совершенства речевых навыков. Как известно, период наивысшей речевой активности – пятый год жизни. К пяти годам не все дети овладевают правильным произношением звуков, это приводит к тому, что ребёнок не всегда произносит слова в предложении. Эти дети требуют особого внимания воспитателя. Одной из форм пропаганды педагогических знаний среди родителей являются беседы, консультации, посвящённые различным проблемам воспитания и развития детей. Воспитание детей осуществляется в тесном сотрудничестве семьи и дошкольного учреждения. В старшей группе речь взрослого по – прежнему остаётся основным источником речевого развития дошкольника.
В 2016 году мы приняли детей старшего дошкольного возраста, большинство детей домашние , без дополнительной подготовки. Совместно со вторым педагогом Бабинцевой Анжеликой Владимировной была проведена диагностика (мониторинг) знаний и умений детей группы. У многих детей выявили несоответствие уровня развития возможностям возраста и отметили, что речевое развитие у некоторых детей вызывает тревогу. С целью согласования воспитательных воздействий на ребёнка со стороны детского сада и семьи, появилась идея - создать проект «Дом книги».
Цель проекта:
развитие речи детей;
знакомство детей с художественной книгой;
воспитывать любовь к художественной литературе, к русскому народному творчеству;
учить анализировать художественное произведение;
Задачи:
Продолжать развивать речь детей как средство общения;
Отрабатывать интонационную выразительность речи;
Закреплять правильное произношение звуков;
Формировать умения рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия;
Развивать познавательные интересы у детей;
Развивать фонематический слух;
Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказки;
Формировать умения составлять рассказ;
Учить использовать в речи разные формы предложений;
Расширять представления детей о многообразии окружающего мира;
Развивать умение поддерживать беседу;
Предполагаемый результат;
Обогащаетсяречь детей, дети употребляют в речи слова в соответствии со смыслом;
Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;
Рассматривает предметы, выделяет их признаки, качества и действия;
Выражает положительные эмоции (интерес, восхищение , радость, удивление) при прослушивании рассказа, сказки, стихотворения;
Последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст;
Сопровождает игровую деятельность речью;
Создание системы взаимодействия с семьёй по развитию речи;
Сроки реализации проекта:
Сентябрь – май 2017года.
Место проведения:
старшая группа.
Участники проекта:
Педагоги – ребёнок – родители.
1 этап – подготовительный (диагностический)
Мероприятия
задачи
сроки
Диагностика (мониторинг) знаний и умений детей группы.
Анкетирование родителей.
Анкетирование детей.
Экскурсия в библиотеку.
Выяснить, какие знания и умения у детей группы.
Выяснить, какие произведения, какую литературу читают дома.
Знакомство детей с художественной книгой.
Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказки;
Сентябрь – октябрь
Сентябрь – октябрь
Сентябрь,
Май
Февраль
2 этап – основной (внедрение)
Оформление родительского уголка.
Оформление книжного уголка.
Рассматривание с детьми новых книг, иллюстраций. Беседа по прочитанному.
Рисование, лепка героев из сказки.
Игры – драматизации, инсценирование сказок, стихов.
Индивидуальные консультации:
а. «Дидактические игры развивают речь детей».
б. «Игровые упражнения на развитие мелкой моторики.
в. «Роль семьи в воспитании речи детей».
г. «Игрушки в жизни детей».
Стендовые консультации:
а. «Особенности речи детей 5 – 6 лет».
б. «Развитие у ребёнка интереса и любви к книге».
в. «Развиваем речь детей во время прогулки».
8. Беседа на тему «Как рождается книга».
9. Создание « книжной больницы»
10. Конкурс чтецов.
Просвещение родителей.
Создание пространственно – развивающей среды.
Развивать интерес к чтению и просматриванию книг.
Развивать воображение, наблюдательность, внимание к слову.
Учить передавать своё отношение к поступкам героев сказки.
Продолжать развивать речь детей как средство общения.
Интерес к книге, к жизни и творчеству писателя.
Учить использовать в речи разные формы предложений.
Познакомить с историей создания книги.
Прививать бережное отношение к книге.
Развивать связную речь детей, вызывать чувство радости за успех.
Сентябрь – октябрь
Сентябрь – октябрь
В течение года
В течение года
Май
этап – аналитический
Анкетирование родителей и детей.
Выставки детских рисунков и поделок по мотивам прочитанных произведений.
Создание книг – самоделок детьми и их родителями.
Создание системы взаимодействия с семьёй по развитию речи.
Какие знания и умения приобрели дети.
Обмен опытом
Май
Апрель
Апрель
