Организация образовательной деятельности по теме «В мире стекла»
Данный документ посвящен организации образовательной деятельности детей в средней группе детского сада, охватывающей тему «В мире стекла». Материал создан воспитателем Г. А. Саркисян и включает в себя подробный план занятия, ориентированный на развитие различных образовательных областей.
Основная цель данного занятия – познакомить детей с удивительными свойствами стекла и его применением в повседневной жизни. Через увлекательные рассказы, игры и практические задания, дети получат представление о прозрачности стекла, его хрупкости и многообразии форм. Участники занятия окажутся в «Стеклянной стране», что дополнительно будет стимулировать их интерес и активность.
В процессе занятия особое внимание уделяется познавательному развитию: детям предлагается наблюдать, трогать и описывать стеклянные предметы. Это позволит не только развить их наблюдательность, но и обогатить словарный запас через обсуждение новых терминов и понятий. Введение в занятие включает сюрпризный момент – прочтение письма от «Королевы Стеклянной Страны», что добавит элемент магии и волшебства, упростив понимание темы.
Также в документе содержатся рекомендации по использованию различных стеклянных предметов во время занятия, включая игры и физическую активность. Занятие сопровождается физминуткой, где дети смогут выплеснуть накопленную энергию, активно участвуя в процессе обучения. Каждый этап занятия строго структурирован, что облегчает его проведение и позволяет воспитателю сосредоточиться на развитии ключевых компетенций у детей.
Итак, цель данного материала – не только научить детей о стекле, но и развить у них бережное отношение к объектам окружающего мира, а также создать у них интерес к познанию нового через игры и практическое взаимодействие.
Организация образовательной деятельности детей в средней группе по теме «В мире стекла»
Автор конспекта ООД: Саркисян Г. А., воспитатель МАДОУ Детский сад № 176 «Карандаш» г. Краснодар.
Задачи приоритетной области:
Образовательная область «Познавательное развитие»
- познакомить детей со свойствами стекла, его назначения.
- развивать любознательность, наблюдательность, внимательность.
- воспитывать бережное отношение к вещам, дружелюбие.
Образовательная область: «Речевое развитие»
- учить детей поддерживать беседу.
Образовательная область « Социально - коммуникативное развитие:
- развивать воображение, положительные эмоции ( интерес, радость, восхищение)
Образовательная область: «Физическое развитие»
- учить двигаться согласно тексту, по сигналу, повторятьдвижения за воспитателем.
Предпосылки учебной деятельности: умение активно и доброжелательно взаимодействовать с воспитателем и сверстниками.
Оборудование для воспитателя: небольшие стеклянные предметы, шарик, карандаши, стеклянная ваза, компьютер, проектор.
Словарная работа: экран, прозрачность, толще –уже, гладкие холодные предметы, цветное , хрупкое, водонепроницаемое.
Предварительная работа: сбор предметов из различного материала, занятия предметами окружающего мира, рассматривание иллюстраций.
Вводная часть ( мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образователь-ная
область (вид
деятельности)
Формы работы
Наличие средства
у детей.
Образовательные задачи.
Целевые ориентиры
(характеристики)
- Здравствуйте, ребята! Сегодня утром к нам пришло письмо. (слайд №1).
- Это письмо прислала Королева
Стеклянной Страны. Давайте почитаем! (дети стоят полукругом на коврике)
Текст письма:
«Здравствуйте дорогие ребята!»
Пишет Вам Королева Стеклянной Страны. Жители моей страны все сделаны из стекла. И я хочу познакомить Вас с ними, и если Вы будете внимательными и активными, то узнаете много нового и интересного. А для того чтобы начать наше знакомство, вы должны выполнить одно моё условие: назвать вежливые слова»
-Дети, вы хотите познакомиться с
жителями Стеклянной страны? Ну тогда давайте выполним задание Королевы.
(дети называют вежливые слова)
«спасибо, пожалуйста…..»
Игровая,
Продуктивная,
Коммуникатив-ная
Познавательно---исследователь-ская
Сюрпризный
момент.
Фронтальная форма органи-
зация обучения.
Экран проектора
со слайдами.
Эмоциональный настрой на работу.
Уточнить и закрепить словарь
связанный со свойствами стекла.
Позитивная мотивация на поддержание интереса, радости восхищения.
Выражать положительные эмоции при участии в решении игровых и познаватель-ных задач.
- Ребята, вы столько много назвали вежливых слов, что
Королева наверняка разрешит нам попасть в её страну. (Воспитатель подходит к столу, на котором лежат предметы из стекла, накрытые салфеткой). Давайте скажем «Раз, два, три!» и откроем салфетку (дети говорят вместе с воспитателем) ( 2 слайд)
Воспитатель убирает салфетку и дети видят различные предметы из стекла. (дети садятся на стульчики)
Словесный
метод
Основная часть (содержательный деятельный этап)
- Ребята давайте сперва посмотрим на экран. (3 и 4 слайды). Все эти предметы сделаны из стекла. Сегодня мы поговорим о стекле, о его свойствах, то есть какое оно. Предметы сделанные из стекла, называются стеклянные, повторите это слово – стеклянные. Ребята посмотрите на предметы , которые лежат на столе? Давайте их назовём ( бутылка, стакан, окна) - все эти вещи похожи друг на друга, так как все они – сделаны из стекла.
- Ребята посмотрите на стаканчик. А как вы узнали, что в стакане цветной шарик? Посмотрите через окно, что вы там видите?
Почему мы видим , что лежит в стакане, что у нас на улице? (потому - что стекло прозрачное). Стекло прозрачное , поэтому из него делают оконные стёкла. Где ещё используют это свойство? ( стёкла в машинах, градусниках, аквариумах и т.д.).
- стекло бывает прозрачное и цветное, давайте назовём изделия из цветного стекла, которые лежат на столе, и определим цвет (5слайд зелёный стакан, синий графин…)
- Ребята давайте возьмём в руки эти предметы. Какое стекло на ощупь? ( дети берут изделия в руки, определяют , какое стекло на ощупь
- гладкое, холодное, скользкое и т.д.
–Дети, предметы из стекла делают из тонкого и толстого стекла. Из толстого стекла делают витрины в магазинах, а из тонкого – бокалы, лампочки, посуду. (6 и 7 слайды)
-Ребята, а что случится если вдруг уронить или бросить стеклянную вещь? (разобьётся) – Значит, стекло хрупкое, поэтому к предметам из стекла нужно относится бережно и аккуратно.
Физминутка (8 слайд)
Мы ногами топ – топ
Мы руками хлоп – хлоп
Мы глазами миг- миг
Мы плечами чик – чик
Раз - сюда, два- туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз – два, раз- два
Заниматься нам пора.
- Ребята, давайте назовём изделия из стекла, в которые мы можем налить воду. ( Воспитатель предлагает детям налить воду в стакан)
- Пропускает ли стакан воду? Значит, стекло водонепроницаемое, то есть в любую стеклянную посуду можно налить воду.
- Есть у стекла ещё одно свойство. Оно издаёт мелодичный звук - послушайте! ( ударяет карандашом по стенкам сосудов, прикасается одним стаканом к другому, предлагает детям повторить опыт)
Дети высказывают своё мнение:
Стекло звонкое, звенящее.
- Ребята обратите внимание, зеркало – это тоже стекло, только с одной стороны покрасили её серебристой краской, поэтому она отражает предметы. Это ещё одно свойство стекла.
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Словесный
метод
Упражнения на
координацию
движений
Бутылка
Стакан
Графин
Стёкла
Стеклянные
Камушки
Бокалы
лампочки
Словарная
работа
стеклянные
прозрачные
развитие
зрительной
памяти
Цветное
Холодное
Гладкое
Скользкое
Хрупкое
Воспитывать
бережное отноше-
ние к вещам.
Водонепроницаемое
Развивать слуховое
восприятие
Звонкое
Звенящее
Развитие
наблюдательности
- А сейчас отгадайте загадки!
Звучащее
Прозрачное,
Воды не боюсь,
А ударь, разобьюсь.
(стекло)
Очень хрупко и прозрачно,
В пользу людям предназначено.
( стекло)
На окошечках простое,
А в бутылочках, цветное.
Не бежит, не льётся,
А ударишь, разобьётся.
(стекло)
- Дети, скажите, что нового Вы узнали про жителей Стеклянной Страны? Какими они обладают свойствами? (ответы детей)
(13 слайд)
Речевое
развитие
Словесный
метод
Развитие
внимания,
любознательности
Заключительная часть (рефлексивный этап)
