- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Комплексное музыкальное занятие для детей в дошкольном учреждении №8 «Малыш»
- →
Комплексное музыкальное занятие для детей в дошкольном учреждении №8 «Малыш»
Данный документ описывает комплексное музыкальное занятие, которое прошло в дошкольном образовательном учреждении комбинированного типа №8 «Малыш» в городе Шахтерск. Основной задачей занятия стало развитие у детей слухового восприятия, а также знакомство с органами чувств через игру и творческую деятельность.
Занятие состояло из нескольких этапов, каждый из которых помогал детям не только учиться, но и весело проводить время. Использование здоровьесберегающих технологий стало основой для формирования у малышей привычки к здоровому образу жизни, что в дальнейшем повлияет на их общее развитие и эмоциональное состояние.
В ходе занятия музыкальный руководитель приветствовал детей в «Стране музыки» и задавал вопросы, что способствовало формированию их интереса и вовлеченности в процесс. Интерактивные игры позволили малышам осознать важность органов чувств и роль, которую они играют в их жизни.
Рисование и творческие задания, предложенные детям во время занятия, стали прекрасной возможностью раскрепостить их фантазию и развить художественные навыки. Вместе с тем, упражнения на дыхание и зарядка укрепили общее здоровье и физическую активность детей.
Эмоции, которые испытывали малыши на протяжении занятия, подтверждают, что подобные мероприятия не только информативны, но и создают положительную атмосферу для обучения. После завершения занятия дети обсуждали, что они узнали нового и интересного, а также, какие моменты запомнились им больше всего.
Управление образования администрации г.Шахтерска
Дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа №8 «Малыш»
Комплексное музыкальное занятие
с использованием здоровьесберегающих технологий
в средней группе
«Уши, носик и глаза
помогают нам всегда»
Подготовила:
музыкальный руководитель
Лановская Е.Г.
Шахтерск, 2017 г.
Задачи: Уточнять и закреплять знания детей об органах слуха, зрения, обоняния; воспитывать привычку к здоровому образу жизни; формировать логическое мышление, эстетический вкус; развивать творческую фантазию, музыкальный слух; закреплять умение петь громко или тихо в соответствии с темпом музыки.
Атрибуты: колокольчик, листы бумаги, кукла, рисунок с изображением лица (не раскрашенный) на каждого ребенка, карандаши, чесночные булочки.
Ход занятия:
Дети находятся в раздевалке и слышат из группы звон колокольчика. Дети идут на его звон и проходят на коврик, садятся по-турецки.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я приветствую вас в моей "Стране музыки". А как вы ее нашли?
Дети: Мы пришли на звон колокольчика.
Музыкальный руководитель: А что помогло вам услышать звон колокольчика?
Дети: Наши ушки.
Музыкальный руководитель: Совершенно верно. Уши помогают нам слышать разные звуки. Давайте посмотрим повнимательнее на уши соседа. Уши у вас немного разные, но служат они всем одинаково. Мы ими слушаем (ушки-подслушки). Подумайте, что было бы, если мы перестали слышать и очутились в полной тишине? (дети отвечают). Сейчас мы поиграем в тишину. Закройте руками свои уши и послушайте тишину. А теперь откроем ушки и послушаем звуки вокруг нас. Скажите, что вы слышите?(дети отвечают). Все вокруг нас наполнено самыми разными звуками. Они заполняют тишину. Теперь мы с вами поиграем. Закройте глаза и послушайте (шелест бумаги, скрип стула, звон колокольчика, звук льющейся воды). Скажите, что вы слышите? (дети отвечают).
- А теперь, чтобы мы с вами слышали еще лучше, давайте потрем мочки пальчиками. Молодцы!
Сейчас мы поиграем в игру "Мама и дочка" (выбрать желающую девочку, она берет куклу и поет ей песню "Колыбельную")
- Как девочка пела песню? Какая была песня по характеру?
Дети: Ласковая, нежная, напевная, мелодичная.
Музыкальный руководитель: А как вы думаете, может ребенок заснуть под быструю, громкую музыку?
Дети: Нет.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята. А теперь посмотрите на этот рисунок (показать рисунок с изображением лица человека не раскрашенный). Он вам нравится?
Дети: Нет.
Музыкальный руководитель: А почему он вам не нравится?
Дети: Рисунок некрасивый, потому что не раскрашены глаза, рот и волосы.
Музыкальный руководитель: А как сделать, чтобы рисунок стал красивым?
Дети: Его надо раскрасить.
Музыкальный руководитель: Садитесь за столы и приступайте к работе (каждому ребенку дать карандаши и рисунок, во время рисования поставить песню "Дети любят рисовать").
Музыкальный руководитель: Вы все молодцы, справились с заданием. А теперь понюхайте, чем это пахнет? (чесночные булочки).Запах резкий, не очень приятный, но приносящий пользу нашему здоровью.
Дети: Мы чувствуем запах чеснока.
Музыкальный руководитель: Что вам помогло почувствовать запах чеснока?
Дети: Наш нос.
Музыкальный руководитель: Значит, наш нос умеет распознавать разные запахи – приятные и даже опасные. А еще для чего нам нужен нос?
Дети: Нос нужен, чтобы дышать.
Музыкальный руководитель: Совершенно верно. Нос нужен человеку для дыхания. Но вы знаете, что дышать нужно правильно. Вот сейчас мы с вами поучимся правильно дышать.
Дыхательная гимнастика
- закрыть одну ноздрю пальцем, дышать через другую. Поменять местами.(4-5 раз)
- попеременно нажимая указательными пальцами то одну ноздрю, то другую, произносить звук "М".
Музыкальный руководитель: А теперь встали и подошли ко мне. Я предлагаю вам выполнить зарядку.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел-
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик отыскать,
Нужно на носочки встать.
- На этом наше занятие закончено. Вам оно понравилось?
Дети: Да.
Музыкальный руководитель: Что вы узнали нового на занятии?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель: Что было интересного?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель: А теперь подойдем в группу кушать вкусные и полезные булочки.
