Технологическая карта занятия на тему 'Профессия Почтальон'
В данном материале представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей по теме «Профессия почтальон». Эта тема выбрана не случайно, ведь почтальон – это важная фигура в нашей жизни, с которой дети сталкиваются ежедневно. Цель занятия заключается в расширении представлений детей о профессии почтальона, о его нелегком труде, а также в развитии диалогической речи и творческого воображения.
На занятии воспитатель познакомит детей с различными материалами, связанными с работой почтальона: картинками, журналами, газетами, конвертами и другими атрибутами. Воспитатель будет использовать удивительные загадки, чтобы привлечь внимание детей и заинтересовать их, а также организует различные игры и активности, направленные на развитие моторики.
Важно, что занятия проходят в игровом формате, что способствует повышению интереса и вовлеченности детей, делая процесс обучения более увлекательным. Воспитатель будет поощрять детей за активное участие, задавать навигационные вопросы, на которые они смогут ответить, используя свои знания и воображение.
Каждый этап занятия продуман заранее, чтобы максимально эффективно совместить образовательные цели с активными действиями детей. Например, детям будет предложено рассказать о том, что они знают о почте и почтальонах, а также рассказать о своем опыте получения писем и открыток.
В итоговой рефлексии занятия воспитатель подведет итоги, обратив внимание на важность работы почтальонов и их значение в жизни общества. Таким образом, это занятие не только образовательно, но и социально значимо, позволяя детям почувствовать весомость и необходимость профессии почтальона в нашем мире.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для КПП.
Образовательная область: Коммуникация.
ОУД: Развитие речи.
Тема: «Профессия Почтальон».
Мақсаты:/ Цели: расширение представлений детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда.
Обучение умению составлять описательный рассказ о почте по схеме. Развитие диалогической речи.
Развитие общей моторики, творческого воображения.
Әдістемелік әдіс-айлалар:/Методические приемы: показ действий, вопросы к детям индивидуальная помощь.
Материал кәсіпке:/Материал к занятию. Картинки о труде почтальона, журнал, газета, конверты, открытка, марки,игрушечный почтовый ящик .
Сөздіктің жұмысы:/Словарная работа: почтальон, бандероль, марка
Полиязычный компонент:
Хат, пошта, пошташы, мекен-жай
Письмо, почта, почтальон, адрес
Letter, post, postman, address
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя
Баланың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/
Мотивационно-побудительный
Воспитатель приглашает детей на занятие. Сообщает тему занятия, чем они сегодня будут заниматься.
-Ребята, что лежит у меня на столе?
Воспитатель:
- Правильно, молодцы! А что бы узнать, кто это все нам принес, надо отгадать загадку:
Загадывает загадку:
Он принес нам телеграмму:
Приезжаю, Ждите, Мама.
Деду пенсию принес,
Дети слушают, проявляют интерес.
Дети отвечают:
-Газета, журнал, письмо, открытка.
Ұйымдастыру іздестіру/
Организационно-поисковый
Воспитатель спрашивает:
-Ребята, что лежит у меня на столе?
Воспитатель:
- Правильно, молодцы! А что бы узнать, кто это все нам принес, надо отгадать загадку:
Он принес нам телеграмму:
Приезжаю, Ждите, Мама.
Деду пенсию принес,
Он принес нам телеграмму:
Приезжаю, Ждите, Мама.
Деду пенсию принес,
Хоть совсем не Дед Мороз
На ногах с рассвета он
Кто же это?
(почтальон)
Вывешивает картинку с изображением почтальоном.
Воспитатель: Правильно, Молодцы! Это почтальон.
Загадывает загадки.
Я синего цвета,
Вишу на стене.
И много приветов
Хранится во мне.
На столе на видном месте
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы.
Он висит на видном месте,
Круглый год глотает вести.
Висит немая, бранит лентяя.
У неё ряд в ряд
Буквы к буквам стоят.
Грамотным без робости
Рассказывают новости.
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам.
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей.
Голубочка бела
В дом прилетела.
Что где видала,
Про всё рассказала.
Сложу, вложу,
За море пущу,
А там заговорит.
Сбоку - марка и картинка,
В круглых штампах
Грудь и спинка.
Маленькое очень,
Быстрое, как птица
Если захочешь -
За море умчится.
Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею.
Сегодня на занятии мы поговорим о почте, о труде почтальона, поучимся составлять рассказ по схеме и отправим письма с подарками сказочным героям.
Воспитатель:
-Ребята, где работает почтальон?
Воспитатель:
-Правильно. На почте.
Воспитатель:
- А что делает почтальон?
Воспитатель:
-Правильно. Молодцы! Почтальон приходит на почту рано утром, разбирает письма и открытки, которые приехали на поездах и прилетели на самолетах из разных городов, складывает их в сумку.
- Скажите, что у почтальона в сумке?
Воспитатель:
-Верно, это вы тоже знаете! Посмотрите у почтальона толстая сумка, на которой написано «Почта». В ней много газет, журналов, писем.
- Куда несет почтальон письма, газеты, журналы? Вывешивает вторую картинку обобщает ответы.
Хат, пошта, пошташы, мекен-жай
Письмо, почта, почтальон, адрес
Letter, post, postman, address
Воспитатель:
-Правильно, молодцы! Почтальон заходит в подъезды и опускает письма, журналы, открытки в почтовый ящик.
Обращается к детям:
- А сейчас мы с вами попробуем составить рассказ о почтальоне, вот по этой схеме: (вывешивает схему - объясняет).
Задает вопросы:
-Кто это? (Картинка).
-Где работает? (Картинка).--Что делает? (Картинка).
-Что у него в сумке? Картинка.Куда он несет газеты? Картинка.
Воспитатель:
-Молодцы! Мне очень понравились ваши рассказы.
Ну, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Что принес почтальон?»
Приглашает детей на ковер. -Что принес нам почтальон с толстой сумкой ходит он.
Перевод, журнал, газету,
В бандероли две кассеты
И письмо от тети Вали ,чтоб ее приезда ждали.
-Когда вы идете по улицам города, села, что вы видите, кроме жилых домов?
Кто из вас , ребята, знает, что такое почта, для чего она нужна?
Сегодня из почтового ящика я достала вот эту газету. Кто же ее туда положил?
А вам домой почтальон что-нибудь приносит?
И прежде чем разнести все по домам, газеты, журналы и письма надо разложить вот так (показывает): газеты к газетам, журналы к журналам, а вот в эту стопочку - письма.
Как почтальоны узнают, какую газету, в чей почтовый ящик положить?
Сначала положим газеты. Теперь в другое отделение положим журналы. А вот в это отделение положим письма. Все сложили, можно разносить. Попробуйте поднять сумку. Ну ,как, тяжелая?
Потом надо разложить по почтовым ящикам газеты, журналы и письма. Почтальон смотрит на номер, написанный на газете и журнале, и знает, в какую квартиру, что положить.
Дети слушают воспитателя.
Отвечают на вопросы.
Дети: Это почтальон.
Дети отгадывают загадки:
- Почтовый ящик
Газета.
Письмо
Конверт
Дети отвечают на вопрос воспитателя:
-Почтальон работает на почте.
Дети:
-Почтальон разносит письма, газеты, журналы, открытки взрослым, и детям
Дети: Письма, газеты, журналы.
Дети:
-Взрослым, детям. Опускает письма в почтовые ящики
Дети повторяют вместе с воспитателем.
Рассказы 2-3 детей.
Маршируют по кругу, высоко поднимая колени
Приседания.
Прыжки .Разведение рук в стороны.
-Магазины, аптеку и т. д. А еще в каждом городе, селе есть почта.
Отвечают.
- Почтальон.
Ответы детей.
Почтальон работает на почте.
Газеты, журналы, письма при возят на почту на машине.
Предположения детей.
Ответы:
Для этого на каждой газете и на каждом журнале почтальоны карандашом пишут номер квартиры (показывает). Теперь все готово и можно загружать почтовую сумку.
-Говорят, что сумка очень тяжела.
Рефлексивті түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий
Подведение итогов занятия.
-О труде почтальона мы с вами узнали, на почте с экскурсией мы побывали.
Почему труд почтальона необходим людям?
Что было интересного, что понравилось больше всего?
С. Я. Маршак так писал о почтальоне:
Честь и слава почтальонам, утомленным, запыленным. Честь и слава почтальонам с толстой сумкой на ремне
Анализируют. Подводят итог.
-Сегодня мы познакомились с трудом работника почты. Труд почтальона очень нужный, но тяжелый. Поэтому на почте работает много почтальонов.
Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:/ Воспроизводить: представление детей о профессии почтальона.
Түсінеді:/ Понимать: о необходимости и пользе его труда.
Қолдана:/ алады Применять: умение отвечать на вопросы полным ответом.
