Как Солнце Весне помогало
Данный конспект НОД «Как Солнце Весне помогало» предназначен для подготовки воспитателей к проведению увлекательного и развивающего занятия с детьми в подготовительной группе. Основной целью этого занятия является развитие связной речи детей через активное взаимодействие с опорными картинками и использование пальчиковых игр, которые не только развивают мелкую моторику, но и делают процесс обучения более динамичным и интересным.
В процессе занятия дети будут учиться составлять описательный рассказ о весенних явлениях. Для достижения этой цели воспитатель использует разнообразные методы и приемы: от словесных до наглядных и практических. Включение в занятия аудиозаписей с подробными звуковыми эффектами весны поможет создать атмосферу, способствующую воображению и погружению в тему занятия. Это станет настоящим путешествием в мир весны — ярких красок и новых ощущений.
Огромное значение в занятия уделяется сочетанию образовательных областей. Интеграция «Речевого развития», «Социально-коммуникативного развития», «Познавательного и Художественно-эстетического развития» позволяет добиться комплексного подхода к обучению. Воспитатель использует картинки, указки и пальчиковые игры, чтобы дать детям возможность не только услышать информацию, но и активно участвовать в ее восприятии.
Занимаясь составлением рассказа, дети учатся подбирать таким образом слова, чтобы сделать свою речь более образной и насыщенной. Они познакомятся с музыкальными произведениями, что сприятельно влияет на развитие музыкального слуха и эмоциональной отзывчивости. Мы уверены, что данное занятие станет для детей не только познавательным, но и очень запоминающимся, а также позволит закрепить уже имеющиеся знания о весенних признаках и явлениях.
Подведение итогов занятия запланировано в форме обсуждения, где каждый ребенок сможет выразить свои эмоции в ходе работы, поделиться своими впечатлениями о занятии. Также в завершении будет проведена обобщающая игра, где дети получат возможность закрепить все знания, полученные в ходе занятия. Уверены, что подобные НОД помогут детям научиться взаимодействовать друг с другом, развивать свои навыки и формировать представление о весне и ее чудесах.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Сургут муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение детский сад «Петушок»
Конспект НОД «Как Солнце Весне помогало» в рамках образовательной области «Речевое развитие» с использованием пальчиковых игр и упражнений (в подготовительной группе)
Ф.И.О. Андреева Анна Васильевна
Должность: воспитатель
2017г.
Цель:Развитие связной речи детей через составление описательного рассказа о весне по опорным картинкам.
Задачи:
Совершенствовать у детей умение составлять рассказ по опорным картинкам («Речевое развитие»);
Формировать образную речь (подбирать сравнения, эпитеты) («Речевое развитие»);
Расширять и активизировать словарный запас («Речевое развитие»);
Закрепить и уточнить представлений детей о весне, весенних признаках («Познавательное развитие»);
Развивать мелкую моторику посредством пальчиковых игр («Познавательное развитие»);
Развивать внимание, память, логическое мышление («Познавательное развитие»);
Развивать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на неё («Художественно – эстетическое развитие»);
Поддержание хорошего эмоционального настроения детей («Социально – коммуникативное развитие»).
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Оборудование:
конверт с письмом; иллюстрации с изображением лампочки, костра, солнца; характерных признаков весны; перелётных птиц; диких животных; бельевые прищепки, веревочки; солнце с прикреплёнными к нему лучами; изготовленные из бумаги солнышки на каждого ребенка; аудиозаписи «Ручей», «Голоса птиц», В. Моцарт «Весенняя соната».
Методы и приемы:
- Словесный: беседа, вопросы, чтение сказки «Как Солнце Весне помогало», составление рассказа по опорным картинкам;
- Наглядный: рассматривание иллюстраций с весенними признаками, использование презентации;
- Практический: пальчиковые игры и упражнения, самостоятельная работа за столом.
Формы организации совместной деятельности:
6.
Самообслуживание
Подготовка и уборка рабочего места
Логика образовательной деятельности
Организовывает детей
Воспитатель задает вопросы:
Какая сейчас часть суток.
Как вы догадались об этом?
Ребята, покажем гостям, как мы с вами встречаем утро в группе?
Пальчиковая игра «Утречко».
Утро настало,
Солнышко встало.
Ладони с растопыренными пальцами скрестить
— Эй, братец Федя,
Разбуди соседей!
Сжать кулак правой руки.
Большой палец правой руки направлен
вверх и совершает круговые движения.
— Вставай, Большак! Большой и указательный палец
правой руки щелкают по большому
пальцу левой руки.
—Вставай, Указка!
Щелчок по указательному пальцу.
— Вставай, Середка!
Щелчок по среднему пальцу.
— Вставай, Сиротка! Щелчок по безымянному пальцу.
И крошка Митрошка! Щелчок по мизинцу.
Привет, Ладошка! Щелчок в центр ладони.
Все потянулись
И проснулись.
Руки поднять вверх, потянуться.
Повторяя игру, можно поменять руки.
Воспитатель:
Ребята, сегодня утром у дверей нашей группы, я обнаружила конверт с надписью «Детям детского сада». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло.
Проблемная ситуация.
Ребята, а как вы думаете от кого это письмо?
Я предлагаю вам пройти, присесть на стульчики, и мы вместе откроем конверт и прочитаем письмо
Читает письмо.
Ребята, поможем волшебнику - расколдовать сказку?
Ребята, а дальше сказка заколдована и обрывается. Но в конверте лежат карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце.
Как вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне?
Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо.
А еще оно какое?
Ребята, а как вы думаете, сказка на этом закончилась?
Как же солнце помогает Весне? Что оно делает, чтобы мир снова расцвёл яркими красками?
Предлагаю закрыть глаза и прислушаться, может, звуки нам помогут? (аудиозапись «Ручей»).
Что вы услышали? Верно.
Предлагаю продолжить сказку, а карточки нам в этом помогут.
Воспитатель дает образец рассказа по картинкам. Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой. Начал таять снег, потекли ручьи, зазвенела капель.
А что же будет дальше?
Пальчиковая игра «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне,
Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье
Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки.
Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.
Молодцы! А сейчас я вас приглашаю на лужайку – на мягкую зелёную травку.
Точечный массаж: «Нарисуй то, о чем мы говорили».
Дети садятся на ковер друг за другом и на спине впереди сидящего “рисуют” солнышко, ручейки, капель, цветы.
Ну что, ребята, продолжим сказку?
Весной появляются насекомые. Какие?
Как вы думаете, кто обрадовался тому, что появляются насекомые?
Предлагаю представить, что мы в лесу, где очень тихо. Закройте глаза и послушайте.
(Аудиозапись «Голоса птиц»)
Что вы слышите?
Как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются?
Каких перелётных птиц вы знаете? Чем занимаются птицы, когда возвращаются домой?
Ребята, поможем нашим птичкам построить гнездо?
Пальчиковая гимнастика с прищепками «Построим гнездо»
Под музыку В. Моцарта “Весенняя” дети берут прищепки и, зажимая ими, как клювиками, веточки, и строят гнездо.
Замечательные гнездышки у вас получились, птичкам очень они понравятся.
Продолжаем расколдовывать сказку.
Зимой белый, летом серый. Кто это?
Как меняется внешний вид диких животных с наступлением весны?
Пальчиковая игра: «Дикие животные»
Раз, два, три, четыре, пять. Соединить пальцы обеих рук по очереди.
Дети в лес пошли гулять. «Шагать» по ногам средним и
указательным пальцами обеих рук.
Там живет лиса. Делать вращательные движения ладонями.
Там живет олень. Пальцы рук развести в стороны.
Там живет барсук. Хлопать в ладоши, стучать кулачками друг о друга.
Там живет медведь. Стучать правым кулачком полевой ладони и наоборот.
А сейчас вы внимательно послушаете сказку, которая у нас получилась с помощью картинок.
Воспитатель дает образец рассказа по опорным картинкам.
Ребята, а теперь я предлагаю вам попробовать рассказать сказку, а картинки вам помогут.
Молодцы, ребята! Какая замечательная сказка у вас получилась!
Так в чем главная причина того, что за зимой обязательно приходит весна?
Приглашаю всех пройти на лужайку и встать в кружок.
Ребята, скажите, вы любите весну?
Сейчас каждый из вас будем говорить, за что он любит весну и прикреплять к нашему солнышку яркие лучики. Посмотрите, что у нас получилось?
Правильно! Вот и помогли вы Волшебнику победить чары Колдуньи и расколдовать сказку!
Ребята, понравилась вам сказка?
О чем была сказка?
А как мы с вами победили чары колдуньи?
А за этот добрый поступок Волшебник вас благодарит и прислал солнышки.
Готовятся к НОД
Дети выходят к гостям, здороваются.
Дети отвечают на вопросы: утро.
Проснулись, почистили зубы, умылись, пришли в детский сад, сделали зарядку, позавтракали
Смотрят, проговаривают и повторяют за воспитателем
От волшебника
Слушают
Да
Солнце
Желтое, яркое, теплое, большое
Нет
Греет землю и воду своим теплом и всё оживает
Закрывают глаза, слушают, представляют журчание ручья
Шум, журчанье ручья
Вода напоила землю, на деревьях набухли почки, начали распускаться листья
Появились первые цветы, начала зеленеть трава.
Выполняют действия в соответствии с содержанием стихотворения
Да
Бабочки, муравьи, божьи коровки, пчелы
Птицы
Закрывают глаза, слушают голоса птиц, представляют лес
Голоса птиц
Перелётные
Грач, соловей, ласточка
Да
Строят новые гнезда, ремонтируют старые
Да
Заяц
Волк, лиса, белка
Выполняют действия в соответствии с содержанием стихотворения
Слушают, смотрят
Солнце греет ярче, чем зимой. Тает снег, с крыш свисают сосульки. Бегут ручьи. Почки деревьев набухают, появляются листочки, весенние цветы. Появляется первая зелёная травка. С юга возвращаются перелётные птицы. Птицы откладывают яйца, чтобы высиживать птенцов. Звери линяют.
Выходят на лужайку
Да
Называют, за что каждый любит весну
Солнце
Да
Как Солнце Весне помогало
Вспомнили и назвали признаки весны
Получают в знак благодарности от Волшебника «Солнышки»
Сформировано правильное поведение в детском саду
Сформирована диалогическая форма речи
Могут выражать своё эмоциональное состояние, используя выразительные движения пальцев рук.
Развито логическое мышление, воображение
Развито внимание
Обогащено музыкальное впечатление детей.
Закреплены знания детей о весенних явлениях
Активизирован словарь
Снято мышечное напряжение
Развита фантазия, логическое мышление, творчество.
Закреплены знания детей о поведении насекомых, птиц весной.
Развита мелкая моторика рук.
Расширено представление детей о жизни диких животных весной.
Закреплено умение проговаривать стихи одновременно с движениями пальцев рук.
Развито внимание
Развита связная речь детей через составление описательного рассказа
Сформированы знания детей о весенних явлениях
