Технологическая карта № 18: Организация учебной деятельности в предшкольной группе

Этапы организованной учебной деятельности

Действия педагога.

Действия детей

1.Мотивационно-побудительная часть.


2.Организационно-поисковая часть.























3.Рефлексивно-коррегирующая часть.

Каждый день, всегда, везде — на занятиях, в игре
Смело громко говорим и тихонечко сидим.
(На экран проецируются последовательно следующие картинки: автобус, апельсин, дятел, яблоко)
— Разделите слова на слоги (устно, хором).
— Выделите ударный слог.
Фонематическая зарядка.
«Маша заблудилась».
Плачет Маша – а-а-а…
А волчище – у-у-у!
Страшно Машеньке в лесу,
Позовем ее – а-у!
Объявление темы занятия.
Назовите первую и последнюю букву русского алфавита.
— Сегодня на занятии мы продолжим разговор о гласных звуках А-Я и понаблюдаем над тем, что происходит с согласной, если гласные А и Я стоят после согласной.
Его держу за поводок, хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка... и улетел под облака. (шар)
Бьют его рукой и палкой — никому его не жалко,
А за что беднягу бьют? А за то, что он надут. (мяч)
(На экран проецируются последовательно следующие картинки: шар, мяч)
— Составьте звуко-буквенный анализ слов.
Воспитатель подводит итог: Ребята, вы обратили внимание каким становится согласный звук если после него стоит звук А? Я?
Физминутка
Вы конечно же устали
А теперь все дружно встали
Ручками похлопали, ножками потопали,
Повертелись, покружились
И на место тихо сели.
Крепко глазки закрываем, дружно до пяти считаем 1, 2, 3, 4, 5
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Работа в прописях. Написание букв А и Я.

Предлагаем придумать и назвать слова, в которых есть звук А, Я.
Предлагаем определить позицию звуков А, Я в словах: утка, автобус, яблоко, Ян, маяк.
Работа с предложением.
Закончи предложение:
1) Айболит лечил... .
2) Алдар Косе был... и... .
3) Баба Яга хотела съесть... .)
Итоги занятия.
- Чему вы научились?
- Что понравилось?
- Какие были трудности?
Подводим итоги занятия, поощряем, хвалим.
Подводим итоги занятия, повторяем новые слова на казахском языке, поощряем, хвалим.

Повторяют за воспитателем.
Дети выходят и называют по очереди слова на доске.

Повторяют зарядку за воспитателем.

А-Я


Отгадывают загадки.

Дети составляют звуко-буквенный анализ слов.
Твёрдым, мягким.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Самостоятельно печатают буквы.
Определяют позицию звуков А, Я в словах.
Заканчивают предложение.


Высказывают своё мнение, повторяют новые слова.