Секреты зимнего хрусталя: проект творческой недели в подготовительной группе

Проект речевой творческой недели в подготовительной группе
«СЕКРЕТЫ ЗИМНЕГО ХРУСТАЛЯ»
Технологии:
- технология проектной деятельности;
- технология исследовательской деятельности.
Тип:
- исследовательско – творческий; - краткосрочный.
Продолжительность проекта: с 2 по 6 февраля
Участники проекта:
- дети подготовительной группы; - родители воспитанников; - воспитатели; - музыкальный руководитель
Цель:
Выяснить, как образуются снежинки и узнать, какие же секреты таят они в себе, при составлении текстов сказочного содержания.
Задачи:
- узнать, как появляются снежинки, изучить строение, форму снежинок
- помочь сформировать умение самостоятельно придумывать событие, явление, определять его место и время прохождения;
- подвести к коллективному сочинению сказки на предложенную тему;
- развивать монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогатить её новыми словами и выражениями, эпитетами;
- способствовать развитию  словаря,  формированию  грамматического строя речи;
- развивать интерес к творчеству,  творческие  способности,  желание фантазировать;
способствовать совершенствованию воспитательного процесса в сфере нравственного, эмоционального, эстетического развития.
Формы:
- наблюдения в природе;
- исследовательская деятельность;
- речевые игры;
- художественно-речевая    деятельность   детей;
- информационно-познавательные беседы; 
- экскурсия в библиотеку;     
- изодеятельность;
- чтение художественной литературы;
- заучивание стихов о снежинке;
- совместная деятельность детей и родителей по сочинению и оформлению сказки.
Предполагаемый результат
- создание условии для развития творческих способностей детей;
- развитие связной речи детей, обогащение словаря;
- создание     условий,     помогающих     детям   овладеть     творческой продуктивной речевой деятельностью;
- интеграция речевого развития с другими видами деятельности;
- совершенствование   работы       с    семьей,   
- создание   условий    для дополнительного общения детей и родителей.
Проблема
«Когда снежинка тает, на ладошке остается капелька, значит, снежинка состоит из воды. Снежинки падают на землю из тучки, а как они попадают в тучку?» Такие вопросы возникли у детей во время беседы о снежинках. Так мы решили узнать как можно больше о чудесном явлении природы во время проектной деятельности.
Образовательные области:
- речевое развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
Что знаем?
- снежинки летят с неба;
- они падают на землю, бывает ледяной дождь;
- снег падает на землю с тучки, потому что зима и покрывает землю;
- снежинки образуются из снега, в небе они образуются;
- с неба падают снежинки;
- снежинки кружатся, потому что они падают.
Что хотим узнать?
- откуда они берутся;
- из чего состоят;
- какие они красивые;
- какого они цвета;
- как образуются.
Как можно найти ответ?
- энциклопедии;
- художественная литература;
- интернет;
- библиотека;
- телевизор
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный
2. Основной этап
3. Итоговый этап
Подготовительный этап
- подбор методической литературы;
- подбор речевых игр;
- приготовление материалов для художественного творчества;
- подбор аудио записей по теме;
- подбор иллюстраций, репродукций картин на зимнюю тему;
- подбор  литературы о снежинках.
Основной этап
- сочинение сказки о снежинке;
- экспериментирование;
- разучивание стихотворений о снежинках;
- составление загадок, сравнений, метафор, лимерик;
- составление композиции и защита минипроекта «Кружевные снежинкик»
- работа с картинами известных художников.
Вид деятельности:
- коммуникативная;
- познавательно-исследовательская;
- чтение художественной литературы;
- музыкально-художественная;
- продуктивная
- взаимодействие с родителями
Коммуникативная деятельность
- разучивание стихов о снежинках;
- составление описательных рассказов по картинам;
- технология составление загадок, сравнений, метафор, лимерик;
- сочинение    сказки  «Про Снежинку»;
- составление описательных рассказов по картинам;
Технология обучения детей составлению сравнений
Модель составления сравнений:
воспитатель называет какой-либо объект;
обозначает его признак;
определяет значение этого признака;
сравнивает данное значение со значением признака в другом объекте.
Мы с детьми рисовали, на что похожи снежинки, затем каждый ребенок представлял свой рисунок, например, «Моя снежинка, как легкое перышко».
Технология обучения детей составлению загадок
Воспитатель вывешивает одну из табличек с изображением модели составления загадки и предлагает детям составить загадку про какой-либо объект.
Модель 1

Белая, как вата, легкое, как перышко, колючая, как иголка.
Воспитатель просит детей дать сравнения по перечисленным значениям признаков и заполнить правые строчки таблицы:
Далее детей просят дать образные характеристики объектам, выбранным для сравнения (правая часть таблицы).
Модель 2
Методика работы с моделью 2 аналогична работе с первой моделью.
Перед детьми вывешивается таблица, которая постепенно заполняется (сначала в левой, а потом в правой части).

Летает, но не бабочка, кружится, но не юла, блестит, но не кристалл.
Технология обучения детей составлению метафор
Метафора - это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих сопоставляемых объектов.
Берется объект 1 (снежинка ). Про него и будет составлена метафора. У него выявляется специфическое свойство (белая). Выбирается объект 2 с таким же свойством (легкий пух).
Определяется место расположения объекта 1 (в зимнем воздухе). Для метафорической фразы необходимо взять объект 2 и указать место расположения объекта 1 (легкий пух – зимний воздух). Составить предложение с этими словами (легкий пух кружится в зимнем воздухе).
Для развития словесного творчества детей можно использовать лимерик. Лимерик - короткое стихотворение, состоящее, как правило, из пяти строк, написанное в жанре нонсенса (узаконенной нелепицы). Такие рифмованные тексты начали сочинять в Ирландском городеЛимерик.
Характеристика текста лимерика:
1. Как правило, это стихотворение из пяти строчек, которые рифмуются следующим образом: 
Первые две строчки рифмуются между собой. 
Третья и четвертая строчки рифмуются между собой. 
Пятая содержит вывод и не рифмуется.
Цель: познакомить детей с моделью составления лимерика и упражнять в создании рифмованных текстов в стиле нелепицы.
Ход: воспитатель предлагает детям сочинить смешные стишки. Вывешивает табличку с моделью составления лимерика:
Жила-была снежинка
Легкая, как пушинка
В воздухе кружилась
С подружками веселилась
Вот какая замечательная снежинка

Познавательно-исследовательская
- наблюдения в природе   
- исследования, опыты, эксперименты
- беседы с детьми
Образовательная деятельность
- наблюдения в природе
- опыты
- чтение художественной литературы
Чтение стихов о снежинке (подборка), чтение  рассказов  о  зиме:   «Летят  снежные пушинки»     В.     Архангельский, «Проказы старухи - зимы» ,К.Ушинский, чтение  сказок:   «Белые  шубки»  Н Павлова, «Сосулька» О. Иваненко, «Зимняя пирушка» Н. Павлова и др. Ознакомление    со    сказками, сочиненными детьми и родителями детского сада
Работа в группах
- рассматривание иллюстраций;
- чтение стихов и рассказов;
- изучение энциклопедии;
- знакомство с журналом «Детское чтение для сердца и разума»
Затем каждая группа детей отчитывалась о проделанной работе и о приобретении новых знаний.
Взаимодействие с социумом
Совместная деятельность детского сада и Заречной библиотеки.
Игровая
Словесные игры:  « Скажи красиво», «Какая, какой?» « Что делает?», « Что сначала, что потом?» и др.
Музыкально-художественная деятельность
Музыкальная: слушание и характеристика музыкальных произведений о зиме.
Театральная: имитация движений сказочных персонажей: снежинок, тучи, ветра; разучивание танец снежинок с девочками.
Композиция из снежинок «Кружевные снежинки»
Работа в группах, дети вырезают снежинки и создают композицию, каждая группа защищает свою композицию.
Взаимодействие с родителями
- беседа   с   родителями   о   важности,  данной проблемы;
- обсуждение с родителями возможности участия в совместной деятельности детей и родителей Сказка про снежинку;
- обсуждение   с родителями идей  оформления сказок;
- консультации для родителей «Алгоритм составления сказки».
Результаты реализации проекта
- дети научились замечать красоту и индивидуальность снежинок;
- расширили свои знания о происхождении снежинок;
- научились видеть снежинку в природе;
- начали активно осваивать способность делать выводы, высказывать свою точку зрения;
- совместными усилиями с родителями сочинили сказку про снежинку;
- оформлена картотека игр по развитию речевого творчества.
Что мы узнали?
- все снежинки разные;
– у снежинки 6 лучиков;
– снежинки образуются из пара;
– чтобы получились снежинки, нужен сильный мороз;
– чтобы получился снег, нужно много пара;
– для снежинок нужно, чтобы на улице было холодно;
– мы провели эксперимент, из воды снежинки не получаются;
– снег растаял, из его воды получается только лед;
Итоговый этап
- Книга сказок про снежинку «Удивительный мир снежинок»
- Композиция из снежинок «Кружевные снежинки»
- Картотека опыты со снегом и льдом
- Сборник стихов о снежинке
- Сборник загадок о снежинках.