Сценарий НОД «Сделаем мир ярче!»
Документ представляет собой сценарий НОД «Сделаем мир ярче!», ориентированный на подготовительную группу дошкольников. В рамках занятия дети смогут окунуться в творческую атмосферу, развивая свою познавательную активность и исследовательские навыки. Основные задачи строятся на окрашивании различных изобразительных материалов, таких как манка и соль, что станет увлекательным и познавательным процессом.
На первом этапе занятия воспитатель помогает детям установить игровой контекст, знакомя их с героями – солью и манкой, которые мечтают раскраситься в яркие цвета. Обсуждая, как они могут помочь этим персонажам, дети начинают активное участие в обсуждении и совместном поиске решений. Это не только развивает творческие способности, но и улучшает их коммуникативные навыки.
Следующие этапы занятия включают практическое экспериментирование с разными способами окрашивания. Дети разделяются на группы и подходят к центрам экспериментирования, где у них есть возможность поэкспериментировать с жидкими и сухими красками. Этот процесс позволяет детям осваивать новые знания о свойствах различных материалов, что способствует их познавательному развитию.
По завершении эксперимента каждая группа делится своими открытиями и обсуждает, каким образом они смогли раскрасить манку и соль. В результате дети не только учатся работать в команде, но и осознают важность совместных усилий для достижения общей цели. Они понимают, что даже простые предметы могут стать источником радости и вдохновения, если к ним подойти с творческим подходом.
Сценарий НОД «Сделаем мир ярче!»
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Коммуникация: развитие речи».
Возрастная группа: подготовительная группа
Задача.1.Развивать способность окрашивать разными способами.
2. Развитие познавательную активность и исследовательские умения в процессе художественного экспериментирования с изобразительными материалами.
Ход образовательной ситуации:
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность обучающихся | Оборудование | |
1.Введение в игровую ситуацию. | Здравствуйте ребята, встаньте вкруг, возьмитесь за руки, повторяйте за мной… -Между кем происходит разговор? |
| слайды Слайд-картина с натюрмортом воспитатель ставит для | |
2. Актуализация знаний. | Что случилось у манки и соли? Подумайте, как окрасить манку и крупу? -Вы предложили много вариантов. | Стать разноцветными. Мечтали стать зелеными, красными, как яблоки. Окрасить, залить, смешать с порошком, смешать цветной жидкостью, окунуть, взять натуральный сок | на столе лежат краски, | |
3. Затруднение в ситуации. | -все ли варианты одинаково подходят для окрашивания крупы и соли? | Нет, не все. Давайте проверим в центре экспериментирования. | ||
4.Открытие нового знания. | Разделитесь на две группы, подойдите к центру экспериментированию окрасьте и соль, и манную крупу теми способами, которые вы предложили. Все что вы будете проделывать отмечайте в таблице. После эксперимента вы поделитесь с нами вашим новым открытием. На столе вам предложено все для окрашивания есть (цветные порошки мелки, кофе, ……… Вы закончили эксперимент? теперь каждая группа |
| ||
5.Включение нового знания в систему знаний. | - Мы ответили на все вопросы манки и соли? Мы можем им помочь? | Они стали разноцветными. | готовые окрашенные | |
6.Осмысление. | Как мы помогли манке и соли? Мы сделали главное открытие, что соль можно окрасить только сухим мелом, а манку несколькими способами. | Мы их окрасили в разные цвета. Они украсили собой картину. Потому что мы умеем окрашивать крупу, соль. Умеем думать, дружить. Мы сообразительные и изобретательные. |
