- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Транспорт» для детей с ЗПР
- →
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Транспорт» для детей с ЗПР
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17» предлагает конспект непосредственно-образовательной деятельности, посвящённый теме «Транспорт». Это занятие предназначено для подготовительной группы детей с задержкой психического развития (ЗПР). Воспитатель Вольхина М.В. организует урок по развитию речи и художественно-эстетического восприятия.
Целью данного занятия является обобщение знаний о транспорте и активизация словаря детей по данной тематике. Дети будут учиться составлять описательные рассказы, развивать лексико-грамматические средства речи, а также учиться работать с различными схемами. В процессе обучения предусмотрены разнообразные игры и викторины, которые обеспечат активное участие детей.
Конспект включает в себя как обучающие, так и коррекционные задачи. Среди обучающих задач выделены умения отвечать на вопросы полными предложениями, совершенствование грамматического строя речи и развитие мелкой моторики через оригами. Коррекционные задачи нацелены на расширение представлений детей о различных видах транспорта и профессиях, связанных с ними, а также на развитие внимания и памяти.
Воспитательные компоненты занятия включают развитие коммуникативных навыков у детей и учение умению работать в коллективе. Учитывая актуальность темы, ребята познакомятся с transport терминами и разовьют свои навыки самоконтроля и желания учиться. Предварительная работа включала беседы и викторины, что подготавливает ребят к активному восприятию новых знаний о транспорте.
Занятие будет сопровождаться использованием ИКТ, интерактивной доски и других материалов, что обеспечит живое взаимодействие между воспитателем и детьми. В результате занятия все участники смогут не только расширить свой словарный запас, но и улучшить свои речевые навыки, а также обогатить свои знания о мире транспорта, закладывая основу для дальнейшего формирования целостного представления о окружающем мире.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17»
Конспект
Непосредственно-образовательной деятельности с детьми.
Воспитатель: Вольхина М.В.
Возрастная группа: подготовительная группа для детей с ЗПР
Образовательная область:
Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
(интеграция образовательных областей);
Тема: «Транспорт»
Цель: Обобщение знаний и активизации словаря по лексической теме «Транспорт»; развитие лексико-грамматических средств речи, связной речи.
Обучающие задачи:
Учить составлять описательный рассказ о транспорте, используя схему-модель;
Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;
Совершенствовать грамматический строй речи
Учить складывать кораблик из бумаги по схеме («Оригами»)
Коррекционно-развивающие:
Расширять представление детей о транспорте: виды, назначение;
Закрепить знания названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта;
Развивать умение понимать обращённую речь;
Развивать психические процессы: внимание, память, мышление,
Развивать слуховое внимание;
Развитие общей и тонкой моторики, координации речи с движением;
Пополнять активный словарь детей по теме;
Развивать мелкую моторику пальцев руки;
Воспитательные:
Воспитывать у детей умение работать в коллективе;
Развивать коммуникативные навыки;
Воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.
Словарь: активизировать в речи детей слова: транспорт, наземный, водный, воздушный, пассажирский, грузовой. Ввести в пассивный словарь (специальный вид транспорта).
Предварительная работа:
Беседа по теме «Транспорт на улицах нашего города», оформили выставку «Такие разные машины», викторина «Умники и умницы».
Оборудование и материалы:ИКТ(презентация «Транспорт»), интерактивная доска, коврограф, диск произведение Фредерик Шопен «Апрель-мечты» воздушный шарик с заданиями в конверте, разрезные картинки с различными видами транспорта, мяч, схема описательного рассказа, схема складывания кораблика на экране, бумага А-4 по количеству детей зубочистки, цветная бумага, клей-карандащ, образец кораблика.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Организационный момент (сюрпризный).
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться – доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
(Воспитатель предлагает поздороваться с гостями, пожелать им доброго утра и улыбнуться друг другу.)
- Ребята посмотрите к нам через окно залетел воздушный шарик с конвертом, это задание от Карлсона.. Загадки про транспорт, викторина и игры.
Смело в небе пролетает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет.
Что такое? (Самолет)
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.(Автобус)
Едет он по рельсам с шумом,
А рога скользят по струнам.
Ну-ка, ветер, догоняй!
Нас с тобою мчит... (Трамвай)
Дым пускает над водой
Домик с белою трубой.
Он пыхтит почти, как чайник,
Капитан на нем начальник. ( Пароход)
2.Вводная часть:
«Викторина»
-Для чего нам нужен транспорт? (Транспорт перевозит людей, а также грузы)
-Как называют людей, которые едут в транспорте? ( В транспорте едут пассажиры.)
-Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (Пассажирский транспорт)
- . Как называется транспорт, который возит грузы? ( Это грузовой транспорт.)
-Если транспорт передвигается по воздуху, то он какой? (Воздушный, назовите)
-Если транспорт передвигается по воде, то он какой? (Водный)
-Если транспорт передвигается по суше, то он какой? (Наземный)
-Если транспорт передвигается под землёй, то он какой? (Подземный)
-А ещё ребята есть транспорт специального назначения, т.е. специальный транспорт, назовите (пожарная машина, скорая помощь, полиция, МЧС)
Игра «Назови детали, части предмета»
Самолета (кузов, колёса, шасси, нос, хвост, крылья. пропеллер, мотор,…)
Грузовика (кабина, кузов, руль, колеса и т.д.)
-А сейчас немного поиграем:
Д/И «Кто чем управляет?» (игра с мячом)Скажите, а кто управляет транспортом?
(Летчик управляет самолетом. Шофер управляет машиной).
(автобусом управляет (водитель);
грузовиком управляет (шофер);
поездом управляет (машинист);
кораблем управляет (капитан);
мотоциклом управляет (мотоциклист);
велосипедом управляет (велосипедист
Игра «Собери картинку?» (разрезные картинки)
Назовите, какое транспортное средство вы собрали?
Физминутка «Мы – шофёры»
Едем, едем не спешим прямо в автомагазин
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль,
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
«Дворники» счищают капли,
Вправо, влево – чистота,
Волосы взъерошил ветер.
Мы – шофёры хоть куда.
3.Основная часть
Сегодня в нашей группе открывается «Транспортный салон»
(Выставляется табличка)
Составление рассказа о транспорте по заранее составленному плану.
Опишите его, используя нашу схему.
1. Что это?
2. Из каких частей состоит?
3.Какого цвета
4. Где движется этот транспорт (вид-воздушный, наземный, водный)?
5. Для чего используется (для перевозки грузов, людей; пассажирский, грузовой, специальный)?
6. Кто управляет этим видом транспорта?
4. Заключительная часть
Практическая деятельность:
-Ребята наступила весна, скоро появятся первые ручейки, какую бы игрушку вы взяли для игры? (кораблик)
-Я, предлагаю Вам смастерить кораблик из бумаги, используя схему. (рассмотреть схему складывания кораблика из бумаги) «Оригами»
Воспитатель вносит образец, затем идёт показ складывания кораблика.
Самостоятельная работа детей (фоном звучит музыка Фредерик Шопен «Апрель-мечты»
Итог:
Оценка деятельности детей
-Молодцы все ребята справились с заданием. Можно отправить нашу флотилию в плавание.
-Что узнали нового?
-Что было сложно?
