Календарно-тематическое планирование: Русские народные традиции
В данном документе представлено подробное календарно-тематическое планирование с детьми на тему «Русские народные игрушки». Основная цель этого материала – развивать и обогащать знания детей о народной культуре, воспитывать интерес к традициям русского народа. В рамках планирования предусмотрено интеграция различных образовательных областей, что позволяет формировать целостное восприятие культуры. Начиная с изучения русских народных сказок и заканчивая практическими занятиями по созданию игрушек, дети получат возможность не только услышать, но и увидеть, а также создать что-то своими руками, что значительно обогатит их эмоциональный и творческий опыт.
Темой недели стало освоение русских народных игрушек, среди которых особое место занимает матрёшка. Этот пластиковый элемент не только знакомит детей с искусством создания игрушек, но и развивает их творческие способности. В процессе работы с матрёшками дети смогут развивать мелкую моторику рук, внимание, речь и креативное мышление. Кроме того, итоговое мероприятие «В гости к матрёшке» позволит детям интегрировать полученные знания на практическом уровне, что принесет массу положительных эмоций и откроет двери в мир русского народного творчества.
Данный план включает множество различных активностей, начиная от утренней гимнастики и заканчивая дидактическими играми, которые направлены на развитие как коллективных навыков, так и индивидуальных возможностей каждого ребенка. Программа также предлагает вовлечение родителей в образовательный процесс, что способствует не только укреплению связи между семьёй и детским садом, но и стимулирует интерес к русской культуре в семье. Разнообразные формы работы, включая игровые моменты, инициативу детей и сотрудничество с родителями, помогут создать яркую, насыщенную и запоминающуюся образовательную среду.
Календарно-тематическое планирование (16.01. – 20.01.17 г.)
Тема месяца: «Народные традиции»
Цель: развитие и обогащение потребности, и желание детей в познании творчества народной культуры: восприятие природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно – прикладного и изобразительного искусства.
Тема недели: «Русская народная игрушка»
Цель: формировать представление о народных играх, забавах и игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас.
Итоговое мероприятие: «В гости к матрешке»
Цель: продолжать знакомить детей с народным промыслом русского народа – игрушкой матрёшкой и особенностями её творчества, развивать познавательный интерес к истории культуры России; закреплять понятия: «большая», «маленькая», «много»; учить создавать рисунки с помощью нетрадиционного рисования (пальчики, ватные палочки); воспитывать работать в группе, самостоятельность, творческую активность и фантазию, развивать мелкую моторику.
Ответственный: Бачурина Н.И., Панькина О.Ю.
День недели
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник – 16.01.
Утро:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Пальчиковая гимнастика «Матрешка»
А сейчас давайте поиграем.
Мы весёлые матрёшки
Мы весёлые матрёшки—Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки, ладушки.
Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук.
Утренняя гимнастика. Комплекс Январь 17,18.Цель: Укреплять физическое здоровье детей. Закреплять навык выполнения движений под музыку во время зарядки.
Прослушивание и пение русских народных песен:
«Ах, вы, сени», «Во саду ли в огороде», «Пойду ль я, выйду ль я»
Игра – посиделки «Ладушки в гостях у бабушки.
Цель: Формирование позитивного отношения к истории и культуре русского народа
(Ульяна, Лука, Ярослав, Макар, Арина, Артем).
Дидактические игры:
«Узнай по описанию».
«Оденем куклу Дуняшу» (русский национальный костюм);
«Оденем куклу Дуняшу на прогулку» (тулуп, шаль, рукавички, валенки)
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами русского народного быта и элементами сказок.
Цель: Учить детей принимать роль, обозначать ее словом, осуществлять ролевые действия.
Утренний прием: беседа о самочувствие детей.
Предложить родителям познакомить детей с закличками.
Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
1Музыка. По плану музыкального работника.
2Ознакомление с предметным окружением. О. В. Дыбина
Конспект на тему: «Деревянный брусочек», стр. 34, № 13
Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет), учить выделять признаки дерева.
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 13
Наблюдение за ветром
Цель: формировать представление об одном из признаков зимы-метели.
Учить определять направление ветра.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Маша и медведь»
Цель: отвечать на вопросы по содержанию.
Вечер:
Гимнастика после сна. Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
Рассматривание картинки матрешка.
Цель: Уточнить и обогатить представления о деревянном предмете; учить рассматривать предметы и отвечать на вопросы в ходе рассматривания.
ФЭМП,
«Мы матрешки – мы сестрички»
Цель: Учить детей выделять величину как особые признаки предметов, сопоставлять предметы между собой по этим признакам, используя один предмет в качестве образца, подбирая пары, группы.
(Захар, Савелий, Маша, Сания, Умар).
Д/и «У бабушки в деревне».
Цели: формировать представления о некоторых атрибутах русской традиционной культуры: жилище (изба), его убранство, предметы быта, домашняя утварь, посуда
«Домик для матрешки»
Цель: развивать элементарные конструктивные навыки, развивать цветовое восприятие, стремление к игровому и речевому общению, воспитывать трудолюбие.
Прогулка:
Январь. Прогулка 7
Наблюдение за березой и сосной..
Цель: расширять представление детей о деревьях.
Воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник – 17.01.
Утро:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Игры по желанию:
- развивать логическое мышление, память.
Рассматривание картин:
«Корова с теленком», «Кошка с котятами», « Петушок и курочка»
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Практическое занятие «Учимся правильно убирать рабочее место»
Цель: Закрепить правила пользования салфеткой, клееночкой при лепке.
(Ульяна, Ангелина, Дима, Ульяна, Маша).
«Ознакомление с малыми фольклорными формами. Загадки, потешки.»
Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов
Развивающие игры с кубиками «Сложи узор» образцы выкладывания предметов
Складывание пазлов по мотивам русских народных сказок
Цель: вовлекать детей в деятельность сравнения, сосчитывания, группировки предметов русского быта.
Утренний прием: беседа о самочувствие детей.
Работа с родителями:
«Рассмотрим картинку вместе».
Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Развитие речи в детском саду. В. В. Гербова
ЗКР: звуки М, МЬ. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» стр. 57 № 3.
Цель: упражнять детей в четком произношение звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать интонационной выразительности речи. Продолжать учить составлять слова по аналогии.
Физическая культура 16:00 ст. 47 № 20 Л. И. Пензулаева
Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугой, не касаясь пола руками. Сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Прогулка:
Работа перед сном
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 4
Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о состояние воды.
Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам. Цель: стимулировать проявление положительных эмоций.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закаливание. Самомассаж. Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
Чтение потешек: «Котенька, коток», «Расти коса до пояса», «Водичка – водичка», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко»
Цель: Пробуждать интерес к потешкам , новой фольклорной форме
.«Баю – баюшки, баю, баю Машеньку мою» (пение колыбельных).
Ситуация общения:
«В гостях у бабушки – загадушки» (отгадывание загадок о матрешках).
Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение.
Привитие трудовых умений и навыков. Цель: Продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе. приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку.
Музыкально дидактические игры: «Угадай, что звучит ?»
(бубен, ложки, рожок, дудочка), «шумовой оркестр»
Цель: Развивать музыкальный слух.
Прогулка:
Январь. Прогулка 6
Наблюдение за деревьями
Цели:
Формировать знание о жизни растений зимой.
Воспитывать бережное отношение к природе.
День недели
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда – 18.01.
Утро:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Наблюдение в уголке природы, знакомить с губкой, кисточкой.
Цель: учить протирать большие листья растений по показу воспитателя.
Коллективная беседа «Зимние игры».
Цель: повторить о зимних развлечениях.
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Дидактическая игра: «Снежинки – сестрички»
Цель:
учить детей понимать устную инструкцию формировать грамматический строй речи с помощью прилагательных
(Даниил, Маша, Боря, Дима).
КГН.
«Снеговик простудился». Цель: Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред.
Поместить книги и иллюстрации убранства русской избы
Рассматривание тематического альбома «Русская изба»,
Утренний прием: беседа о самочувствие детей.
Инд. беседы с родителями.
Грипп и его профилактика».
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Музыка
По плану музыкального работника
ФЭМП И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 24 № 2
Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий –узкий, шире –уже.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты словами по много, поровну, столько – сколько.
Закреплять умение различать и называть круг, квадрат.
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 5
Наблюдение за птицами
Цель: Закреплять желание ухаживать за птицей.
Изучать их повадки.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Как коза избу построила». Цель – вызывать усидчивость, слушание.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
Игры-экспериментирования «Цветные льдинки» Цель: познакомится со свойствами воды на холоде, воспитывать интерес.
ФЭМП. Закрепить сравнение предметов «Сколько снежинок».
Цель:
Учить детей устанавливать отношения между понятиями много, мало.
(Арина, Илья, Игорь, Макар, Ярослав, Захар).
Найди каждому снеговику елочку. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к растениям (елке).
Театрализованная деятельность.
С/р игра
«Семь собирается на прогулку».
Цель:- учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно.
Январь. Прогулка 10
Наблюдение за работой дворника
Цель: воспитывать уважение к труду людей.
Учить приходить на помощь окружающим.
Предложить родителям помочь расчистить снег на участке детского сада.
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
День недели
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивным,художественными школами, образовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг – 19.01.
Утро:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Совместный с воспитателем труд в уголке природы.
Цель: протирать листья цветов, мыть поддоны из под цветов.
«Поможем природе».
Цель: Дать представление детям о том, как зимуют кошки и собаки; воспитывать бережное отношение к животным.
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Д/и «Чего не стало?» - Цель: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.
(Даня, Ульяна, Игорь).
Дидактическая игра
«Собери снеговика».
Цель: Научить складывать целое изображение из нескольких частей.
Словесная игра «
Найдем варежку».
Цель: развитие мышление и связной речи, различать правую и левую руки.
Утренний прием: беседа о самочувствие детей.
Анкетирование «Культурные традиции в вашей семье»
«Праздники народного календаря»
Привлечь к совместному заучиванию потешек
Рекомендации, касающиеся пользы прогулок.
Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
1. «Художественно-эстетическое развитие». Лепка.
Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 79, № 50
Тема: «Слепи свою любимую игрушку»
Цель: Учить самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать ранее усвоенные приемы. Закрепить умение лепить предметы по частям, передавая их форму. Вызывать радость от созданного изображения.
2. Физическая культура (прогулка) № 17 ст. 43 Л.И. Пензулаева
Цель: Повторить ходьбу с выполнением задания, упражнять в хождении сохраняя равновесие на ограниченной точки опоры, прыжки на двух ногах..
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 9
Наблюдение за снегирем
Цель: помочь рассмотреть снегиря;
Понаблюдать, как он поет;
Обратить внимание на красивые перья.
Работа перед сном
Русская литература: «Матрешки» Э.Медведева, Е. Благинина «Аленушка», В.Берестов «Сорока – белобока», К.Чуковский «Федорино горе».
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс Январь Самомассаж.
Цель: обеспечить эмоциональное пробуждение после дневного сна.
Рассматривание книг и иллюстрации с зимними пейзажами, осадками – закреплять названии времен года, учить любоваться окружающим миром.
Мордовская народна игра «Зайцы»
Цель: познакомить с народной культурой, разучить игру.
"Что одевать и когда?"
Цель: Дать понятие о том, что одежда защищает человека от природных факторов. Чтобы сохранить здоровье и не болеть нужно правильно одеваться (Захар, Никита, Амелия, Умар, Ульяна).
Беседа: «В декабре, в декабре, много снега во дворе»
Цель:
Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе
Строительные игры по условию (поручения)
«Лего».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Настольные игры:
«Волшебные магниты»
(конструирование из
магнитных конструкторов)
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 8
Знакомство с правилами поведения пешеходов.
Цели: Закрепить знание о раннее полученных правилах поведения на улице.
Развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница – 20.01.
Утро:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Беседы: «Почему зимой холодно».
Цель: воспитывать интерес и эмоциональный настрой.
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Д/и «Когда это бывает?».
Цель: - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме.
(Анна, Ульяна, Арина, Боря, Ярослав).
Настольная игра «Одежда».
Цель: - обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года.
Рассматривание фотографий и картинок с зимними осадками и явлениями природы.
Рассматривание иллюстраций о зиме. Рассматривание деревьев
Д/у «Сложи дерево»
Цель: развивать логическое мышление.
Оформление информации для родителей:
«Рукоделие, творчество в вашей семье»
Индивидуальная консультация по запросам родителей.
Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
1 Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема: конспект НОД «Веселые матрешки».
Цели: Учить детей изображать цветы в нетрадиционной технике «ватными палочками». Учить составлять узор, заполняя картинку по краям и середине.
2Физическая культура. Материал для повторений(2 неделя) ст. 49 Л.И. Пензулаева
Цель: Упражнять в работе с мячом.
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 3
Наблюдение за свойствами снега.
Цели: Продолжать знакомить со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).
Работа перед сном
Чтение: Русская литература: «Матрешки» Э.Медведева, Е. Благинина «Аленушка», В.Берестов «Сорока – белобока», К.Чуковский « Федорино горе».
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: обеспечить эмоциональное пробуждение после дневного сна. Итоговое мероприятие: «В гости к матрешке»
Цель: продолжать знакомить детей с народным промыслом русского народа – игрушкой матрёшкой и особенностями её творчества, развивать познавательный интерес к истории культуры России; закреплять понятия: «большая», «маленькая», «много»; учить создавать рисунки с помощью нетрадиционного рисования (пальчики, ватные палочки); воспитывать работать в группе, самостоятельность, творческую активность и фантазию, развивать мелкую моторику.
Двигательная активность «Змейка»
Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. (Кирилл, Аня, Паша, Игорь, Ульяна, Захар, Артем).
Игра-эксперимент.
Понаблюдать, где быстрее тает снег- на варежке, или на руке. Почему? Что образуется из снега?
Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)
Строительные игры по замыслу воспитателя.
Цель: учить строить по заданию и по шаблону. Помогать друг другу.
« Берлога для медведя»
Цель: учить детей соединять детали строительного конструктора, использовать постройки в сюжетно- ролевых играх.
Прогулка:
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Январь. Прогулка 2
Как одеты прохожие?
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими условиями.