Календарно-тематическое планирование: Русские народные традиции

Календарно-тематическое планирование (16.01. – 20.01.17 г.)
Тема месяца: «Народные традиции»
Цель:  развитие и обогащение потребности, и желание детей в познании творчества народной культуры: восприятие природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно – прикладного и изобразительного искусства.
Тема недели: «Русская народная игрушка»
Цель: формировать представление о народных играх, забавах и игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас.
Итоговое мероприятие: «В гости к матрешке»
Цель: продолжать знакомить детей с народным промыслом русского народа – игрушкой матрёшкой и особенностями её творчества, развивать познавательный интерес к истории культуры России; закреплять понятия: «большая», «маленькая», «много»; учить создавать рисунки с помощью нетрадиционного рисования (пальчики, ватные палочки); воспитывать работать в группе, самостоятельность, творческую активность и фантазию, развивать мелкую моторику.
Ответственный: Бачурина Н.И., Панькина О.Ю.

День недели

Режим

Образовательные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 16.01.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Пальчиковая гимнастика «Матрешка»
А сейчас давайте поиграем.
Мы весёлые матрёшки
Мы весёлые матрёшки—Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки, ладушки.
Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук.
Утренняя гимнастика. Комплекс Январь 17,18.Цель: Укреплять физическое здоровье детей. Закреплять навык выполнения движений под музыку во время зарядки.
Прослушивание и пение русских народных песен:
«Ах, вы, сени», «Во саду ли в огороде», «Пойду ль я, выйду ль я»

Игра – посиделки «Ладушки в гостях у бабушки.
Цель: Формирование позитивного отношения к истории и культуре русского народа
(Ульяна, Лука, Ярослав, Макар, Арина, Артем).

Дидактические игры:
«Узнай по описанию».
«Оденем куклу Дуняшу» (русский национальный костюм);
«Оденем куклу Дуняшу на прогулку» (тулуп, шаль, рукавички, валенки)

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами русского народного быта и элементами сказок.
Цель: Учить детей принимать роль, обозначать ее словом, осуществлять ролевые действия.

Утренний прием: беседа о самочувствие детей.

Предложить родителям познакомить детей с закличками.

Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1Музыка. По плану музыкального работника.
2Ознакомление с предметным окружением. О. В. Дыбина
Конспект на тему: «Деревянный брусочек», стр. 34, № 13
Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет), учить выделять признаки дерева.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 13
Наблюдение за ветром
Цель: формировать представление об одном из признаков зимы-метели.
Учить определять направление ветра.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Маша и медведь»
Цель: отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
Рассматривание картинки матрешка.
Цель: Уточнить и обогатить представления о деревянном предмете; учить рассматривать предметы и отвечать на вопросы в ходе рассматривания.

ФЭМП,
«Мы матрешки – мы сестрички»
Цель: Учить детей выделять величину как особые признаки предметов, сопоставлять предметы между собой по этим признакам, используя один предмет в качестве образца, подбирая пары, группы.
(Захар, Савелий, Маша, Сания, Умар).

Д/и «У бабушки в деревне».
Цели: формировать представления о некоторых атрибутах русской традиционной культуры: жилище (изба), его убранство, предметы быта, домашняя утварь, посуда

«Домик для матрешки»

Цель: развивать элементарные конструктивные навыки, развивать цветовое восприятие, стремление к игровому и речевому общению, воспитывать трудолюбие.

Прогулка:

Январь. Прогулка 7
Наблюдение за березой и сосной..
Цель: расширять представление детей о деревьях.
Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Режим

Образовательные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 17.01.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Игры по желанию:
- развивать логическое мышление, память.
Рассматривание картин:
«Корова с теленком», «Кошка с котятами», « Петушок и курочка»
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Практическое занятие «Учимся правильно убирать рабочее место»
Цель: Закрепить правила пользования салфеткой, клееночкой при лепке.
(Ульяна, Ангелина, Дима, Ульяна, Маша).

«Ознакомление с малыми фольклорными формами. Загадки, потешки.»
Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов

Развивающие игры с кубиками «Сложи узор» образцы выкладывания предметов
Складывание пазлов по мотивам русских народных сказок
Цель: вовлекать детей в деятельность сравнения, сосчитывания, группировки предметов русского быта.

Утренний прием: беседа о самочувствие детей.

Работа с родителями:
«Рассмотрим картинку вместе».

Непрерывная образовательная деятельность

ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Развитие речи в детском саду. В. В. Гербова
ЗКР: звуки М, МЬ. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» стр. 57 № 3.
Цель: упражнять детей в четком произношение звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать интонационной выразительности речи. Продолжать учить составлять слова по аналогии.

1. Физическая культура 16:00 ст. 47 № 20 Л. И. Пензулаева

Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугой, не касаясь пола руками. Сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:
Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 4
Наблюдение за снегопадом
Цель: формировать представление о состояние воды.

Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам. Цель: стимулировать проявление положительных эмоций.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание. Самомассаж. Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
Чтение потешек: «Котенька, коток», «Расти коса до пояса», «Водичка – водичка», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко»
Цель: Пробуждать интерес к потешкам , новой фольклорной форме
.«Баю – баюшки, баю, баю Машеньку мою» (пение колыбельных).

Ситуация общения:
«В гостях у бабушки – загадушки» (отгадывание загадок о матрешках).
Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение.

Привитие трудовых умений и навыков. Цель: Продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе. приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку.

Музыкально дидактические игры: «Угадай, что звучит ?»
(бубен, ложки, рожок, дудочка), «шумовой оркестр»
Цель: Развивать музыкальный слух.

Прогулка:

Январь. Прогулка 6
Наблюдение за деревьями
Цели:

• Формировать знание о жизни растений зимой.

• Воспитывать бережное отношение к природе.

День недели

Режим

Образовательные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 18.01.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение в уголке природы, знакомить с губкой, кисточкой.
Цель: учить протирать большие листья растений по показу воспитателя.
Коллективная беседа «Зимние игры».
Цель: повторить о зимних развлечениях.
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Дидактическая игра: «Снежинки – сестрички»
Цель:
учить детей понимать устную инструкцию формировать грамматический строй речи с помощью прилагательных
(Даниил, Маша, Боря, Дима).

КГН.
«Снеговик простудился». Цель: Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред.

Поместить книги и иллюстрации убранства русской избы
Рассматривание тематического альбома «Русская изба»,

Утренний прием: беседа о самочувствие детей.

Инд. беседы с родителями.
Грипп и его профилактика».

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1. Музыка

По плану музыкального работника

1. ФЭМП И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 24 № 2

Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий –узкий, шире –уже.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты словами по много, поровну, столько – сколько.
Закреплять умение различать и называть круг, квадрат.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 5
Наблюдение за птицами
Цель: Закреплять желание ухаживать за птицей.
Изучать их повадки.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Как коза избу построила». Цель – вызывать усидчивость, слушание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.
Игры-экспериментирования «Цветные льдинки» Цель: познакомится со свойствами воды на холоде, воспитывать интерес.

ФЭМП. Закрепить сравнение предметов «Сколько снежинок».
Цель:
Учить детей устанавливать отношения между понятиями много, мало.
(Арина, Илья, Игорь, Макар, Ярослав, Захар).

Найди каждому снеговику елочку. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к растениям (елке).

Театрализованная деятельность.
С/р игра
«Семь собирается на прогулку».
Цель:- учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно.

Январь. Прогулка 10
Наблюдение за работой дворника
Цель: воспитывать уважение к труду людей.
Учить приходить на помощь окружающим.

Предложить родителям помочь расчистить снег на участке детского сада.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

День недели

Режим

Образовательные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивным,художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 19.01.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Совместный с воспитателем труд в уголке природы.
Цель: протирать листья цветов, мыть поддоны из под цветов.
 «Поможем природе».
Цель: Дать представление детям о том, как зимуют кошки и собаки; воспитывать бережное отношение к животным.
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Д/и «Чего не стало?» - Цель: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.
(Даня, Ульяна, Игорь).

Дидактическая игра
«Собери снеговика».
Цель: Научить складывать целое изображение из нескольких частей.

Словесная игра «
Найдем варежку».
Цель: развитие мышление и связной речи, различать правую и левую руки.

Утренний прием: беседа о самочувствие детей.

Анкетирование «Культурные традиции в вашей семье»
«Праздники народного календаря»
Привлечь к совместному заучиванию потешек

Рекомендации, касающиеся пользы прогулок.

Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1. «Художественно-эстетическое развитие». Лепка.
Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду стр. 79, № 50
Тема: «Слепи свою любимую игрушку»
Цель: Учить самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать ранее усвоенные приемы. Закрепить умение лепить предметы по частям, передавая их форму. Вызывать радость от созданного изображения.
2. Физическая культура (прогулка) № 17 ст. 43 Л.И. Пензулаева
Цель: Повторить ходьбу с выполнением задания, упражнять в хождении сохраняя равновесие на ограниченной точки опоры, прыжки на двух ногах..

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 9
Наблюдение за снегирем
Цель: помочь рассмотреть снегиря;
Понаблюдать, как он поет;
Обратить внимание на красивые перья.

Работа перед сном

Русская литература: «Матрешки» Э.Медведева, Е. Благинина «Аленушка», В.Берестов «Сорока – белобока», К.Чуковский «Федорино горе».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс Январь Самомассаж.
Цель: обеспечить эмоциональное пробуждение после дневного сна.
Рассматривание книг и иллюстрации с зимними пейзажами, осадками – закреплять названии времен года, учить любоваться окружающим миром.
Мордовская народна игра «Зайцы»
Цель: познакомить с народной культурой, разучить игру.

"Что одевать и когда?"
Цель: Дать понятие о том, что одежда защищает человека от природных факторов. Чтобы сохранить здоровье и не болеть нужно правильно одеваться (Захар, Никита, Амелия, Умар, Ульяна).

Беседа: «В декабре, в декабре, много снега во дворе»
Цель:
Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе

Строительные игры по условию (поручения)
«Лего».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Настольные игры:
«Волшебные магниты»
(конструирование из
магнитных конструкторов)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 8
Знакомство с правилами поведения пешеходов.
Цели: Закрепить знание о раннее полученных правилах поведения на улице.
Развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Режим

Образовательные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 20.01.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседы: «Почему зимой холодно».
Цель: воспитывать интерес и эмоциональный настрой.
Утренняя гимнастика № 17,18.
Комплекс Январь.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Д/и «Когда это бывает?».
Цель: - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме.
(Анна, Ульяна, Арина, Боря, Ярослав).

Настольная игра «Одежда».
Цель: - обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года.

Рассматривание фотографий и картинок с зимними осадками и явлениями природы.
Рассматривание иллюстраций о зиме. Рассматривание деревьев
Д/у «Сложи дерево»
Цель: развивать логическое мышление.

Оформление информации для родителей:
«Рукоделие, творчество в вашей семье»

Индивидуальная консультация по запросам родителей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1 Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема: конспект НОД «Веселые матрешки».
Цели: Учить детей изображать цветы в нетрадиционной технике «ватными палочками». Учить составлять узор, заполняя картинку по краям и середине.

2Физическая культура. Материал для повторений(2 неделя) ст. 49 Л.И. Пензулаева
Цель: Упражнять в работе с мячом.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 3
Наблюдение за свойствами снега.
Цели: Продолжать знакомить со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Работа перед сном

Чтение: Русская литература: «Матрешки» Э.Медведева, Е. Благинина «Аленушка», В.Берестов «Сорока – белобока», К.Чуковский « Федорино горе».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Комплекс Январь. Самомассаж.
Цель: обеспечить эмоциональное пробуждение после дневного сна. Итоговое мероприятие: «В гости к матрешке»
Цель: продолжать знакомить детей с народным промыслом русского народа – игрушкой матрёшкой и особенностями её творчества, развивать познавательный интерес к истории культуры России; закреплять понятия: «большая», «маленькая», «много»; учить создавать рисунки с помощью нетрадиционного рисования (пальчики, ватные палочки); воспитывать работать в группе, самостоятельность, творческую активность и фантазию, развивать мелкую моторику.

Двигательная активность «Змейка»
Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. (Кирилл, Аня, Паша, Игорь, Ульяна, Захар, Артем).

Игра-эксперимент.
Понаблюдать, где быстрее тает снег- на варежке, или на руке. Почему? Что образуется из снега?
Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Строительные игры по замыслу воспитателя.
Цель: учить строить по заданию и по шаблону. Помогать друг другу.
« Берлога для медведя»
Цель: учить детей соединять детали строительного конструктора, использовать постройки в сюжетно- ролевых играх.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Январь. Прогулка 2
Как одеты прохожие?
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими условиями.