Календарно-тематическое планирование для детского сада на 26.09. – 30.09.

Календарно-тематическое планирование (на неделю 26.09. – 30.09.)
Тема месяца: «Детский сад!»
Цель: знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, правилами поведения, взаимоотношениями со сверстниками.
Тема недели: «Профессии детского сада».
Цель: познакомить детей с различными видами профессий детского сада.
Итоговое мероприятие: «Доктор и дети!»
Цель: Активизировать восприятие, речь, мышление детей. Расширить познавательный интерес к профессиям; формировать уважение к труду взрослых разных профессий. Учить грамотно, отвечать на вопросы, развивать внимание.
Ответственный: Бачурина Н.И., Панькина О.Ю.

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 26.09.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за растениями в экологическом уголке (фиалка)
Цель: учить видеть изменения, которые происходят с растениями.
Пазлы собери листья дуба.
Утренняя гимнастика №2.

ЗКР. Закрепление произношения звуков «С», «С’» в начале и середине слога.
(Артем П, Амелия А).

Беседа на тему «Мои друзья».
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым;

Дидактическое упражнение «Угадай мое настроение». Цель: развивать эмоциональную отзывчивость
Музыкальная игра «Паучок»
Цель:
Развивать моторику пальцев и двигательную активность.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте»

Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.

Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1Музыка. По плану музыкального работника.
2Ознакомление с окружающим. Комплексные занятия. Н.Е.Вераксы.с.50
Тема: «Кошечки». Игра «Подбери клубочек»
Цель: учить ходить и бегать колонной, по одному, всем составом группы, подлезать под шнур. Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький»;

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека№11
Тема: «знакомство с пешеходной дорожкой».
Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» НОД

Вечер:

Гимнастика после сна «Веселые ножки»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения
Просмотр мультфильма« Крошка енот».
Цель: формировать представления о нормах общения между сверстниками.

Закрепить умение работать с карандашом
Цель: развитие мелкой моторики.
( Паша И, Захар К).

С/р игра «Автобус» .
Цель: Воспитывать дружбу между детьми. Учить распределять роли.

Самостоятельная деятельность детей со строительным материалом «Строим дорогу» Цель: учить задумывать постройку и воплощать ее.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека№2
Тема: «Наблюдение за автобусом»
Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля;
закреплять навыки поведения в автобусе.

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –27.09.

Утро:

Игры-забавы с прищепками
Музыкальная игра «Червячки»
С/р игра по замыслу детей
Цель: учить детей самостоятельно выбирать игру, проявлять инициативу.

Утренняя гимнастика №2

Закрепить умение рисовать дождь.
Цель: закрепить умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.
( Умар, Маша).

Использование проблемно-игровых методов «Хорошо плохо».
Цель: классификация поступков по принципу хорошо-плохо.

Игра-драматизация «Петушок с семьей» .К.Ушинский
.Цель: закрепление поступков.

Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1. Развитие речи. Комплексные занятия. Н.Е.Вераксы. с. 58

Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», этюд- драматизация «Колобок катится по дорожке»
Цель: приучать внимательно, рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций; развивать диалогическую речь; развивать творческие способности, воображение; учить импровизировать при выполнении этюда.
Работа с психологом

1. Физическая культура 16:00 ст. 23 №1 Л.И.Пензулаева (повтор)

Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;
Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка:
Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека №3
Тема: «Наблюдение за листопадом»
Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красоте, бережно относиться к природе.

Чтение художественной литературы: р.н.сказка. «Как лисичка бычка обидела»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание. Самомассаж.
Цель: скорость, внимание, четкое проговаривание слов

Повторить слова стиха «грузовик» Барто.
Цель: Вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения.
(Макар, Паша, Артем)

Привитие трудовых умений и навыков. Учимся вешать на крючок свое полотенце.
Цель: учить аккуратно, вешать полотенце

Профилактические упражнения на предупреждение нарушения осанки.
Цель: сохранение и укрепления здоровья детей.

Прогулка:

Картотека №4
Тема: «Наблюдение за птицами во время кормления »
Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 28.09.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение в уголке природы за растениями.
Цель: учить видеть изменения, происходящие с цветущими растениями. Ритмическое упражнение «Зарядка для зверят»

Утренняя гимнастика №2

Развитие речи. Заучивание скороговорок на звук «с». Цель: учить четко проговаривать звук в сер, начале слова.
(Даниил, Маша, Дима.).

КГН. Ситуативный разговор «Подготовка ко сну»
Цель: обучение раздеванию, аккуратному складыванию вещей.

Дежурство по столовой
Цель: воспитывать умение сервировать стол к завтраку.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Беседы по запросам родителей.

Непрерывная образовательная деятельность
ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1. Музыка

По плану музыкального работника

1. ФЭМП №1ст.11 И.А.Помораева (повтор)

Цель: закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и величины фигур.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека №5
Тема: «Рассматривание клумбы»
Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать
внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки. «Два жадных медвежонка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Заучивание стихотворения С.Михалков «Песенка друзей»
Цель: воспитывать дружбу и взаимопонимание между товарищами..

ФЭМП. Закрепить сравнение предметов по длине. Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий (Арина, Илья, Игорь).

С\р игра «Мы шоферы».
Цель: учить детей играть вместе сообща, развивать дружбу между ними.

Самостоятельные игры «гараж». Цель: учить проявлять инициативу, организовывать игру.

Картотека №6
Тема: «Наблюдение за облаками»
Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 29.09.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Совместный с воспитателем труд в уголке природы.
Цель: учить рыхлить землю; развивать желание ухаживать за растениями.

Утренняя гимнастика №2

Беседа на тему «Моя любимая машинка».
Цель: развитие разговорной речи.
(Кирилл, Паша, Игорь).

Ситуативная беседа «Мой лучший друг» Цель: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Д/и «Позови ласково»
Цель: учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Подбирать слова.

Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1.Лепка Т.С. Комарова ст.47
Тема: «Палочки».
Цель: учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.
2. Физическая культура№2 ст.24 Л.И. Пензулаева (повтор)
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека №7
Тема: «Наблюдение за птицами»
Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение рассказа К.Ушинский «Петушок с семьей»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна
Коллективная композиция по изо - деятельности « осенние листья».
Цель: работа с цветной бумагой, развитие воображения.

Речевая игра «день - ночь»
Цель: закрепление частей суток.
(Захар, Никита).

С/р игра по задумке детей. Цель: инициативность, желание быть лидером. Умение подбирать роли, соответствовать им.

Строительные игры по условию: что можно построить для машинок. Цель: учить задумывать постройку и воплощать ее.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека №8
Тема: «Наблюдение за проезжей частью дороги»
Цель: познакомить с проезжей частью дороги – шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями).

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 30. 09.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Повторение музыкального материала. Песни об осени.
Цель: учить слышать музыку, петь, попадая в ноты.

Утренняя гимнастика №2

Рассматривание сюжетной картины «На тропинке». Беседа по содержанию.
Цель: развитие связной речи. (Маша, Ярослав).

С/р игра по воспитанию культуры поведения за столом.
Цель: учить сидеть за столом красиво, ровно, кушать не чавкая, не кроша хлеб.

Игры по развитию сенсорных эталонов.
Цель: закрепление основных цветов спектра, геометрических фигур.

Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО: Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

1 Рисование. №1 ст.46 Т.С. Комарова
Тема: «Идет дождь по дорожке»
Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.
2 Физическая культура. №3 ст.25 Л.И. Пензулаева (повтор)
Цель: развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека №9
Тема: «Наблюдение за дождем»
Цель: познакомить с природным явлением – дождь.

Работа перед сном

Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо.
Чтение сказки « Как собака друга искала »

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Развлечение по ПДД. «Наш друг светофор» Закрепить знания о светофо­ре и назначении его цветов. Продолжить работу по оз­накомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре
Итоговое мероприятие: «Курица с цыплятами»
Цель: Повышение уровня двигательной активности на занятии через игровой сюжет с использованием нестандартного оборудования, закрепление основных видов движений. Воспитывать ловкость, смелость, чувство коллективизма

Разучивание скороговорки. «Машина»
Цель: учить четко и быстро произносить слова, не путаться в звуках.
(Кирилл, Аня).

Ситуативная беседа «Как мы спрашиваем игрушки». Цель: закрепить знание о том, как мы обращаемся ко взрослым, учить проявлять уважение, не перебивать взрослых во время разговора.

Строительные игры по замыслу воспитателя. «Мост и дорога»
Цель: учить строить по заданию и по шаблону. Помогать друг другу.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Картотека №10
Тема: «Наблюдение за собакой»
Цель: дать представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении;
воспитывать любовь к животным.