Гармония и Монтессори: Путь к развитию и нормализации
Имя Марии Монтессори олицетворяет собой надежду на создание системы образования, способной развивать каждого ребенка в его собственном ритме. Она внесла значительный вклад в мир педагогики, предложив подход, основанный на уважении к личности ребенка и его внутреннему миру. Монтессори-система позволяет интегрировать элементы игры и обучения, что особенно важно для детей, имеющих отклонения в развитии. Это методика не просто о передаче знаний, а о создании целостной развивающей среды, учитывающей особенности каждого ученика.
Современные педагоги, работающие по системе Монтессори, отмечают, что атмосфера в классе имеет решающее значение для успеха обучения. Ситуация, в которой ребенок может свободно выбирать занятия и заниматься тем, что ему интересно, не только развивает его личные качества, но и формирует гораздо более глубокие и устойчивые связи с окружающим миром. Это дало возможности многим детям, страдающим от различных отклонений, адаптироваться и, самое главное, стать более уверенными в себе.
Беря во внимание специфику работы с детьми с отклонениями, многие учреждения внедряют элементы терапевтической педагогики. Это позволяет создать такие условия, когда каждый ребенок, независимо от уровня своего развития, сможет найти свое место в общественной среде. Теплый взгляд, легкое прикосновение и поддержка со стороны педагога запускают процесс нормализации и позволяю ребенку лучше взаимодействовать с окружающими.
Использование дидактических материалов Монтессори в практической деятельности также ложится в основу формирования у детей навыков, позволяющих более эффективно общаться и познавать мир. Практические упражнения направлены не только на развлечение, но и на построение основ серьезного мышления, что крайне важно для формирования интеллекта. Созданная развивающая среда способствует интересу к учебной деятельности и вовлеченности в процесс познания, что в итоге ведет к гармонии как внутри ребенка, так и в его взаимоотношениях с миром вокруг.
Гармония по Монтессори
Имя Марии Монтессори приковывает к себе внимание педагогов разных стран мира. Известная как выдающийся ученый и гуманист она создала педагогическую систему, равной которой в мировом опыте нет.
В идеях Монтессори-педагогики привлекают глубокий гуманизм воспитательной и образовательной системы, отсутствие авторитаризма. Она удивительно технологична и продумана, что позволяет ребёнку развиваться в его собственном темпе, соответственно его способностям, используя специально разработанные материалы под руководством опытного педагога.
Для здоровых детей Монтессори-педагогика является развивающей, а для детей, имеющих какие-либо отклонения, - терапевтической. Основным лечебным средством служат атмосфера, дух детского сада, обстановка, развивающая среда и личность педагога.
Вот уже несколько лет педагоги нашего дошкольного образовательного учреждения используют Монтессори-систему в работе с детьми, страдающими разными отклонениями в развитии речи.
В процессе наблюдения мы видим как происходит нормализация детей. Ведь в группу попадает девиантный ребёнок. Не имеет значения, каким нарушением он страдает. Так или иначе это существо вносит в группу элемент беспорядка и беспокойства... он вне гармонии. Составляющие элементы его личности находятся во внутреннем конфликте. В то время как он сам- в конфликте с окружением. Это положение вещей может длиться долгое или короткое время.
Если педагог выполняет свои обязанности должным образом, сочетая настойчивость и доброжелательность, неустанный показ упражнений и привлечение к ним ребёнка…свободный выбор работы и уважение к правилам, происходит маленькое, но по своей значимости великое открытие. Однажды ребёнок выбирает некое занятие и основательно устраивается для работы с ним. Он демонстрирует появление концентрации, которой раньше у него не было. Это начало нормализации новой фазы его жизни.
В результате самостоятельной работы с дидактическим Монтессори –материалом в развивающей предметной среде дети становятся более самостоятельными, адаптированными и счастливыми.
Много внимания мы уделяем невербальному общению: подбадривающий теплый взгляд, добрая улыбка, легкое прикосновение. Обучение без лишних словесных потоков возможно в Монтессори-педагогике, так как её педагогическая технология включает индивидуальное развитие каждого ребёнка. И тогда речь начинает выполнять свои главные функции: общение, познание, планирование, самопознание. Многочисленные упражнения из практической жизни, сенсорные материалы создают базу для развития речи и интеллекта ребёнка.
Развивающая Монтессори-среда является стимулом для активизации у детей познавательных интересов. Нашими педагогами разработаны проекты, знакомящие ребёнка с миром животных и растений. В небольших лабораториях по группам дети делают простые опыты.
Наша задача не тренировка памяти и заучивание какой-либо информации, а насыщение подсознания ребёнка опытом, который приводит к определённым выводам и открытиям.
Психологический комфорт, свобода выбора, ровное, спокойное поведение воспитателя, продуманная Монтессори-среда благотворно влияют на психофизическое состояние детей, оказывая тем самым лечебное, терапевтическое воздействие.
Рыбакова.М.А. воспитатель ГККП д/с «Шаңырақ»
Акмолинской области Жаркаинского района г.Державинск РК
