Звуки [т] и [т’]: Конспект занятия для старшей группы
Данный материал представляет собой конспект занятия для старшей группы, целью которого является знакомство детей с согласными звуками [т] и [т’]. Воспитатель устанавливает дружескую атмосферу, чтобы стимулировать интерес у детей и обеспечить их активное участие. В процессе занятия используются различные методы обучения, включая звукопроизношение, игры и физкультминутки.
Для достижения целей занятия воспитатель использует игры и упражнения, которые помогают детям уточнить произношение звуков в изолированном виде и в составе слов. Дети учатся определять место звука в словах, развивая тем самым свои фонематические навыки. Важным аспектом занятия является развитие дикции, что включает работу над силой голоса, темпом речи и четкостью произношения.
Воспитатель также вызывает у детей интерес к играми, направленным на расширение словарного запаса и развитие мелкой моторики. Например, игра «Скажи ласково» позволяет каждому ребенку проявить свою креативность и фантазию, а также закрепить знания о формах слов. В ходе занятия используется разнообразные игрушки и картинки, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Поддерживая активный диалог с детьми, воспитатель не только обучает их новым вещам, но и создает условия для обмена мнениями и впечатлениями. Проводя пальчиковую гимнастику и физкультминутки, воспитатель помогает детям выпускать энергию, а также отвлекает их внимание от умственного напряжения, что значительно повышает эффективность занятия.
Завершая занятие, воспитатель активно обсуждает с детьми, что они узнали и какие игры им понравились больше всего. Это не только способствует закреплению знаний, но и развивает у детей критическое мышление и способность к самоанализу. Воспитатель помогает детям осознать важность изучаемого материала, создавая тем самым прочный фундамент для их дальнейшего обучения.
Конспект занятия в старшей группе «Звуки [т] и [т’].
Цель: познакомить детей с согласными звуками [т] и [т’].
Задачи: - уточнить произношение звуков [т] и [т’] в изолированном виде, словах, фразах;
- продолжать учить определять место звука в словах;
- развивать фонематический слух;
- продолжать отрабатывать дикцию (чётко и внятно), силу голоса (шепотом, вполголоса, громко), темп речи (медленно, умеренно, быстро);
- закрепить умение изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
- развивать мелкую моторику, речь, мышление.
Материалы: игрушки, в названии которых есть звук [т] или [т’] (например, тигрёнок, улитка, утюг и т.д.), картинки птиц, мяч.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, мы с вами знаем уже много звуков. Давайте, вспомним их. (Дети называют их.) Сегодня мы с вами познакомимся со звуками [т] и [т’].
Артикуляция звука [т]: губы раскрыты, зубы сближены, кончик языка сначала прижат к верхним зубам, потом отталкивается от них. (Дети произносят звук несколько раз.)
Артикуляция звука [т’]: губы раскрыты, зубы сближены, а вот кончик языка упирается в нижние зубы. (Дети произносят звук несколько раз.)
Воспитатель: - Давайте дадим характеристику звуку.
Характеристика звука [т]: согласный (произносится без голоса, есть преграда), глухой, твёрдый.
Характеристика звука [т’]: согласный, глухой, мягкий.
Чистоговорки.
От-от-от - летит в небе самолет.
От-от-от - испугался серый кот.
Ат-ат-ат - у нее есть брат.
Ти-ти-ти - бабочка, лети!
Ит-ит-ит - кто-то крепко спит.
Те-те-те - я думаю о лете.
Те-те-те - чайник на плите.
Ет-ет-ет - выключаем свет.
Ут-ут-ут - избавлюсь я от пут.
Ют-ют-ют - птицы зернышки клюют.
Та-та-та - хвост пушистый у кота.
Та-та-та - поймай кота.
То-то-то - купим новое пальто.
То-то-то - я иду в пальто.
Ят-ят-ят - птички летят.
Ту-ту-ту - помоги коту.
Ты-ты-ты - у Светы белые банты.
Ты-ты-ты - я люблю цветы.
Тя-тя-тя - у меня дитя.
Ти-ти-ти - со мной не шути.
Ит-ит-ит - каша пшенная кипит.
Ить-ить-ить - я хочу пить.
Ать-ать-ать - я иду гулять.
Читать, меняя силу голоса и темп речи.
Воспитатель: - Молодцы, все постарались.
Стук в дверь. Воспитатель подходит к двери, заносит куклу.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, к нам пришла кукла Таня. Она потеряла свою девочку, пусть пока останется у нас. Давайте поздороваемся с ней. Здравствуй, Таня. А как ласково можно назвать её по имени? (Танюша, Танечка, Танюшка.)
Воспитатель наклоняется к кукле, делает вид, что слушает.
Воспитатель: - Ребята, Тане очень понравились ваши ласковые слова. Давайте покажем ей как мы можем придумывать ласковые слова.
Игра «Скажи ласково».
Каждый должен мяч поймать,
Слово ласково сказать!
Скажем ласково, и вот
Звук нам в слово и придёт!
Торт – (тортик).
Брат – (братик).
Зонт – (зонтик).
Мост – (мостик).
Кот – (котик).
Рот – (ротик).
Лист – (листик).
Пакет – (пакетик).
Хвост – (хвостик).
Стол – (столик).
Игра «Подарки Тане».
Воспитатель: - Ребята, оказывается, вчера у Танюши был день рождения. Тане исполнилось 5 лет, ей подарили много подарков, в названии которых есть звук [т] или [т’]. Скажите, что подарили Тане в день рождения? (Воспитатель выкладывает на стол игрушки: торт, уточку, петуха, улитку, утюг, тигрёнка, туфли, мяч, кубик. Дети выбирают по одной игрушке. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выбора.)
Воспитатель: - Весело было на празднике. Дети играли в разные игры. Таня хочет научить вас одной из них.
Физкультминутка «Совы».
В лесу темно,
Все спят давно. (присесть на корточки, руки под голову)
Одна сова не спит,
Летит, кричит. (встать, махать руками)
Совушка-сова,
Большая голова, ( показать руками большую голову)
На суку сидит,
Головой вертит, (присесть, крутить головой из стороны в сторону)
Во все стороны глядит, (то же, руки сложить в бинокль, смотреть по сторонам)
Да вдруг - как полетит! (вскочить с места, бежать по кругу вправо, махать руками)
Воспитатель: - Понравилась вам игра? Спасибо тебе, Танюшка, за интересную игру. А мы тоже хотим тебя научить игре. Это пальчиковая игра «Птичек стая».
Пальчиковая гимнастика «Птичек стая».
Пой-ка, подпевай-ка!
Десять птичек - стайка.
Эта птичка - соловей,
Эта птичка - воробей,
Эта птичка - совушка,
Сонная головушка,
Эта птичка - свиристель,
Эта птичка - коростель,
Эта птичка скворушка,
Серенькое пёрышко,
Это зяблик, это стриж,
Это развесёлый чиж,
Ну, а это злой орлан…
Птички, птички по домам! Пальцы обеих рук сжаты в кулаки. Услышав названия птиц, дети разжимают по одному пальцу сначала правой, а затем левой руки. На последние слова пальцы обеих рук сжимают в кулаки.
Воспитатель: Кукла Таня спрашивает, игры про птиц вы знаете, а самих птиц узнаёте? Конечно, Танечка, и птиц мы знаем.
Игра «Назови первый звук в названии птицы».
Каждому ребёнку даётся карточка с изображением птицы. Ребёнок называет птицу и первый звук в названии.
Воспитатель: - Танюша вас хвалит, ей очень понравились ваши ответы.
Снова стук в дверь.
Воспитатель: Тане пора возвращаться к своей девочке. Давайте попрощаемся с ней.
Воспитатель выносит куклу за дверь.
Воспитатель: Ребята, с какими звуками мы сегодня с вами познакомились? А в какие игры поиграли? Какая игра вам понравилась больше?
