Дидактические игры и формирование математических навыков у детей 4-5 лет

Обобщение опыта работы по теме:
«Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей 4 – 5 лет»

Математика - это язык,
на котором написана книга природы. 
(Г. Галилей)

Пояснительная записка.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математика.
Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Следовательно, одной из наиболее важных задач воспитателя и родителей – развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу.
Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Цель моего опыта работы – формировать у детей математические представления через дидактические игры. 

Дидактические игры – это игры, в которых познавательная деятельность сочетается с игровой деятельностью. С одной стороны - дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка, а с другой – игра является основным видом самостоятельной деятельности детей. А самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям.
Какое же значение имеет игра? В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекаясь, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.
Дидактическая игра требует усидчивости, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка. Только в игре ребенок радостно и легко, как цветок под солнцем, раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает, наблюдательность, фантазию, память; учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения.
Большое значение имеет использование привлекательных для детей наглядных пособий.Наглядность отвечает психологическим особенностям детей, т. к. в этом возрасте у детей преобладает наглядно- образное мышление.
Очень важно, чтобы деятельность по восприятию наглядного материала и действия с дидактическим материалом совпадали, сочетались с деятельностью познания.
Материал также должен быть красочным, художественно выполненным, соответствовать возрасту детей. Воспитатель должен показать все приёмы работы и детально разъяснить последовательность действия.
Когда дети усвоят способ действий, можно предложить выполнить задание только по словесной инструкции. Прочнее знания будут от неоднократного повторения однотипных упражнений, но при этом надо менять наглядный материал, варьировать приемы работы, т. к. однообразные действия утомляют малышей.
По мере накопления у детей математических представлений, появляется возможность использовать комбинированные задания, позволяющие детям усваивать новые знания и закреплять уже усвоенные ранее.
Приведу примеры некоторых игр, которые я изготовила для обучения детей математике.

Игра-конструктор «Сложи картинку»

Цель: упражнять в составлении силуэтов предметов из отдельных частей (геометрические фигуры).
Материал: плоские геометрические фигуры разной величины, образцы.
Ход игры: Воспитатель предлагает назвать игрушки на образцах, и составить любую из них, пользуясь набором фигур.

Дидактическая игра на логическое мышление «Домики»

Цель: закрепление порядкового счёта, знаний цифр, умений раскладывать предметы по величине.
Материал: домики и ёлочки 5 размеров.
Ход игры: 1. Расставить домики по размеру.
2. Поставить к каждому домику ёлочку соответствующего размера.
3. Назвать порядковый номер любого из домиков, или цвет, например, пятого, третьего домика.
4. Расставить домики по номерам, составляя из них числовой ряд.
5. Расселить животных, называя или порядковый номер домика, или цвет, или номер дома.
Вот сколько вариантов игры с одним пособием можно предложить детям.

Дидактическая игра «Составь поезд»

Цель: закрепление понимания отношений между числами натурального ряда. Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах 5.
Ход игры: 1. Дети составляют поезд с вагончиками по количеству точек на вагонах.
2. Назвать номера вагонов в прямом и обратном порядке; последующий и предыдущий к названому; определять пропущенный номер вагона.
3. Называть порядковый номер названного вагона (по цвету).

Важно отметить, что каждая игра дает упражнения, полезные для умственного развития детей и их воспитания. Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детейпробуждается интерес и к самому предмету обучения.
Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у дошкольников очень велика. Они помогают ребенку узнать, как устроен окружающий мир и расширить кругозор.